Unit 2 We are family Section B 1a-1d 說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit2WearefamilySectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、教材分析

“Unit2WearefamilySectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第二單元。本節(jié)課主要圍繞家庭成員的描述和介紹，通過聽力練習(xí)、口語(yǔ)交流等形式，幫助學(xué)生掌握家庭成員的稱呼、描述人物特征及簡(jiǎn)單介紹家庭的基本句型。內(nèi)容與課本緊密相連，旨在培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力，符合七年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際需求。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過聽、說、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用家庭成員稱呼和相關(guān)描述性詞匯，流利地進(jìn)行家庭介紹。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在介紹家庭的過程中，能夠了解和尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察圖片和聽力材料，培養(yǎng)觀察、分析和歸納的思維習(xí)慣，提升邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，有效地參與課堂活動(dòng)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-家庭成員的稱呼詞匯：如“mother,”“father,”“sister,”“brother”等，這些詞匯是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要熟練掌握并在實(shí)際交流中正確使用。

-家庭介紹的句型：如“What’syourname?”,“Thisismy...”,“He/Sheismy...”，這些句型是構(gòu)建家庭介紹的基石，需要學(xué)生能夠流利表達(dá)。

-聽力理解能力：通過聽力練習(xí)1a-1d，學(xué)生需要能夠理解并捕捉關(guān)鍵信息，這是培養(yǎng)其英語(yǔ)聽力能力的重要環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-家庭成員稱呼的發(fā)音和拼寫：一些學(xué)生在發(fā)音上可能會(huì)混淆“father”和“brother”，或者拼寫上容易出錯(cuò)，如“sister”和“brother”的拼寫。

-句型的靈活運(yùn)用：學(xué)生在使用“Thisismy...”和“He/Sheismy...”時(shí)，可能會(huì)混淆主語(yǔ)和賓語(yǔ)的使用，或者在介紹不同家庭成員時(shí)使用不恰當(dāng)?shù)男稳菰~。

-聽力理解中的細(xì)節(jié)把握：在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要能夠分辨出家庭成員的性別、年齡等細(xì)節(jié)信息，這對(duì)于一些學(xué)生來說可能是個(gè)挑戰(zhàn)。

-語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性：在實(shí)際口語(yǔ)交流中，學(xué)生可能會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)或者出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如將“is”誤用為“are”。教師需要通過示范和糾正，幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)，確保每位學(xué)生都有教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備家庭成員的圖片、英文家庭樹圖表、相關(guān)教學(xué)視頻，用于直觀展示教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)或播放設(shè)備，用于播放聽力練習(xí)材料。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一塊小白板和筆，方便學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和展示。五、教學(xué)過程

首先，我要確保教學(xué)過程流暢且富有成效，以下是詳細(xì)的教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)以一首英文歌曲“Family”開始課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然引入本課主題。

-接著，我會(huì)詢問學(xué)生：“Whatisafamily?”，讓學(xué)生自由分享對(duì)家庭的看法，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.教學(xué)SectionB1a

-我會(huì)展示一張家庭照片，讓學(xué)生觀察并說出他們看到的家庭成員。

-然后，我會(huì)播放1a部分的聽力材料，讓學(xué)生聽并找出對(duì)話中提到的家庭成員。

-聽完后，我會(huì)提問：“Whoaretheytalkingabout?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)家庭成員的稱呼。

3.教學(xué)SectionB1b

-我會(huì)讓學(xué)生先看1b部分的圖片，預(yù)測(cè)對(duì)話內(nèi)容。

-接著，我會(huì)播放聽力材料，讓學(xué)生聽并找出對(duì)話中描述家庭成員的特征。

-聽完后，我會(huì)提問：“Howdotheydescribetheirfamilymembers?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)描述性詞匯。

4.教學(xué)SectionB1c

-我會(huì)讓學(xué)生分成小組，每組選擇一張家庭成員的圖片，并用學(xué)過的句型進(jìn)行描述。

-各小組輪流展示，其他小組聽后猜猜他們描述的是哪個(gè)家庭成員。

-我會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.教學(xué)SectionB1d

-我會(huì)先讓學(xué)生預(yù)測(cè)1d部分的對(duì)話內(nèi)容，然后播放聽力材料。

-聽完后，我會(huì)提問：“Whatdotheytalkaboutintheconversation?”，引導(dǎo)學(xué)生回答并復(fù)習(xí)家庭介紹的相關(guān)句型。

