6-9的認(rèn)識（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

6-9的認(rèn)識（說課稿）2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版《6-9的認(rèn)識》章節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1.數(shù)的概念：使學(xué)生理解數(shù)字6-9的含義，能夠正確書寫和識別這些數(shù)字。

2.數(shù)的比較：教授學(xué)生如何比較6-9之間的大小關(guān)系，學(xué)會(huì)使用“大于”、“小于”、“等于”等符號。

3.數(shù)的組成：讓學(xué)生掌握6-9的組成，了解每個(gè)數(shù)可以由哪些較小的數(shù)組成。

4.簡單的計(jì)算：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6-9的加減法運(yùn)算，培養(yǎng)基本的計(jì)算能力。

5.解決問題：通過實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6-9的加減法解決生活中的簡單問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過識別和書寫數(shù)字6-9，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

2.邏輯推理：通過比較數(shù)字大小和進(jìn)行加減運(yùn)算，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理思維。

3.數(shù)學(xué)建模：引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，用6-9的加減法解決，發(fā)展數(shù)學(xué)建模能力。

4.數(shù)據(jù)分析：在解決問題過程中，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力。

5.問題解決：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1-5的數(shù)字認(rèn)識和基本加減法運(yùn)算。

-學(xué)生能夠識別和書寫1-5的數(shù)字。

-學(xué)生對基本的數(shù)概念和簡單的邏輯關(guān)系有了初步理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)字游戲和互動(dòng)活動(dòng)感興趣。

-學(xué)生的認(rèn)知能力正在發(fā)展，對直觀的教學(xué)材料反應(yīng)積極。

-學(xué)生可能偏好通過操作實(shí)物和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在數(shù)字書寫上遇到困難，需要反復(fù)練習(xí)來熟悉6-9的書寫。

-對于數(shù)字大小的比較，學(xué)生可能會(huì)混淆，需要通過具體實(shí)例來加強(qiáng)理解。

-在進(jìn)行6-9的加減法運(yùn)算時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到計(jì)算錯(cuò)誤，需要通過練習(xí)和引導(dǎo)來提高計(jì)算能力。

-學(xué)生可能不習(xí)慣將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題來解決，需要逐步培養(yǎng)這一能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版一年級上冊數(shù)學(xué)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備數(shù)字卡片、加減法運(yùn)算卡片、圖片等，用于直觀展示6-9的認(rèn)識和運(yùn)算。

3.多媒體資源：制作或收集與數(shù)字6-9相關(guān)的PPT、動(dòng)畫視頻，以增強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性。

4.教室布置：將教室分為學(xué)習(xí)小組區(qū)域，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以便于小組討論和實(shí)踐活動(dòng)。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示數(shù)字卡片游戲，引導(dǎo)學(xué)生參與“找出隱藏的數(shù)字”活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)字6-9的興趣。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)數(shù)字1-5的認(rèn)識和書寫，詢問學(xué)生能否正確書寫并識別這些數(shù)字。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解數(shù)字6-9的含義，包括它們的形狀、發(fā)音和在數(shù)序中的位置。

-舉例說明：通過展示蘋果、橘子等實(shí)物，讓學(xué)生直觀理解6-9的數(shù)量概念，并比較大小。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套數(shù)字卡片，讓學(xué)生自行排列6-9的數(shù)字，并討論它們的排列規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行數(shù)字6-9的書寫練習(xí)，以及使用小石子、玩具等物品進(jìn)行6-9的加減法操作。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正書寫錯(cuò)誤，幫助學(xué)生理解加減法運(yùn)算的原理。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過問答形式，教師詢問學(xué)生對數(shù)字6-9的認(rèn)識，以及能否獨(dú)立完成加減法運(yùn)算。

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)數(shù)字6-9的特點(diǎn)和加減法運(yùn)算的規(guī)則。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

-布置書寫數(shù)字6-9的練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生規(guī)范書寫，并能夠正確識別。

