2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)6 LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便（說(shuō)課稿）

2023-2024學(xué)年人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)6LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便（說(shuō)課稿）一、課程基本信息

1.課程名稱(chēng)：LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)六年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞人教版（2015）小學(xué)信息技術(shù)六年級(jí)下冊(cè)第六章內(nèi)容展開(kāi)，旨在讓學(xué)生掌握LOGO編程的基本過(guò)程，理解程序設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)便性，提高學(xué)生的編程興趣和動(dòng)手能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重實(shí)用性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取、處理信息的能力，通過(guò)LOGO編程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，提升信息素養(yǎng)。

2.計(jì)算思維：通過(guò)LOGO過(guò)程的簡(jiǎn)便性，引導(dǎo)學(xué)生理解算法思維，發(fā)展解決問(wèn)題的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

3.信息社會(huì)責(zé)任：教育學(xué)生遵循信息倫理，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，通過(guò)編程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握LOGO編程的基本過(guò)程，具體包括：

-掌握LOGO編程軟件的使用方法，例如啟動(dòng)、關(guān)閉程序，以及基本命令的輸入。

-理解并運(yùn)用“前進(jìn)”、“左轉(zhuǎn)”、“右轉(zhuǎn)”等基本LOGO命令，繪制簡(jiǎn)單圖形。

-學(xué)習(xí)使用重復(fù)命令（REPEAT），實(shí)現(xiàn)程序的簡(jiǎn)便編寫(xiě)，例如：`REPEAT4[FD100RT90]`，繪制正方形。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

-對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，理解LOGO命令的語(yǔ)法規(guī)則是一大難點(diǎn)。例如，命令的順序、括號(hào)的使用等，需要詳細(xì)解釋并舉例說(shuō)明，如`FD100`表示前進(jìn)100步，`RT90`表示右轉(zhuǎn)90度。

-掌握重復(fù)命令（REPEAT）的使用，理解其參數(shù)的設(shè)置。例如，讓學(xué)生明白`REPEAT`命令中的數(shù)字表示重復(fù)次數(shù)，方括號(hào)內(nèi)的是要重復(fù)執(zhí)行的命令序列。如學(xué)生在編寫(xiě)繪制正方形的程序時(shí)，可能會(huì)忘記將命令放在方括號(hào)內(nèi)，或者不理解如何通過(guò)改變參數(shù)值來(lái)繪制不同大小的正方形。

-程序調(diào)試能力的培養(yǎng)。學(xué)生在編寫(xiě)程序時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，如何通過(guò)調(diào)試找出錯(cuò)誤并修正，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。例如，學(xué)生可能會(huì)忘記在命令后加空格，或者輸入錯(cuò)誤的命令，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐步排查問(wèn)題。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，首先介紹LOGO編程的基本概念和命令，然后通過(guò)教師示范，讓學(xué)生直觀理解LOGO編程的操作過(guò)程。

2.設(shè)計(jì)編程練習(xí)和小組討論活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成指定圖形的繪制，如正方形、三角形等，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)LOGO命令的理解。

3.利用多媒體教學(xué)，展示LOGO編程的優(yōu)秀案例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生直接在白板上操作，增加課堂互動(dòng)性。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的內(nèi)容——LOGO過(guò)程真簡(jiǎn)便。在正式開(kāi)始之前，我想請(qǐng)大家回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的計(jì)算機(jī)編程知識(shí)，想想看，編程是什么？它有什么作用呢？”

2.知識(shí)講解

-“好的，我們知道了編程就是指揮計(jì)算機(jī)按照我們的意愿執(zhí)行任務(wù)。那么，今天我們要學(xué)習(xí)的LOGO編程，它是一種簡(jiǎn)單的圖形化編程語(yǔ)言，可以讓我們通過(guò)一些簡(jiǎn)單的命令來(lái)控制小海龜在屏幕上移動(dòng)，繪制出美麗的圖形。首先，請(qǐng)大家看這個(gè)LOGO編程軟件的界面，我來(lái)給大家介紹一下各個(gè)部分的功能?！?/p>

