22 為中華之崛起而讀書(shū)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書(shū)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《為中華之崛起而讀書(shū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞《為中華之崛起而讀書(shū)》這一主題，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，理解周恩來(lái)總理少年時(shí)期的志向與擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和使命感。課程將緊密結(jié)合統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，通過(guò)朗讀、討論、寫作等多種教學(xué)手段，使學(xué)生在感受語(yǔ)言魅力的同時(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的主旨，感受周恩來(lái)總理的遠(yuǎn)大理想和愛(ài)國(guó)情懷。

②掌握課文中的生字詞，并能正確運(yùn)用到句子中。

③學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)周恩來(lái)總理少年時(shí)期的情感變化，理解其立志報(bào)國(guó)的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)。

②指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的描寫，感知和描繪出周恩來(lái)總理的形象，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③幫助學(xué)生將課文中的情感體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為自己的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和責(zé)任感。教學(xué)資源1.硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-電腦

-投影儀

2.軟件資源

-PPT演示文稿

-教學(xué)視頻片段

-課文朗讀音頻

3.教學(xué)材料

-統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材

-課文輔助閱讀材料

4.教學(xué)手段

-課堂討論

-小組合作

-角色扮演

-朗讀練習(xí)

-寫作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《為中華之崛起而讀書(shū)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道自己為什么讀書(shū)嗎？讀書(shū)的目的是什么？”

展示周恩來(lái)總理少年時(shí)期的圖片，讓學(xué)生初步感受其風(fēng)采和立志報(bào)國(guó)的精神。

簡(jiǎn)短介紹周恩來(lái)總理的生平和《為中華之崛起而讀書(shū)》的背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，理解周恩來(lái)總理的遠(yuǎn)大理想。

過(guò)程：

講解課文《為中華之崛起而讀書(shū)》的大意，包括周恩來(lái)總理少年時(shí)期的經(jīng)歷和立志過(guò)程。

詳細(xì)介紹課文中提到的關(guān)鍵詞匯，如“中華之崛起”、“讀書(shū)”等，幫助學(xué)生理解課文的核心概念。

3.課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體課文內(nèi)容，讓學(xué)生深入了解周恩來(lái)總理的遠(yuǎn)大理想和愛(ài)國(guó)情懷。

過(guò)程：

分析課文中的關(guān)鍵段落，如周恩來(lái)總理在課堂上發(fā)言的部分，讓學(xué)生理解其立志報(bào)國(guó)的情感。

引導(dǎo)學(xué)生思考周恩來(lái)總理的理想是如何形成的，以及這對(duì)我們今天的學(xué)習(xí)和生活有何啟示。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將周恩來(lái)總理的精神應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和將課文精神內(nèi)化的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇課文中一個(gè)自己感興趣的片段進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該片段的意義，以及如何將這種精神體現(xiàn)在自己的行為上。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班分享討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文精神的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，分享自己小組對(duì)課文的理解和感受。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文精神的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括周恩來(lái)總理的遠(yuǎn)大理想、課文的核心概念等。

強(qiáng)調(diào)課文精神在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，為中華之崛起而讀書(shū)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己理想的短文，思考如何為實(shí)現(xiàn)理想而努力學(xué)習(xí)。

7.課后延伸（10分鐘）

目標(biāo)：拓展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

過(guò)程：

鼓勵(lì)學(xué)生查閱資料，了解周恩來(lái)總理的生平和貢獻(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考其他歷史上的杰出人物，他們的理想和成就對(duì)今天的我們有何啟示。

布置學(xué)生在家中與家長(zhǎng)分享本節(jié)課的內(nèi)容，增進(jìn)親子交流。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

《為中華之崛起而讀書(shū)》這一主題相關(guān)的拓展資源如下：

-周恩來(lái)生平介紹：提供周恩來(lái)總理的生平事跡資料，包括其少年時(shí)期的成長(zhǎng)背景、革命經(jīng)歷以及為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。

-歷史背景資料：介紹中國(guó)近代史上的重要事件，如甲午戰(zhàn)爭(zhēng)、八國(guó)聯(lián)軍侵華等，幫助學(xué)生理解周恩來(lái)總理立志報(bào)國(guó)的時(shí)代背景。

-愛(ài)國(guó)主義教育相關(guān)書(shū)籍：推薦一些關(guān)于愛(ài)國(guó)主義教育的書(shū)籍，如《紅巖》、《激蕩三十年》等，讓學(xué)生更深入地了解中國(guó)的革命歷史和愛(ài)國(guó)主義精神。

-愛(ài)國(guó)主題電影：推薦一些反映愛(ài)國(guó)主義精神的經(jīng)典電影，如《英雄兒女》、《建黨偉業(yè)》等，讓學(xué)生通過(guò)影視作品感受愛(ài)國(guó)情懷。

-詩(shī)歌與散文：收集一些表達(dá)愛(ài)國(guó)情懷的詩(shī)歌和散文，如《我愛(ài)這土地》、《出塞》等，豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-深入閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀周恩來(lái)總理的生平傳記和相關(guān)歷史資料，了解其成長(zhǎng)歷程和為國(guó)家付出的努力。

-觀看紀(jì)錄片：建議學(xué)生觀看關(guān)于周恩來(lái)總理的紀(jì)錄片，如《周恩來(lái)外交風(fēng)云》、《周恩來(lái)在重慶》等，通過(guò)影像資料更直觀地了解其一生。

-家庭訪談：鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起訪談家中長(zhǎng)輩，了解他們那個(gè)年代對(duì)周恩來(lái)總理的印象和評(píng)價(jià)，增進(jìn)親子交流。

-主題寫作：讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和拓展資源，撰寫一篇關(guān)于周恩來(lái)總理的短文或讀后感，鍛煉寫作能力。

-研究性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，探討周恩來(lái)總理的精神品質(zhì)對(duì)其一生的影響，以及這種精神對(duì)當(dāng)代青少年的啟示。

-社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、支教等，將周恩來(lái)總理的精神付諸實(shí)踐，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

-詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦表達(dá)對(duì)周恩來(lái)總理的敬仰和愛(ài)國(guó)情懷。

-主題班會(huì)：以周恩來(lái)總理的愛(ài)國(guó)精神為主題，組織一次班會(huì)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了通過(guò)多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)周恩來(lái)總理形象和精神的直觀感受，這樣的做法讓學(xué)生更加生動(dòng)地理解了課文內(nèi)容。

2.我還設(shè)計(jì)了角色扮演的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬周恩來(lái)總理在課堂上的情景，這樣的互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對(duì)課文的理解和情感體驗(yàn)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置不夠貼近學(xué)生的實(shí)際生活，或者學(xué)生對(duì)此類討論不夠熟悉。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的閱讀和思考時(shí)間減少，影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)自己過(guò)于注重學(xué)生的課堂表現(xiàn)，而忽視了課后作業(yè)的反饋，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的鞏固程度不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組討論參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在下次課前與學(xué)生進(jìn)行更深入的溝通，了解他們的興趣點(diǎn)，并據(jù)此調(diào)整討論主題，使之更加貼近學(xué)生的生活體驗(yàn)。同時(shí)，我會(huì)在課堂上提供更多的引導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論。

2.為了避免過(guò)度依賴多媒體資源，我會(huì)調(diào)整課堂結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行課文的朗讀和思考。我還會(huì)設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的課后作業(yè)完成情況，通過(guò)作業(yè)批改和反饋，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)他們的自我反思能