2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè) 第14課 編碼也能動(dòng)起來(lái) 說(shuō)課稿

2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第14課編碼也能動(dòng)起來(lái)說(shuō)課稿一、課程基本信息

1.課程名稱：2024-2025學(xué)年人教版（2024）信息技術(shù)四年級(jí)上冊(cè)第14課編碼也能動(dòng)起來(lái)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生了解編碼在計(jì)算機(jī)程序中的運(yùn)用，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生動(dòng)手編寫(xiě)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)程序，從而掌握基本的編程知識(shí)和技能。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維、信息處理能力及創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)編碼的基本概念和編寫(xiě)動(dòng)畫(huà)程序，學(xué)生將提高對(duì)信息技術(shù)的基本認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造性思維。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)踐操作中學(xué)會(huì)信息的搜索、加工和呈現(xiàn)，提升信息素養(yǎng)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握以下核心內(nèi)容：

-編碼的基本概念：讓學(xué)生明白編碼是計(jì)算機(jī)理解人類指令的方式，舉例說(shuō)明編碼如何將文字、數(shù)字等信息轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的0和1。

-動(dòng)畫(huà)制作的基本步驟：教授學(xué)生如何使用編程軟件（如Scratch）制作簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，例如，如何讓一個(gè)角色在屏幕上移動(dòng)或改變顏色。

-編程邏輯和語(yǔ)法：強(qiáng)調(diào)編程中的邏輯順序和語(yǔ)法規(guī)則，例如，如何使用循環(huán)和條件語(yǔ)句來(lái)控制動(dòng)畫(huà)行為。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)包括以下幾個(gè)部分，需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略來(lái)幫助學(xué)生理解和掌握：

-編碼思維的培養(yǎng)：學(xué)生可能習(xí)慣于線性思維，而對(duì)于編程中的邏輯和條件判斷感到困難。通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的編程任務(wù)，讓學(xué)生逐步適應(yīng)編程邏輯。

-變量和循環(huán)的理解：變量和循環(huán)是編程中的基礎(chǔ)概念，但學(xué)生可能難以理解變量的作用和循環(huán)的執(zhí)行過(guò)程。可以通過(guò)具體的例子，如制作一個(gè)角色重復(fù)移動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，來(lái)解釋循環(huán)的概念。

-錯(cuò)誤調(diào)試：編程過(guò)程中不可避免會(huì)遇到錯(cuò)誤，學(xué)生可能不知道如何查找和修正錯(cuò)誤。可以引導(dǎo)學(xué)生使用調(diào)試工具，并教授基本的錯(cuò)誤識(shí)別和修正方法。

-代碼優(yōu)化：在編寫(xiě)動(dòng)畫(huà)程序時(shí)，如何使代碼更加簡(jiǎn)潔和高效是一個(gè)挑戰(zhàn)?？梢酝ㄟ^(guò)對(duì)比不同編程解決方案，讓學(xué)生理解代碼優(yōu)化的重要性。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、編程軟件（如Scratch）、投影儀、白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：教學(xué)PPT、編程軟件教程視頻、教學(xué)案例代碼

-教學(xué)手段：小組討論、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、現(xiàn)場(chǎng)演示、互動(dòng)式教學(xué)五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，如“同學(xué)們，你們知道動(dòng)畫(huà)片是怎么來(lái)的嗎？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的編程基礎(chǔ)知識(shí)，如變量、循環(huán)等概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹編碼在動(dòng)畫(huà)制作中的應(yīng)用，解釋編碼如何控制動(dòng)畫(huà)中的角色行為。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)例子，如一個(gè)小貓?zhí)S的動(dòng)畫(huà)，講解編碼是如何讓角色動(dòng)起來(lái)的。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組使用編程軟件嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)編碼與動(dòng)畫(huà)之間的關(guān)聯(lián)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上獨(dú)立完成一個(gè)小動(dòng)畫(huà)的制作，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問(wèn)題，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)編碼在動(dòng)畫(huà)制作中的重要性，并簡(jiǎn)要回顧學(xué)生制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中的亮點(diǎn)和需要注意的地方。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一個(gè)與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，要求學(xué)生在家中嘗試制作一個(gè)更復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)，并鼓勵(lì)他們探索更多的編程技巧。作業(yè)要求學(xué)生在下一節(jié)課上展示并分享他們的作品。六、拓展與延伸

本節(jié)課結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)編碼和動(dòng)畫(huà)制作的理解，以下拓展與延伸活動(dòng)將被布置：

1.課后自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試制作一個(gè)更復(fù)雜的動(dòng)畫(huà)，使用課堂上所學(xué)的編程技巧，如循環(huán)和條件語(yǔ)句，來(lái)增加動(dòng)畫(huà)的互動(dòng)性和趣味性。

2.編程競(jìng)賽：組織一個(gè)簡(jiǎn)單的編程競(jìng)賽，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一個(gè)特定主題的動(dòng)畫(huà)制作。這不僅能提高學(xué)生的編程技能，還能培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.在線資源學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生訪問(wèn)一些在線編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，如C或Tynker，這些平臺(tái)提供了豐富的編程教程和互動(dòng)活動(dòng)，可以幫助學(xué)生深化對(duì)編程知識(shí)的理解。

4.家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解孩子在課堂上學(xué)到的知識(shí)，并在家中提供必要的支持和鼓勵(lì)。

5.下節(jié)課分享：安排學(xué)生在下一節(jié)課上展示他們的課后作業(yè)和自主探究成果，以此作為課堂討論的起點(diǎn)，分享他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和編程技巧。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①編碼的基本概念

-編碼定義

-編碼與計(jì)算機(jī)語(yǔ)言的關(guān)系

②動(dòng)畫(huà)制作步驟

-初始化角色與背景

-編寫(xiě)控制動(dòng)畫(huà)的代碼

-測(cè)試與調(diào)試

③編程邏輯與語(yǔ)法

-變量的聲明與使用

-循環(huán)結(jié)構(gòu)的編寫(xiě)

-條件語(yǔ)句的運(yùn)用八、教學(xué)反思

今天的信息技術(shù)課上，我教授了學(xué)生們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)編碼讓動(dòng)畫(huà)動(dòng)起來(lái)。整體來(lái)看，課堂氣氛活躍，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，但在教學(xué)過(guò)程中也暴露出了一些問(wèn)題，值得我深思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考，使得學(xué)生們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。但在回顧舊知時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握不夠扎實(shí)，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了編碼的基本概念和動(dòng)畫(huà)制作步驟，并通過(guò)具體例子來(lái)幫助學(xué)生理解。然而，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)于編程邏輯和語(yǔ)法的理解仍然存在困難。我意識(shí)到，我在講解時(shí)可能過(guò)于注重理論，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的實(shí)際接受能力。今后，我需要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，采用更直觀、生動(dòng)的方式講解，以便他們更好地理解和掌握。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐的熱情很高，但在操作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于編程軟件的使用還不夠熟練，導(dǎo)致他們?cè)谥谱鲃?dòng)畫(huà)時(shí)遇到了一些問(wèn)題。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，提高他們的實(shí)際操作能力。

課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，但我覺(jué)得自己的總結(jié)還