-“現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)基本的LOGO命令。比如‘FD’，它代表前進(jìn)；‘RT’代表右轉(zhuǎn)；‘LT’代表左轉(zhuǎn)。這些命令后面都需要跟上數(shù)字，表示移動(dòng)的步數(shù)或轉(zhuǎn)動(dòng)的角度。接下來(lái)，我會(huì)演示一下如何使用這些命令。”

3.演示操作

-“請(qǐng)大家看屏幕，我會(huì)用LOGO編程軟件來(lái)演示一下如何繪制一個(gè)正方形。首先，我輸入‘REPEAT4[FD100RT90]’，大家看，小海龜是如何按照這個(gè)命令行動(dòng)的？它首先前進(jìn)100步，然后右轉(zhuǎn)90度，重復(fù)這個(gè)過(guò)程4次，就繪制出了一個(gè)正方形。”

4.課堂練習(xí)

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開(kāi)LOGO編程軟件，嘗試用我們剛才學(xué)習(xí)的命令來(lái)繪制一個(gè)正方形。如果遇到問(wèn)題，可以舉手向我求助。開(kāi)始吧！”

-“很好，我已經(jīng)看到有些同學(xué)已經(jīng)成功繪制出了正方形。接下來(lái)，我們嘗試一些更復(fù)雜的圖形，比如繪制一個(gè)三角形。請(qǐng)大家思考一下，我們應(yīng)該如何編寫(xiě)命令呢？”

5.小組討論

-“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，每組討論一下如何用LOGO編程繪制一個(gè)等邊三角形。每個(gè)小組可以嘗試不同的方法，也可以互相幫助。討論結(jié)束后，每個(gè)小組派一個(gè)代表來(lái)分享你們的成果?！?/p>

6.分享與總結(jié)

-“好的，我們聽(tīng)到了很多有趣的解決方案。每個(gè)小組都展示了自己的方法，非常棒！現(xiàn)在，我想請(qǐng)大家思考一個(gè)問(wèn)題：為什么我們使用‘REPEAT’命令可以讓編程過(guò)程變得簡(jiǎn)單呢？它有什么優(yōu)勢(shì)呢？”

-“對(duì)，‘REPEAT’命令允許我們重復(fù)執(zhí)行一系列命令，這樣就不用每次都輸入相同的命令，大大簡(jiǎn)化了編程過(guò)程。這也是我們今天學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容?！?/p>

7.拓展活動(dòng)

-“接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)拓展活動(dòng)。請(qǐng)大家嘗試使用‘REPEAT’命令繪制一個(gè)六邊形。在繪制過(guò)程中，你可以嘗試改變正方形的邊長(zhǎng)或者轉(zhuǎn)動(dòng)的角度，看看會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象。如果完成了，可以嘗試更復(fù)雜的圖形?！?/p>

8.課堂小結(jié)

-“今天，我們學(xué)習(xí)了LOGO編程的基本命令，以及如何使用‘REPEAT’命令來(lái)簡(jiǎn)化編程過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)LOGO編程不僅簡(jiǎn)單有趣，還能幫助我們培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)造力。希望大家能夠在課后繼續(xù)探索LOGO編程的更多可能性?！?/p>

9.作業(yè)布置

-“最后，我給大家布置一個(gè)作業(yè)：請(qǐng)大家使用LOGO編程，繪制一個(gè)你喜歡的圖形，可以是心形、星形，或者是任何你想象中的圖形。下節(jié)課，我們會(huì)一起分享大家的作品。記得保存你的程序，以便于下次展示?！?/p>

10.課堂結(jié)束

-“好了，今天的課程就到這里。如果還有任何問(wèn)題，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。希望大家能夠繼續(xù)探索計(jì)算機(jī)編程的奧秘，下次課再見(jiàn)！”六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-LOGO編程的歷史：介紹LOGO編程語(yǔ)言的起源和發(fā)展，以及它在計(jì)算機(jī)科學(xué)教育中的地位和作用。