-布置一些簡單的6-9加減法題目，讓學(xué)生在家長的幫助下完成，鞏固課堂所學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里尋找與數(shù)字6-9相關(guān)的物品，與家長一起進(jìn)行互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。六、知識點(diǎn)梳理1.數(shù)字6-9的認(rèn)識

-識別和書寫數(shù)字6-9。

-理解數(shù)字6-9在數(shù)序中的位置。

-掌握數(shù)字6-9的形狀和發(fā)音。

2.數(shù)字大小的比較

-學(xué)會(huì)比較6-9之間的大小關(guān)系。

-學(xué)會(huì)使用“大于”、“小于”、“等于”等符號表示數(shù)字大小。

3.數(shù)字6-9的組成

-學(xué)習(xí)數(shù)字6-9可以由哪些較小的數(shù)組成。

-掌握數(shù)字組合的概念，如5+1=6，4+2=6等。

4.6-9的加減法運(yùn)算

-學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的加法運(yùn)算規(guī)則。

-學(xué)習(xí)數(shù)字6-9的減法運(yùn)算規(guī)則。

-掌握加減法運(yùn)算的基本步驟。

5.解決實(shí)際問題

-學(xué)習(xí)如何將生活中的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。

-學(xué)會(huì)使用6-9的加減法解決簡單的實(shí)際問題。

6.數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)

-通過數(shù)字游戲和實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力。

-通過比較大小和加減法運(yùn)算，鍛煉學(xué)生的邏輯推理能力。

-通過收集和分析數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-通過自主探究和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模能力。

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度

-養(yǎng)成規(guī)范書寫數(shù)字的習(xí)慣。

-培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極態(tài)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)。

8.綜合應(yīng)用能力的提升

-學(xué)會(huì)使用數(shù)學(xué)語言描述生活中的現(xiàn)象。

-培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

-通過小組合作，提高學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

本節(jié)課的知識點(diǎn)涵蓋了數(shù)字6-9的基礎(chǔ)認(rèn)識、大小比較、組成、加減法運(yùn)算以及實(shí)際問題解決等方面，旨在幫助學(xué)生建立扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。通過對這些知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，學(xué)生將能夠更好地理解數(shù)學(xué)概念，掌握數(shù)學(xué)技能，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①數(shù)字6-9的認(rèn)識

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字6-9的書寫、形狀、發(fā)音。

-重點(diǎn)詞：六、七、八、九。

-重點(diǎn)句：這個(gè)數(shù)字是6，它的形狀像一條曲線和一條直線。

②數(shù)字大小的比較

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：比較6-9之間的大小關(guān)系，使用“大于”、“小于”、“等于”符號。

-重點(diǎn)詞：大于（>）、小于（<）、等于（=）。

-重點(diǎn)句：6小于7，7大于6，它們之間的大小關(guān)系可以這樣表示：6<7。

③數(shù)字6-9的組成與加減法運(yùn)算

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)字6-9的組成，加減法運(yùn)算規(guī)則。

-重點(diǎn)詞：組成、加法、減法、和、差。

-重點(diǎn)句：數(shù)字6可以由5和1組成，也可以由4和2組成，所以5+1=6或者4+2=6。當(dāng)我們從6中拿走1，就剩下5，所以6-1=5。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入游戲化教學(xué)，通過數(shù)字卡片游戲和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.結(jié)合生活情境，將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在實(shí)際情境中感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性和重要性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況把握不夠精準(zhǔn)，難以做到因材施教。

2.教學(xué)組織上，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)有時(shí)顯得混亂，學(xué)生參與度不均衡，部分學(xué)生可能被忽視。

3.教學(xué)評價(jià)上，過于依賴書面作業(yè)評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，忽視了學(xué)生在課堂互動(dòng)中的表現(xiàn)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)教學(xué)管理，通過定期的小測驗(yàn)和課堂提問，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的掌握程度調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和難度。

2.優(yōu)化教學(xué)組織，明確課堂互動(dòng)規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，并鼓勵(lì)內(nèi)向或不敢發(fā)言的學(xué)生積極參與。

3.多元化教學(xué)評價(jià)，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論參與度以及作業(yè)完成情況，