Starter Welcome to junior high Know your school 說課稿 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool說課稿2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在幫助七年級新生適應初中生活，通過學習“StarterWelcometojuniorhighKnowyourschool”這一章節(jié)，讓學生掌握基礎(chǔ)的英語交流技能，了解學校環(huán)境及設施，培養(yǎng)他們的校園歸屬感和英語學習興趣。教學內(nèi)容與實際緊密結(jié)合，通過互動交流，激發(fā)學生學習英語的積極性，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過“WelcometojuniorhighKnowyourschool”的學習，學生將能在真實語境中運用英語介紹學校環(huán)境和設施，提高語言運用能力；同時，了解和尊重不同校園文化，增強文化意識；通過觀察、分析和描述學校環(huán)境，發(fā)展思維品質(zhì)；在學習過程中，培養(yǎng)自主學習能力和合作學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。三、重點難點及解決辦法重點：掌握學校設施和環(huán)境的英語表達，如“classroom,library,gym”等詞匯，以及基本句型“Whereisthe...?It'soverthere./It'sontheleft/right.”

難點：1.準確使用介詞描述位置；2.在真實場景中靈活運用所學句型進行交流。

解決辦法：1.通過實物展示和校園導覽活動，讓學生直觀學習并記憶相關(guān)詞匯；2.設計角色扮演和情景對話練習，讓學生在模擬場景中練習使用介詞和句型；3.開展小組合作活動，鼓勵學生用英語互相詢問和描述學校設施，增強實際運用能力；4.對學生在交流過程中出現(xiàn)的錯誤進行及時糾正和指導，提高其語言準確度。四、教學資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT課件、交互式白板軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：英語學習軟件、在線英語學習資源

-教學手段：實物展示、角色扮演、情景對話、小組合作活動五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括學校設施的圖片和對應的英文單詞，以及簡單句型的示例。

-設計預習問題：設計問題如“Whichplacescanyoufindinaschool?”和“HowdoyouaskforthelocationofaplaceinEnglish?”，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能，監(jiān)控學生的預習進度和完成情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀并記憶學校設施相關(guān)詞匯。

-思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語表達自己的思路。

-提交預習成果：學生將預習中的筆記和問題提交至平臺。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索和記憶新詞匯。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡平臺進行資源發(fā)布和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示學校的圖片，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解學校設施的英語表達，以及如何用英語詢問地點。

-組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬在學校中尋找不同地點的場景。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生聽講并積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生在角色扮演活動中使用英語進行交流。

-提問與討論：學生提出疑問，與同學討論交流。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解學校設施的表達方式。

-實踐活動法：通過角色扮演練習實際應用。

-合作學習法：分組合作，提高互動性和參與度。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置繪制校園地圖并用英語標注地點的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語學習網(wǎng)站，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固所學知識。

-拓展學習：利用拓展資源進行自學。

-反思總結(jié)：學生反思學習過程，總結(jié)學習心得。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生進行學習過程的自我反思。六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）詞匯拓展：除了課本中提到的學校設施詞匯，還可以學習一些與學校生活相關(guān)的其他詞匯，如：

-"teacher'soffice"（教師辦公室）

-"schoolcanteen"（學校食堂）

-"sciencelab"（科學實驗室）

-"artroom"（美術(shù)教室）

-"musicroom"（音樂教室）

-"sportsfield"（運動場）

-"swimmingpool"（游泳池）

（2）句型拓展：在詢問地點的基礎(chǔ)上，可以拓展一些其他實用句型，如：

-"Canyoushowmethewaytothelibrary?"（你能告訴我去圖書館的路嗎？）

-"Whereisthenearestrestroom?"（最近的洗手間在哪里？）

-"Isthereabookstorearoundhere?"（這附近有書店嗎？）

-"HowdoIgettotheschoolgate?"（我怎么去學校大門？）

（3）文化拓展：了解不同國家的學校文化和校園生活，比如：

-英國的學校通常有"schooluniform"（校服）的規(guī)定。

-美國的學?？赡軙?homecoming"（校慶日）這樣的傳統(tǒng)活動。

-日本的學校在上課前會有"o'haiyogozaimasu"（早上好）的集體問候。

（4）閱讀材料：提供一些關(guān)于學校生活的短篇文章或故事，讓學生在閱讀中學習更多相關(guān)詞匯和表達。

2.拓展建議

（1）詞匯學習：建議學生制作單詞卡片，將新學的詞匯和句型寫在卡片上，通過反復記憶和復習來鞏固記憶。

（2）情景模擬：鼓勵學生在家中或?qū)W校里模擬不同的場景，用英語進行對話練習，如模擬在圖書館借書、在食堂吃飯等。

（3）文化交流：鼓勵學生通過觀看英語國家的學校生活相關(guān)的視頻或電影，了解不同文化背景下的學校生活。

（4）寫作練習：讓學生嘗試寫一篇關(guān)于自己學校的英語短文，描述學校的設施和日?；顒?。

（5）互動交流：組織學生進行小組討論，分享自己對新學詞匯和句型的理解，以及在實際生活中如何應用。

（6）自主學習：鼓勵學生利用圖書館或網(wǎng)絡資源，自主查找和學習更多與學校生活相關(guān)的英語表達。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點

-學校設施詞匯的積累與應用

-基本詢問地點的句型結(jié)構(gòu)和使用場合

-學校日常生活中的實用對話和表達

②重點詞匯

-Classroom,library,gym,cafeteria,laboratory,office等學校設施相關(guān)詞匯

-Overthere,ontheleft/right,infrontof,behind等描述位置的介詞

-Hello,Excuseme,Canyouhelpme?等日常交際用語

③重點句型

-"Whereisthe...?"用于詢問地點

-"It'soverthere./It'sontheleft/right."用于回答地點位置

-"Let'sgotothe..."用于提出去某個地方的提議八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合校園實際環(huán)境進行教學，使學生能夠在熟悉的場景中學習英語，提高學習的直觀性和實用性。

2.引入信息技術(shù)手段，如在線平臺和多媒體資源，豐富教學手段，增加課堂互動性，提高學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生的學習進度和反饋把握不夠，導致部分學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.教學組織方面，課堂活動的設計有時未能充分考慮學生的個體差異，使得部分學生參與度不高。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，未能充分反映學生的學習過程和進步。

（三）改進措施

1.加強教學管理，通過定期檢查和在線平臺的數(shù)據(jù)統(tǒng)計，及時了解學生的學習進度，對學習困難的學生提供個別輔導。

2.優(yōu)化教學組織，根據(jù)學生的不同水平設計不同難度的課堂活動，確保每個學生都能參與其中，提升學