27 漏（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

27漏（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以統(tǒng)編版語文三年級下冊《27漏》為教學(xué)內(nèi)容，通過啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，感受民間故事的魅力。課程設(shè)計注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語言表達能力和思維拓展能力。首先，通過問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；接著，通過逐段講解，幫助學(xué)生把握故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)涵；最后，通過課堂討論和課后作業(yè)，拓展學(xué)生的思維空間，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與品質(zhì)、文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。通過《27漏》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

1.語言建構(gòu)與運用：理解課文內(nèi)容，積累詞語，學(xué)習(xí)運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達能力。

2.思維發(fā)展與品質(zhì)：分析故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維，學(xué)會從不同角度思考問題，發(fā)展創(chuàng)新意識。

3.文化理解與傳承：了解民間故事的特點，傳承民間文化，增強文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受故事中的美好情感，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《27漏》的故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。

②學(xué)習(xí)和運用課文中的重點詞語和句型，提高語言表達能力。

③掌握課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，增強寫作技巧。

④感受民間故事的語言風(fēng)格和表達特點，培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)難點

①分析故事中“漏”的多重含義，理解其在故事中的象征意義。

②領(lǐng)會課文中的隱含意義，培養(yǎng)學(xué)生深度閱讀和批判性思維能力。

③在課堂討論中，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和評價故事中的角色行為，培養(yǎng)多元思維。

④創(chuàng)作與課文相關(guān)的短文或故事，將所學(xué)知識內(nèi)化為個人的語言創(chuàng)作能力。教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以教師為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動探索。通過講解課文內(nèi)容，幫助學(xué)生理解故事情節(jié)，同時在討論環(huán)節(jié)鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，提升思維品質(zhì)。

2.設(shè)計角色扮演和故事續(xù)寫等教學(xué)活動，讓學(xué)生在模擬情境中深入體驗課文內(nèi)容，培養(yǎng)語言表達能力和創(chuàng)新能力。例如，讓學(xué)生扮演故事中的角色，復(fù)述故事或創(chuàng)作新的情節(jié)。

3.使用多媒體教學(xué)輔助，如播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等，增強直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，利用電子白板進行互動教學(xué)，讓學(xué)生在視覺和聽覺的雙重刺激下更好地理解和記憶。教學(xué)過程同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版語文三年級下冊的《27漏》。這是一篇充滿趣味和智慧的民間故事，它講述了老夫婦和“漏”之間的有趣故事?，F(xiàn)在，讓我們一起走進這個故事，去感受其中的樂趣吧。

（一）導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們聽說過“漏”嗎？它是什么意思呢？

2.現(xiàn)在，請大家翻開課本，看看《27漏》這個故事，它講的是關(guān)于“漏”的哪些有趣的事情呢？

（二）課文閱讀與理解

1.請同學(xué)們大聲朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏和感情的表達。

2.在朗讀過程中，請大家思考以下問題：

①故事中的人物有哪些？他們分別是怎樣的性格特點？

②“漏”在故事中有什么特殊含義？

③故事中的老夫婦是如何應(yīng)對“漏”帶來的困擾的？

3.現(xiàn)在，我們一起來討論一下這些問題。請大家依次回答，其他同學(xué)可以補充或提出不同意見。

（三）課文主旨內(nèi)容探究

1.通過剛才的討論，我們可以發(fā)現(xiàn)，故事中的老夫婦雖然被“漏”困擾，但他們始終以樂觀、積極的態(tài)度面對。這種態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。

2.請同學(xué)們再次閱讀課文，找出體現(xiàn)老夫婦樂觀、積極態(tài)度的句子，并加以品味。

（四）全文側(cè)重點講解

1.故事中的“漏”具有象征意義，它代表了生活中的困難和挫折。面對這些困難，我們應(yīng)該像老夫婦一樣，保持樂觀、積極的心態(tài)。

2.故事中的老夫婦通過智慧應(yīng)對“漏”，最終戰(zhàn)勝了困難。這告訴我們，智慧是戰(zhàn)勝困難的法寶。我們要學(xué)會運用智慧，解決問題。

（五）課堂互動與練習(xí)

