Unit 10 Wind 大單元（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版深圳用英語五年級上冊

Unit10Wind大單元（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用)英語五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語五年級上冊Unit10Wind大單元。本單元主要圍繞“風(fēng)”這一主題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯：學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的詞匯，如wind,breeze,storm,weather等；

2.句型：掌握描述風(fēng)的句子結(jié)構(gòu)，如“Thewindisstrongtoday.”，“It'sabreezyday.”等；

3.語法：學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，用以描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)；

4.對話：通過課文對話，學(xué)習(xí)如何在不同的情境下談?wù)擄L(fēng)；

5.閱讀：閱讀與風(fēng)相關(guān)的文章，了解風(fēng)的特點和影響。

本節(jié)課將重點講解詞匯、句型和語法，并通過練習(xí)和對話練習(xí)，幫助學(xué)生掌握本單元的核心內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述風(fēng)力大小和天氣變化的能力，以及在真實語境中自然地表達(dá)對風(fēng)的感受和體驗。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與風(fēng)相關(guān)的詞匯和文章，增強(qiáng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的認(rèn)識，提升對環(huán)境保護(hù)的意識和責(zé)任感。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察和描述風(fēng)力，發(fā)展其觀察力、分析力和邏輯思維，同時激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的探究興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高其自主學(xué)習(xí)英語的能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握與風(fēng)相關(guān)的詞匯，如“wind”（風(fēng)）、“breeze”（微風(fēng)）、“storm”（暴風(fēng)雨）等，這些詞匯是描述風(fēng)力大小和天氣變化的基礎(chǔ)。

舉例：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生能夠直觀地理解并記憶這些詞匯。

-句型應(yīng)用：學(xué)習(xí)并運用“Isthewindstrong?”、“Thewindisblowinghard.”等句型來描述風(fēng)力。

舉例：通過角色扮演和情景對話，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用這些句型。

-語法掌握：學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，用于描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)。

舉例：通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生理解和運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，如“Theleavesarefallingbecauseofthewind.”

2.教學(xué)難點

-詞匯辨析：區(qū)分“breeze”和“wind”，“storm”和“gale”等詞匯之間的細(xì)微差別。

難點：學(xué)生可能會混淆這些相似詞匯的具體含義和用法。

舉例：通過對比練習(xí)和語境示例，幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分這些詞匯。

-句型結(jié)構(gòu)：正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)描述風(fēng)的狀態(tài)。

難點：學(xué)生可能會錯誤地使用一般現(xiàn)在時態(tài)或其他時態(tài)。

舉例：通過錯誤分析和正確示例，引導(dǎo)學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的正確用法。

-語言輸出：在實際語境中流暢、準(zhǔn)確地使用所學(xué)語言。

難點：學(xué)生可能會在口語表達(dá)中忘記使用所學(xué)詞匯和句型，或者使用不準(zhǔn)確。

舉例：通過小組討論和對話練習(xí)，鼓勵學(xué)生在交流中積極運用所學(xué)知識，教師及時給予反饋和糾正。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、白板

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課本、教學(xué)PPT、詞匯卡片、音頻資料（風(fēng)的聲音效果）

-教學(xué)手段：實物展示（如風(fēng)車、風(fēng)箏）、圖片素材、角色扮演道具、情境模擬場景五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一段風(fēng)的聲音效果，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽并描述他們所感受到的風(fēng)。

-回顧舊知：教師提出問題：“你們對風(fēng)有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的關(guān)于風(fēng)的特征和影響。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師介紹本節(jié)課的新詞匯，如“wind”、“breeze”、“storm”，并解釋它們的意義。

-舉例說明：通過展示圖片和實物，如風(fēng)車和風(fēng)箏，教師用英語描述它們與風(fēng)的關(guān)系，如“Thewindturnsthewindmill.”、“Thekiteisflyinginthebreeze.”。

-互動探究：學(xué)生分成小組，討論如何在不同的情境下使用這些詞匯和句型，如描述一場風(fēng)暴或一個平靜的下午。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過角色扮演模擬不同的天氣情境，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行對話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤，鼓勵他們大膽開口說英語。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點詞匯和句型的使用，并簡要回顧現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生在家中用英語寫一篇關(guān)于風(fēng)的短文，描述風(fēng)在他們生活中的影響，并使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時間允許，教師可以組織一個小游戲或競賽，如“風(fēng)力大小猜猜看”，讓學(xué)生猜測不同圖片中風(fēng)的強(qiáng)度，并使用英語進(jìn)行描述。

7.反饋與評價（約5分鐘）

-教師收集學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)，提供反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過多樣化的活動和實踐，幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的核心內(nèi)容，并提高他們的語言應(yīng)用能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果在完成Unit10Wind大單元的學(xué)習(xí)后，學(xué)生取得了以下效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識別和使用與風(fēng)相關(guān)的詞匯，如“wind”、“breeze”、“storm”等，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中正確運用這些詞匯。

2.句型和語法應(yīng)用：學(xué)生能夠運用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)構(gòu)建句子，如“Thewindisblowing.”，并能夠根據(jù)具體情境選擇合適的句型來描述風(fēng)的狀態(tài)。

3.語言表達(dá)能力：通過角色扮演、情景對話和寫作練習(xí)，學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力得到了提升，能夠自然地表達(dá)對風(fēng)的感受和描述風(fēng)力大小。

4.文化意識增強(qiáng)：學(xué)生對風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象有了更深入的了解，意識到了風(fēng)對環(huán)境和人類活動的影響，增強(qiáng)了對環(huán)境保護(hù)的意識。

5.觀察能力和思維品質(zhì)：學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，學(xué)會了如何用英語描述風(fēng)的特點，發(fā)展了觀察力和分析力，同時也激發(fā)了他們對自然科學(xué)的探究興趣。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠獨立完成關(guān)于風(fēng)的詞匯填空和句子構(gòu)建練習(xí)。

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，用英語描述不同的風(fēng)力情境。

-學(xué)生能夠在家中完成關(guān)于風(fēng)的英語寫作任務(wù)，并在作業(yè)中展現(xiàn)出對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)出更高的自信心和更流暢的語言表達(dá)。

-學(xué)生在課后能夠主動查找與風(fēng)相關(guān)的資料，豐富自己的知識體系。

-學(xué)生在測試中能夠正確運用所學(xué)詞匯和句型，顯示出良好的學(xué)習(xí)成果。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詞匯學(xué)習(xí)

-重點知識點：掌握與風(fēng)相關(guān)的核心詞匯，包括“wind”（風(fēng)）、“breeze”（微風(fēng)）、“storm”（暴風(fēng)雨）、“gale”（大風(fēng)）等。

-重點詞匯：了解并能夠正確使用“blow”（吹）、“whirl”（旋轉(zhuǎn)）、“calm”（平靜）等動詞來描述風(fēng)的行為和狀態(tài)。

②句型結(jié)構(gòu)

-重點知識點：學(xué)會使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述風(fēng)的狀態(tài)，如“Thewindisblowinghard.”。

-重點句型：掌握詢問和描述風(fēng)力的句型，例如“Isthewindstrongtoday?”、“Theleavesaredancinginthewind.”。

③語