Lesson 4 He goes to school at 7：30. Period 1 說課稿-2024-2025學年接力版英語五年級上冊

Lesson4Hegoestoschoolat7：30.Period1（說課稿)-2024-2025學年接力版英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年接力版英語五年級上冊Lesson4"Hegoestoschoolat7:30."，主要學習一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，以及描述日?；顒雍蜁r間表達法。本節(jié)課將圍繞教材中的對話和練習，讓學生學會使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述第三人稱單數(shù)的日?；顒?，并能正確運用時間表達法。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級已經(jīng)學習了現(xiàn)在進行時和一般過去時，具備一定的時態(tài)概念。本節(jié)課教學內(nèi)容與學生的已有知識相銜接，通過學習一般現(xiàn)在時態(tài)，讓學生能夠在描述日常生活中的人物活動時，運用正確的時態(tài)和表達法。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述第三人稱單數(shù)的日?；顒?，準確使用時間表達法進行交流。

2.文化意識：學生通過學習描述他人日?；顒拥木渥樱鰪妼χ型馍盍晳T差異的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析句子結構的能力，以及通過時間表達法培養(yǎng)時間管理意識。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和練習，提高自主學習英語的興趣和自信心，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

-一般現(xiàn)在時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生掌握一般現(xiàn)在時態(tài)，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則。例如，將“go”變?yōu)椤癵oes”，“do”變?yōu)椤癲oes”等。

-時間表達法的正確使用：教授學生如何使用英語表達時間，如“at7:30”，“inthemorning”等，這是描述日?；顒硬豢苫蛉钡慕M成部分。

2.教學難點

-動詞第三人稱單數(shù)的變化：學生可能會忘記在動詞后加“-s”或“-es”，或者在不規(guī)則動詞變化上犯錯。例如，“watch”變?yōu)椤皐atches”，“have”變?yōu)椤癶as”。

-時間短語的理解和運用：學生可能混淆時間短語的用法，如“at7:30”與“inthemorning”，或者在句子中放置位置不當。

-日?；顒泳湫偷臉嫿ǎ簶嫿枋鏊巳粘；顒拥木渥訒r，學生可能難以正確組合主語、動詞和狀語，例如，可能會說出“Hegotoschoolat7:30”而不是“Hegoestoschoolat7:30”。

-語言輸出的準確性：學生在實際運用中，可能會忽略時態(tài)的一致性，或者在描述時間時使用錯誤的介詞，如將“inthemorning”誤說為“onthemorning”。教師需要通過練習和反饋，幫助學生準確掌握這些知識點。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備2024-2025學年接力版英語五年級上冊教材，以便于跟隨課堂進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的PPT演示文稿，包括動詞第三人稱單數(shù)變化表和時間表達法的示例圖片，以及相關視頻片段，以增強直觀理解和記憶。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：將教室布置成便于小組討論的形式，確保學生能夠輕松地進行課堂互動和練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個關于學生日常生活的小故事導入，如講述一個學生每天早晨的作息時間，引導學生預測故事中可能使用的英語表達。

-回顧舊知：快速復習四年級學過的時間表達法和現(xiàn)在進行時，為學習一般現(xiàn)在時態(tài)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹一般現(xiàn)在時態(tài)的概念，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則，以及時間表達法的正確使用。

-舉例說明：使用教材中的對話作為例子，指出一般現(xiàn)在時態(tài)的運用，并解釋時間表達法在句子中的作用。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們根據(jù)教材中的圖片或情境，創(chuàng)造描述他人日?；顒拥木渥?，并分享給全班。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生完成教材中的練習題，包括填空、改寫句子等，以鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)和時間的表達。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正錯誤，提供個別輔導。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節(jié)課學習的重點和難點，強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化和時間表達法的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置教材中的課后練習，要求學生在家里完成，并準備在下節(jié)課上分享。

