9《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

9《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析《聞官軍收河南河北》說課稿-2023-2024學(xué)年五年級下冊語文統(tǒng)編版

本詩選自統(tǒng)編版五年級下冊第二課《古詩二首》中的第二首，作者杜甫。詩歌描繪了詩人聽到官軍收復(fù)河南河北的消息后，欣喜若狂的情感。通過本詩的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受詩人對國家命運(yùn)的關(guān)切和喜悅之情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對古詩文的鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課以詩文的朗讀、解析、背誦為主，旨在提高學(xué)生對古典文化的理解與熱愛。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過朗讀、解析，能夠理解并背誦《聞官軍收河南河北》，提升對古詩文的感悟能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析詩歌的情感變化，培養(yǎng)邏輯思維和審美鑒賞能力。

3.文化傳承與理解：了解杜甫的生平及創(chuàng)作背景，感受古代詩歌的藝術(shù)魅力，增強(qiáng)文化自信。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的古詩文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，能夠理解簡單的古詩文內(nèi)容，掌握基本的朗讀技巧。在知識層面，學(xué)生對古詩的基本結(jié)構(gòu)、韻律有所了解，但深度解讀和鑒賞能力尚待提高。在能力層面，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和思維拓展能力正在發(fā)展，需要通過引導(dǎo)來提升他們分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出一定的好奇心，但持久的學(xué)習(xí)興趣需要培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力分散、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題，這可能會(huì)影響到他們對古詩的深入學(xué)習(xí)和理解。因此，在教學(xué)中，需要設(shè)計(jì)富有吸引力的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)古詩打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授法結(jié)合討論法，以教師的引導(dǎo)講解幫助學(xué)生理解詩歌背景和內(nèi)容，同時(shí)通過小組討論激發(fā)學(xué)生的思維和情感共鳴。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬詩人杜甫的身份，表達(dá)詩中情感；組織課堂小辯論，討論詩中反映的歷史背景和作者情感。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示杜甫畫像和詩歌創(chuàng)作背景圖片，以及動(dòng)畫形式演示古詩朗讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段描繪戰(zhàn)爭與和平轉(zhuǎn)變的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生感受戰(zhàn)爭結(jié)束后人們的情感變化。

2.提出問題：請學(xué)生談?wù)効赐暌曨l后的感受，并提問：“如果你們聽到戰(zhàn)爭結(jié)束、和平到來的消息，會(huì)有怎樣的心情？”

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者杜甫：簡要介紹杜甫的生平和創(chuàng)作背景，強(qiáng)調(diào)其在唐代詩壇的地位。

2.講解詩歌內(nèi)容：逐句解析《聞官軍收河南河北》的內(nèi)容，解釋生僻字詞，幫助學(xué)生理解詩歌意境。

3.分析詩歌情感：引導(dǎo)學(xué)生感受詩中喜悅與悲涼交織的情感，理解詩人對和平的渴望。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論詩歌中的情感變化，每組選代表分享討論成果。

2.角色扮演：選取幾名學(xué)生扮演杜甫，其他學(xué)生提問，扮演者嘗試用詩中的語言回答。

四、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.朗讀練習(xí)：全體學(xué)生齊讀詩歌，注意節(jié)奏和韻律。

2.背誦比賽：教師隨機(jī)抽取學(xué)生背誦詩歌，評選出最佳背誦者。

五、課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

1.提問：請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及對詩歌的理解。

2.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的情感表達(dá)和藝術(shù)價(jià)值。

六、作業(yè)布置（5分鐘）

1.課后作業(yè)：要求學(xué)生回家后，向家人分享《聞官軍收河南河北》的內(nèi)容和情感，并寫下家人的反饋。

2.預(yù)習(xí)任務(wù)：預(yù)告下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生預(yù)習(xí)《古詩二首》中的另一首詩。

總用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《聞官軍收河南河北》后，取得了以下幾方面的效果：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩歌的內(nèi)容，掌握生僻字詞的含義，對詩歌的背景和作者的生平有了初步的了解。

2.情感體驗(yàn)：通過角色扮演和討論，學(xué)生能夠深入感受到詩人的情感變化，理解戰(zhàn)爭與和平對人們生活的影響，增強(qiáng)對和平的珍惜。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)了分析詩歌的情感和意境，提高了邏輯思維和審美鑒賞能力。

4.語言運(yùn)用：通過朗讀和背誦練習(xí)，學(xué)生的語音語調(diào)得到糾正，語言表達(dá)能力有所提升。

5.文化理解：學(xué)生對古代詩歌有了更深的認(rèn)識，對杜甫的詩歌藝術(shù)有了初步的欣賞，增強(qiáng)了對中華文化的自豪感和傳承意識。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的積極參與和互動(dòng)，促進(jìn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，如專注聽講、積極思考、勇于表達(dá)等。

7.自主學(xué)習(xí)：通過預(yù)習(xí)和課后分享，學(xué)生學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)和與他人交流的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性。

8.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生在家庭中的分享，不僅加深了對詩歌的理解，還促進(jìn)了家庭成員間的文化交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的社會(huì)化應(yīng)用。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過程中，我嘗試了多種方法來引導(dǎo)學(xué)生深入理解《聞官軍收河南河北》這首詩。我感到滿意的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出了積極的參與度和對詩歌的深刻理解。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)方法方面，我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，這讓學(xué)生們能夠更加直觀地感受到詩歌中的情感變化。通過讓學(xué)生扮演詩人杜甫，他們不僅理解了詩人的情感，還學(xué)會(huì)了從不同角度去思考問題。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)還比較緊張，未來我需要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我注重了師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，通過小組討論和課堂提問，學(xué)生們能夠相互啟發(fā)，共同探索詩歌的深層含義。但也有不足之處，比如在討論環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不充分，我應(yīng)該在小組活動(dòng)中設(shè)置更明確的角色和任務(wù)，以提高合作效率。

管理方面，我盡量維持了課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)過于興奮，導(dǎo)致課堂有些混亂。我應(yīng)該在保持學(xué)生積極性的同時(shí)，更好地控制課堂節(jié)奏，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面做得很好，他們能夠背誦詩歌，理解詩中的意象和情感。技能上，學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生對古代詩歌產(chǎn)生了更深的興趣，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也注意到一些問題。例如，在課堂提問環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答不夠深入，這可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫膺€不夠全面。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的背景資料介紹，幫助學(xué)生建立更完整的知識框架。

此外，我也意識到，盡管學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)不錯(cuò)，但他們在家庭中的學(xué)習(xí)情況可能并不理想。因此，我打算加強(qiáng)與家長的溝通，鼓勵(lì)家長參與到孩子的學(xué)習(xí)過程中來，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計(jì)①詩標(biāo)題：《聞官軍收河南河北》

②重點(diǎn)詞句：

-“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳?！保ū磉_(dá)詩人乍聞喜訊的激動(dòng)與悲喜交加的情感