22 鳥的天堂 說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

22鳥的天堂說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22鳥的天堂說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課程基本信息1.課程名稱：鳥的天堂

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過深入閱讀《鳥的天堂》，使學(xué)生能夠理解并欣賞文學(xué)作品中的自然描寫和情感表達(dá)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、討論，培養(yǎng)他們的思維發(fā)展與創(chuàng)新能力，激發(fā)對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。此外，鼓勵學(xué)生在小組合作中分享感悟，提升他們的合作與交流能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文《鳥的天堂》中對自然景色的描繪和作者的情感表達(dá)。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的修辭手法和描寫技巧。

難點(diǎn)：

1.深入感悟作者對自然的熱愛和敬畏之情。

2.學(xué)會通過觀察自然景物，運(yùn)用文學(xué)語言進(jìn)行創(chuàng)作。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，分析關(guān)鍵句段，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者的情感。

2.舉辦課堂討論，讓學(xué)生分享對自然景色的觀察和感受，以此激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

3.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生模仿課文中的修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作自己的自然描寫段落。

4.采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流寫作心得，共同探討如何更好地表達(dá)情感和描繪自然。

突破策略：

-利用多媒體輔助教學(xué)，展示自然景觀的圖片或視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，親身體驗(yàn)自然之美，為寫作積累素材。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解課文背景、作者簡介，幫助學(xué)生更好地理解文本。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對課文的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過模擬自然場景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感悟文本中的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文中的關(guān)鍵畫面，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如自然風(fēng)光視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段鳥鳴和自然風(fēng)光的音頻，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽，感受大自然的美好。

2.提出問題：請學(xué)生分享他們聽到的聲音和想象中的畫面，引出本課主題《鳥的天堂》。

二、講授新課（25分鐘）

1.介紹作者及背景：簡要介紹作者巴金及其創(chuàng)作《鳥的天堂》的背景。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生分段閱讀課文，邊讀邊思考，理解課文內(nèi)容。

-第一段（用時5分鐘）：讓學(xué)生找出描述“鳥的天堂”的語句，并解釋其含義。

-第二段（用時5分鐘）：分析文中對鳥類的描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受作者的情感。

-第三段（用時5分鐘）：討論作者對自然環(huán)境的關(guān)注和保護(hù)意識。

3.語言欣賞：講解課文中的修辭手法和描寫技巧，如比喻、擬人等。

三、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-文中哪些描寫讓你感受到了作者對自然的熱愛？

-你能否用類似的修辭手法描述你喜歡的自然景物？

2.分享展示：每組選代表分享討論成果，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3.教師點(diǎn)評：對學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評，給予肯定和指導(dǎo)。

四、鞏固練習(xí)（3分鐘）

1.完成練習(xí)：學(xué)生在紙上寫下自己對自然景物的描寫，嘗試運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法。

2.課堂反饋：教師隨機(jī)抽取幾份作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

五、課堂總結(jié)（2分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵學(xué)生在生活中多觀察自然，多感受自然，用文學(xué)語言表達(dá)自己的情感。

六、作業(yè)布置（不計(jì)入用時）

1.家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一個自然景物，寫一篇短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的修辭手法和描寫技巧。

2.預(yù)習(xí)作業(yè)：預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地復(fù)述課文《鳥的天堂》的主要內(nèi)容和情節(jié)，理解并解釋文中的關(guān)鍵語句和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.情感體驗(yàn)：學(xué)生在閱讀和討論中，能夠感受到作者對自然的熱愛和對生命的尊重，情感得到升華，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的保護(hù)意識。

3.思維發(fā)展：通過小組討論和課堂分享，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和描寫技巧，創(chuàng)作出富有想象力的自然描寫段落。

4.語言表達(dá)：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，用自己的語言表達(dá)對自然景物的觀察和感受，提高了書面表達(dá)能力。

5.合作交流：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，有效地進(jìn)行了交流和合作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

具體表現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后練習(xí)題，正確率達(dá)到90%以上。

-在小組討論中，每個學(xué)生至少發(fā)言3次，能夠圍繞主題進(jìn)行深入討論。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的創(chuàng)作作業(yè)中至少運(yùn)用了兩種修辭手法，且語言流暢、富有情感。

-課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答準(zhǔn)確率達(dá)到80%，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考和回答。

-學(xué)生在課堂小結(jié)中能夠總結(jié)出本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，并能夠?qū)⑦@些要點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-課后調(diào)查問卷顯示，學(xué)生對本節(jié)課的滿意度達(dá)到95%，認(rèn)為自己在知識、情感、思維等方面都有所收獲。板書設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題：《鳥的天堂》

②重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-自然景觀的描繪

-修辭手法的運(yùn)用（比喻、擬人等）

-作者對自然的情感表達(dá)

③重點(diǎn)詞句：

-“鳥的天堂”：強(qiáng)調(diào)自然環(huán)境的和諧與美好。

-“到處都是鳥，到處都是歌聲”：描繪了鳥兒繁多、生機(jī)勃勃的景象。

-“它們的歌聲是那么的美妙，那么的和諧”：表現(xiàn)了作者對自然聲音的贊美。教學(xué)反思這節(jié)課《鳥的天堂》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，我想就以下幾個方面進(jìn)行反思。

課堂上，學(xué)生對于課文的閱讀和理解整體上比較順利，他們能夠積極地參與到閱讀和討論中來。尤其是在分析課文中的自然景觀描繪時，學(xué)生們能夠用自己的語言描述出鳥的天堂的美好，這說明他們對課文內(nèi)容有了較深的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文情感方面還存在一定的困難，他們可能還沒有完全體會到作者對自然的熱愛和對生命的尊重。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)和感悟文學(xué)作品中的情感。

在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和分享的活動，這讓學(xué)生有機(jī)會表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也在一定程度上鍛煉了他們的合作能力。不過，我也注意到在小組討論中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕?，參與度不高。我應(yīng)該在今后的課堂上更加注意這一點(diǎn)，創(chuàng)造一個更加開放和包容的環(huán)境，讓每個學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生的寫作練習(xí)讓我看到了他們的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。他們嘗試著運(yùn)用課文中的修辭手法來描述自然景物，雖然有些地方還不夠成熟，但這是他們學(xué)習(xí)過程中可貴的一步。我應(yīng)該在課堂上更多地鼓勵他們，讓他們知道創(chuàng)作是一個不斷嘗試和修正的過程。

至于教學(xué)手段的使用，我利用了多媒體來輔助教學(xué)，這確實(shí)增加了課堂的趣味性和直觀