-鼓勵學生觀察周圍的日常生活，嘗試用英語描述家人的日常活動，并記錄下來，以便在課堂上進行交流。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠理解和運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述第三人稱單數(shù)的日?；顒?，例如，他們能夠正確構造句子如“Hegoestoschoolat7:30”和“ShewatchesTVintheevening”。

2.學生掌握了動詞第三人稱單數(shù)的變化規(guī)則，能夠在不同情境中正確使用動詞的第三人稱單數(shù)形式，如將“talk”變?yōu)椤皌alks”，“run”變?yōu)椤皉uns”。

3.學生能夠準確使用時間表達法，如“at7:30,”“inthemorning,”和“onweekends”，并在描述日?；顒訒r正確運用這些表達。

4.通過課堂互動和練習，學生的口語表達能力和聽力理解能力得到了提升，他們能夠更流暢地與他人用英語交流，并能夠更好地理解英語口語指令。

5.學生通過小組討論和合作，提高了合作學習的能力，學會了分享想法和傾聽他人的意見。

6.學生在完成課后作業(yè)和課堂練習時，表現(xiàn)出較高的自主學習能力，他們能夠獨立查找資料，自主解決問題，并在課堂上展示他們的學習成果。

7.學生對英語學習的興趣和自信心有所增強，他們在課堂上更愿意參與討論和活動，對于英語學習的態(tài)度更加積極。

8.學生通過本節(jié)課的學習，對中外生活習慣的差異有了更深的理解，培養(yǎng)了跨文化交流的意識。

9.學生在教師的指導下，學會了如何通過觀察和分析來構建句子，提高了他們的觀察力和分析能力。

10.學生在完成課堂任務和作業(yè)的過程中，形成了有效的學習策略，如通過重復練習和自我檢測來鞏固知識點。教學反思與總結在今天的課堂教學中，我嘗試通過多種方式幫助學生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的運用以及時間表達法?；仡欉@個過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

教學方法上，我使用了故事導入和小組討論的形式，這有效地激發(fā)了學生的興趣和參與度。學生在小組討論中積極發(fā)言，能夠?qū)⑺鶎W的知識應用到實際情境中。但是，我也注意到在小組討論時，一些學生可能因為害羞或者自信不足而沒有積極參與，這是我需要進一步關注和改進的地方。

在策略上，我通過舉例和練習讓學生逐步掌握了一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化和時間表達法。我發(fā)現(xiàn)，通過具體的例子和實際操作，學生更容易理解和記憶。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在面對復雜句子結構時仍然感到困惑，這提示我在未來的教學中需要更加注重對這部分學生的個別輔導。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，確保每個學生都有機會參與到課堂活動中來。但同時，我也意識到在課堂互動中，我可能沒有給予每個學生足夠的時間來表達自己的想法，這是我需要改進的地方。

教學總結方面，我認為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述第三人稱單數(shù)的日?；顒?，并且能夠準確運用時間表達法。在技能方面，學生的口語表達和聽力理解能力得到了提升。情感態(tài)度上，學生對英語學習的興趣和自信心有所增強。

當然，教學中也存在問題和不足。例如，我在課堂上可能沒有足夠關注到每個學生的學習需求，導致個別學生可能在某些知識點上有所遺漏。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中更加注重個別化教學，通過課后輔導和小測驗來確保每個學生都能夠跟上進度。

此外，我也意識到需要在課堂上創(chuàng)造更多的機會，讓每個學生都能夠參與到口語練習中，尤其是那些內(nèi)向或者自信不足的學生。我計劃通過小組活動的調(diào)整和課堂氛圍的營造，來鼓勵這些學生更多地參與到課堂互動中來。內(nèi)容邏輯關系①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成及其在描述日?；顒又械膽?。

-第三人稱單數(shù)動詞變化規(guī)則。

-時間表達法的正確使用。

②重點詞匯：

-動詞第三人稱單數(shù)變化：go→goes,do→does,have→has等。

-時間相關詞匯：mor