1.請同學(xué)們分組討論，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勅绾蚊鎸щy和挫折。

2.每組選代表進行分享，其他同學(xué)可以補充或提出不同意見。

（六）課后作業(yè)與拓展

1.請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于如何面對困難和挫折的短文。

2.課后收集其他民間故事，與同學(xué)們分享，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《27漏》這篇課文，通過閱讀、討論和練習(xí)，我們明白了面對困難和挫折時，要保持樂觀、積極的態(tài)度，并學(xué)會運用智慧。希望你們在今后的生活中，能夠運用這些道理，勇敢地面對挑戰(zhàn)，成為生活的強者。下課！教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《27漏》這篇課文是一篇民間故事，為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）其他民間故事：推薦學(xué)生閱讀《田螺姑娘》、《八仙過海》、《孟姜女哭長城》等經(jīng)典的民間故事，以便更全面地了解民間故事的情節(jié)特點、人物形象和寓意。

（2）民間故事書籍：推薦學(xué)生閱讀《中國民間故事精選》、《世界民間故事精選》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中感受民間故事的魅力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）民間故事改編的影視作品：推薦學(xué)生觀看根據(jù)民間故事改編的電影或動畫片，如《白蛇傳》、《寶蓮燈》等，以便更直觀地了解故事情節(jié)，增強對民間故事的興趣。

2.拓展建議：

（1）開展民間故事主題活動：鼓勵學(xué)生自發(fā)組織民間故事主題活動，如講故事比賽、民間故事劇本創(chuàng)作等，讓學(xué)生在活動中提高自己的語言表達能力和創(chuàng)新能力。

（2）民間故事繪畫創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己喜愛的民間故事進行繪畫創(chuàng)作，通過繪畫展現(xiàn)故事情節(jié)、人物形象等，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（3）民間故事研究小組：組織學(xué)生成立民間故事研究小組，深入研究民間故事的起源、發(fā)展、特點等，提高學(xué)生的研究能力和團隊合作精神。

（4）家庭作業(yè)拓展：布置與民間故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生復(fù)述課文故事、編寫新的故事情節(jié)、繪制故事思維導(dǎo)圖等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（5）社會實踐：鼓勵學(xué)生參加社會實踐活動，如參觀民間故事傳習(xí)所、民間藝術(shù)展覽等，讓學(xué)生在實踐中感受民間文化的魅力，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。板書設(shè)計①故事梗概：

-老夫婦發(fā)現(xiàn)“漏”

-“漏”帶來的一系列趣事

-老夫婦的智慧應(yīng)對

②人物形象：

-老夫婦：善良、樂觀、智慧

-“漏”：神秘、帶來困擾

③重點詞語：

-漏：本意是“漏水”，故事中指帶來困擾的事物

-智慧：老夫婦面對問題時的聰明才智

-樂觀：老夫婦面對困難時的積極態(tài)度

④重點句子：

-“老夫婦發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的‘漏’。”

-“‘漏’不僅沒讓他們煩惱，反而帶來了一連串的歡笑?！?/p>

-“老夫婦用智慧戰(zhàn)勝了‘漏’?！苯虒W(xué)反思在完成了《27漏》這篇課文的教學(xué)之后，我深感教學(xué)過程中的得與失，以下是我對本次教學(xué)的反思。

課堂上，我嘗試通過提問和討論的方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效。學(xué)生們在討論中積極發(fā)言，能夠主動思考問題，這對于培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力都是非常有益的。同時，通過角色扮演等活動，學(xué)生們能夠更好地融入到故事情境中，理解人物的內(nèi)心世界，這樣的體驗式學(xué)習(xí)讓他們對課文有了更深刻的理解。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在課堂上，有些學(xué)生可能因為性格內(nèi)向或者害怕犯錯而不愿意積極參與討論。我意識到，作為教師，我需要更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵和支持，讓他們也能夠在課堂上找到自己的位置。

其次，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，對于一些重點詞語和句子的解釋，我可能沒有講解得足夠透徹，導(dǎo)致一些學(xué)生在理解上存在障礙。我應(yīng)該在課堂上更加細致地講解這些知識點，確保每個學(xué)生都能夠理解并掌握。

此外，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，有些學(xué)生可能因為準(zhǔn)備不足而無法很好地參與到活動中來。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中提前通知學(xué)生做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作，或者將準(zhǔn)備工作作為課后作業(yè)布置給他們，這樣他們在課堂上就能夠更加自信地表達自己的觀點。

在作業(yè)布置方面，我反思了自己