20《青山不老》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

20《青山不老》說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《青山不老》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)生命的贊美。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理文章結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和文本解讀能力。

2.以課文中的關(guān)鍵詞句為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的情感表達(dá)。

3.結(jié)合課文，開(kāi)展拓展活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步感受大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)。

4.注重個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)合作交流意識(shí)。

5.適時(shí)進(jìn)行情感教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀理解文本內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，分析文章結(jié)構(gòu)，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行深度思考，形成自己的見(jiàn)解。

3.文化傳承與理解：通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受中華民族傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然和生命的尊重與贊美，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的美感體驗(yàn)，提升對(duì)文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能，創(chuàng)作自己的文學(xué)作品。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材中的多篇描寫(xiě)自然景物的文章，具備了一定的文本分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。他們對(duì)文學(xué)作品的情感表達(dá)和藝術(shù)手法有初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解文章的基本內(nèi)容，概括文章大意。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)于自然景觀和文學(xué)作品通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，愿意探索和表達(dá)自己的感受。他們?cè)陂喿x理解方面具有一定的能力，能夠通過(guò)自主閱讀獲取信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)討論、分享和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解《青山不老》中深層含義和抽象概念時(shí)可能會(huì)遇到困難，比如對(duì)“青山不老”的象征意義和哲學(xué)寓意可能不夠理解。此外，在分析和品味文章的語(yǔ)言特色、修辭手法時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻奈膶W(xué)修養(yǎng)而感到吃力。在寫(xiě)作方面，學(xué)生可能難以將自己的情感和感悟融入創(chuàng)作中，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與討論相結(jié)合的方法，以講授引導(dǎo)學(xué)習(xí)，以討論深化理解。同時(shí)，運(yùn)用案例研究法，通過(guò)對(duì)文本中具體語(yǔ)句的分析，幫助學(xué)生理解課文主旨。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生就課文中的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行小組合作探討，如“青山不老”的象征意義。此外，安排學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬文中情景，增強(qiáng)體驗(yàn)感和理解深度。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體展示課文相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生形象化理解課文內(nèi)容，同時(shí)利用PPT呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《青山不老》預(yù)習(xí)資料，包括課文原文、背景資料、預(yù)習(xí)思考題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“課文中的‘青山不老’是如何體現(xiàn)作者對(duì)大自然的情感的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀：閱讀課文，理解文章大意。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：記錄對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題的思考，形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和思考題答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀和思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示自然風(fēng)光圖片，引出課文主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：分析課文中的修辭手法和情感表達(dá)，如“擬人”和“比喻”的使用。

組織課堂活動(dòng)：分組討論“青山不老”的象征意義，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)文中情境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，如對(duì)“青山不老”深層含義的解讀。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：積極參與課堂討論，理解課文深層含義。

參與課堂活動(dòng)：在小組討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過(guò)角色扮演加深體驗(yàn)。

提問(wèn)與討論：針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解課文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)課文情感。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于自然之美的短文。

提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻，如《人與自然》紀(jì)錄片等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)關(guān)于自然之美的文章。

拓展學(xué)習(xí)：觀看拓展資源，增加對(duì)自然和生命的認(rèn)識(shí)。

反思總結(jié)：總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解“青山不老”的象征意義和作者對(duì)自然與生命的贊美，通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課中討論和實(shí)踐活動(dòng)以及課后拓展，層層遞進(jìn)，幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)知識(shí)，提升審美鑒賞能力。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.相關(guān)文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描寫(xiě)自然景觀的文學(xué)作品，如《黃山奇石》、《草原》等，以加深對(duì)自然美的理解和感受。

2.生態(tài)紀(jì)錄片：推薦觀看《家園》、《地球脈動(dòng)》等生態(tài)紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解自然環(huán)境和生物多樣性。

3.自然科學(xué)書(shū)籍：推薦閱讀《自然簡(jiǎn)史》、《生命的故事》等自然科學(xué)書(shū)籍，幫助學(xué)生從科學(xué)的角度認(rèn)識(shí)自然界的奇妙。

4.古詩(shī)詞選讀：選取一些描寫(xiě)山川河流的古詩(shī)詞，如杜甫的《望岳》、王維的《山居秋暝》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)自然的贊美之情。

5.環(huán)保主題文章：提供一些關(guān)于環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展等方面的文章，讓學(xué)生了解當(dāng)前環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

拓展建議：

1.比較閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生將《青山不老》與其他描寫(xiě)自然的文學(xué)作品進(jìn)行比較閱讀，分析不同作者的表達(dá)方式和情感態(tài)度，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.觀看紀(jì)錄片后感：在觀看生態(tài)紀(jì)錄片后，要求學(xué)生撰寫(xiě)觀后感，表達(dá)自己對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)和感悟。

3.主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展的主題討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)批判性思維。

4.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作描寫(xiě)自然景觀的短文或詩(shī)歌，實(shí)踐課堂上學(xué)到的寫(xiě)作技巧。

5.研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于自然環(huán)境保護(hù)的研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)調(diào)查、研究，深入了解環(huán)境問(wèn)題的現(xiàn)狀和解決措施。

6.文化體驗(yàn)：組織學(xué)生參觀自然博物館或植物園，親身體驗(yàn)自然的奇妙，增強(qiáng)對(duì)自然美的感受力。

7.古詩(shī)詞吟誦：安排時(shí)間讓學(xué)生吟誦古詩(shī)詞，感受古典文學(xué)的魅力，同時(shí)加深對(duì)自然景觀的理解。

8.環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與校園或社區(qū)的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類宣傳等，將環(huán)保理念付諸實(shí)踐。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①“青山不老”的象征意義及其在文中的體現(xiàn)。

②作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

③文章的寫(xiě)作手法和修辭技巧。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)

①青山：代表大自然的不朽和生命的永恒。

②不老：象征著大自然的活力和生機(jī)。

③贊美：表達(dá)作