-我會(huì)讓學(xué)生模仿對(duì)話，進(jìn)行角色扮演，以提高口語(yǔ)交流能力。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)提出問題：“Whyisfamilyimportanttous?”，讓學(xué)生思考并分享他們的觀點(diǎn)。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生討論家庭成員之間的相互關(guān)系和責(zé)任，強(qiáng)調(diào)家庭的重要性。

7.語(yǔ)言實(shí)踐

-我會(huì)讓學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)關(guān)于自己家庭的短劇，包括家庭成員的介紹和描述。

-各小組進(jìn)行表演，其他小組作為觀眾，觀看后給出評(píng)價(jià)和建議。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的內(nèi)容，以及他們認(rèn)為重要的知識(shí)點(diǎn)。

-然后，我會(huì)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置以下作業(yè)：

-復(fù)習(xí)并掌握家庭成員的稱呼和描述性詞匯。

-編寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，介紹家庭成員和他們的特點(diǎn)。

10.課堂延伸

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人交流，用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-同時(shí)，我會(huì)建議學(xué)生收集不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式，以便在下一節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的稱呼詞匯，如“mother,”“father,”“sister,”“brother”等，并在實(shí)際交流中正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型，如“What’syourname?”,“Thisismy...”,“He/Sheismy...”，進(jìn)行自我介紹和介紹家人，表達(dá)更加流暢自然。

3.通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提升，能夠從聽力材料中準(zhǔn)確捕捉家庭成員的信息，如性別、年齡、關(guān)系等。

4.學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，積極參與，提高了口語(yǔ)交流能力，能夠用英語(yǔ)描述家庭成員的特征和介紹家庭情況。

5.學(xué)生對(duì)家庭的重要性有了更深刻的理解，能夠表達(dá)家庭成員之間的相互關(guān)系和責(zé)任，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

6.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立編寫關(guān)于自己家庭的短文，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和句型，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.學(xué)生通過收集不同文化背景下的家庭成員稱呼和介紹方式，拓寬了文化視野，提高了文化意識(shí)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提出問題和解決問題，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。

9.學(xué)生在教師的反饋和指導(dǎo)下，能夠識(shí)別并糾正自己在發(fā)音、拼寫和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，提高了語(yǔ)言輸出的準(zhǔn)確性。

10.學(xué)生在課堂延伸活動(dòng)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，與家人用英語(yǔ)交流，增強(qiáng)了語(yǔ)言實(shí)踐能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課中不僅掌握了必要的知識(shí)技能，還在語(yǔ)言運(yùn)用、思維發(fā)展、文化理解和學(xué)習(xí)能力等方面取得了顯著的進(jìn)步。這些成果將為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到一些學(xué)生在使用家庭成員稱呼和描述性詞匯時(shí)還存在困難，而且在聽力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面也有待提高。以下是我對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反思以及未來教學(xué)的改進(jìn)措施：

在設(shè)計(jì)聽力練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解對(duì)話內(nèi)容上存在障礙。我意識(shí)到，可能是因?yàn)閷?duì)話中的語(yǔ)速和發(fā)音對(duì)他們來說太快，導(dǎo)致他們無(wú)法跟上節(jié)奏。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供一些聽力策略，比如如何抓住關(guān)鍵詞匯，如何根據(jù)上下文推測(cè)意思等。同時(shí)，我會(huì)使用更慢的語(yǔ)速播放聽力材料，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在描述家庭成員時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)機(jī)會(huì)。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃增加更多的口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演和同伴互助等。這樣，學(xué)生可以在更輕松的環(huán)境中練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

此外，我在課堂反饋環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對(duì)家庭成員的描述性詞匯掌握不夠牢固。我會(huì)考慮在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)性強(qiáng)的詞匯學(xué)習(xí)活動(dòng)，如詞匯游戲、卡片匹配等，以幫助學(xué)生更好地記憶和運(yùn)用這些詞匯。

1.設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)性活動(dòng)，如小組競(jìng)賽、猜謎游戲等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏固他們對(duì)家庭成員稱呼和描述性詞匯的記憶。

2.在聽力練習(xí)中，提供更多的聽力材料，包括不同口音和語(yǔ)速的對(duì)話，以幫助學(xué)生適應(yīng)各種聽力場(chǎng)景。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，對(duì)于敢于開口的學(xué)生給予積極的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)家庭成員稱呼、描述性詞匯和句型的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5.與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中與學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話，以增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①家庭成員稱呼詞匯

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：掌握“mother,”“father,”“sister,”“brother”等基本家庭成員稱呼詞匯。

-重點(diǎn)詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

②家庭成員描述性詞匯和句型

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：學(xué)習(xí)如何