-LOGO編程的應(yīng)用：探討LOGO編程在實(shí)際生活中的應(yīng)用案例，如機(jī)器人控制、藝術(shù)創(chuàng)作等。

-LOGO編程的進(jìn)階技巧：包括更復(fù)雜的命令使用、程序結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)（如循環(huán)、條件語(yǔ)句）以及調(diào)試技巧。

-計(jì)算思維的培養(yǎng)：討論如何通過(guò)LOGO編程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，包括問(wèn)題分解、模式識(shí)別、抽象和算法思維。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于LOGO編程的書(shū)籍或文章，以了解更多關(guān)于LOGO編程的歷史和背景。

-編程挑戰(zhàn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與在線編程挑戰(zhàn)或競(jìng)賽，如編寫(xiě)一個(gè)LOGO程序來(lái)模擬自然界的某個(gè)過(guò)程（例如，植物生長(zhǎng)）。

-實(shí)踐項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展個(gè)人或小組項(xiàng)目，如設(shè)計(jì)一個(gè)LOGO程序來(lái)控制一個(gè)小型機(jī)器人執(zhí)行特定任務(wù)。

-參觀學(xué)習(xí)：如果可能的話，組織學(xué)生參觀與計(jì)算機(jī)科學(xué)相關(guān)的博物館或科技展覽，以增加他們對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)的興趣。

-討論與分享：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們?cè)贚OGO編程學(xué)習(xí)中的心得體會(huì)和遇到的問(wèn)題，以及他們是如何解決的。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，了解LOGO編程，并在家中與孩子一起進(jìn)行編程實(shí)踐，增強(qiáng)家庭學(xué)習(xí)氛圍。

-網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦具體的網(wǎng)址網(wǎng)站，但可以指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻講解等，來(lái)輔助學(xué)習(xí)LOGO編程。

-學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)對(duì)計(jì)算機(jī)科學(xué)有興趣的學(xué)生，閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)文章，了解LOGO編程在教育領(lǐng)域的最新研究成果。七、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)LOGO編程的熱情和好奇心，同時(shí)也讓我意識(shí)到了在教學(xué)過(guò)程中需要不斷調(diào)整和改進(jìn)的地方。

一開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的編程知識(shí)，有效地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。但在講解LOGO編程的基本概念和命令時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于抽象的概念理解起來(lái)有些困難。這讓我意識(shí)到，我需要在教學(xué)中更加注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，用更具體、形象的例子來(lái)解釋編程命令和邏輯。

在演示操作環(huán)節(jié)，我通過(guò)實(shí)際操作LOGO編程軟件來(lái)展示如何繪制圖形，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生們都看得非常認(rèn)真，也能夠直觀地理解編程命令的效果。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)于如何在軟件中輸入命令還不夠熟練，這可能是由于我對(duì)軟件操作的講解不夠細(xì)致。下次我可以準(zhǔn)備一些操作步驟的打印材料，讓學(xué)生們能夠跟隨步驟一步步操作，增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。

在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們開(kāi)始嘗試自己編寫(xiě)程序來(lái)繪制圖形，這是一個(gè)很好的實(shí)踐機(jī)會(huì)。但是我也注意到，當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)，有些同學(xué)可能會(huì)感到沮喪或者放棄。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)提供幫助和鼓勵(lì)，讓他們感受到編程的樂(lè)趣而不是挫敗感。

小組討論環(huán)節(jié)是一個(gè)亮點(diǎn)，學(xué)生們?cè)谛〗M中互相幫助，共同解決問(wèn)題，這種合作學(xué)習(xí)的方式非常有效。我看到了學(xué)生們之間的交流和思維碰撞，也看到了他們通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作克服困難的成就感。下次我可以更多地設(shè)計(jì)這樣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。

分享與總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們展示了他們的成果，也分享了自己的思考和感受。這個(gè)環(huán)