Unit 3 My Sweet Home（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊

Unit3MySweetHome（說課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（2024）初中英語七年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Unit3MySweetHome”為主題，旨在通過北師大版初中英語七年級上冊的相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握家庭環(huán)境的描述詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，以生動有趣的實(shí)例和互動活動為載體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語實(shí)際運(yùn)用能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會用英語介紹自己的家庭環(huán)境，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，準(zhǔn)確描述家庭環(huán)境和家居布局，提升英語口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過介紹家庭成員和家居環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生對家庭文化的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述家庭環(huán)境時，運(yùn)用觀察、分析、歸納等思維方法，發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.家庭環(huán)境相關(guān)詞匯的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。

2.描述家居布局的句型和語法結(jié)構(gòu)。

難點(diǎn)：

1.家庭環(huán)境詞匯的正確發(fā)音和記憶。

2.句型結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確運(yùn)用，特別是時態(tài)和語態(tài)的掌握。

解決辦法：

1.通過實(shí)物展示、圖片卡片和多媒體輔助教學(xué)，將抽象的詞匯具體化，幫助學(xué)生形象記憶和理解。

2.創(chuàng)設(shè)情景對話和角色扮演活動，讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中練習(xí)句型，增強(qiáng)語感。

3.設(shè)計(jì)互動游戲，如記憶比賽、猜謎游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯記憶。

4.對句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行分解講解，通過例句和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握時態(tài)和語態(tài)的正確使用。

5.提供個性化輔導(dǎo)，針對學(xué)生的不同情況，給予個別指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建家庭場景，讓學(xué)生在模擬的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞匯和句型。

2.互動討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的家庭環(huán)境，增強(qiáng)語言實(shí)踐和交流能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)定具體任務(wù)，如編寫家庭介紹小短文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和創(chuàng)作欲望。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示家庭圖片和視頻，直觀引入教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行在線詞匯學(xué)習(xí)和句型練習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典和翻譯工具，輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過播放一段關(guān)于不同家庭環(huán)境的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。隨后，教師提出問題：“CanyoudescribeyourhomeinEnglish?”，引導(dǎo)學(xué)生思考并嘗試用英語描述自己的家，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過PPT展示家庭環(huán)境相關(guān)詞匯和句型，如“l(fā)ivingroom,bedroom,kitchen,sofa,table,bed”等，并用中文解釋每個詞匯的意思。接著，通過例句展示這些詞匯在實(shí)際語境中的應(yīng)用。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型練習(xí)，如“Whereisthekitchen?It'snexttothelivingroom.”，并糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

在學(xué)生掌握基本詞匯和句型后，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，每組選擇一個家庭房間，用所學(xué)詞匯和句型描述房間布局。教師巡回指導(dǎo)，提供必要的幫助。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題和翻譯題，讓學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。這些練習(xí)題旨在鞏固學(xué)生對家庭環(huán)境詞匯和句型的掌握。完成后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，并提供即時反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時，教師邀請幾名學(xué)生分享他們在小組活動中的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是用英語寫一篇關(guān)于自己家的短文，包括家庭布局和家庭成員；二是預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，并找出至少五個新詞匯。教師提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們積極復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。知識點(diǎn)梳理一、詞匯

1.家庭環(huán)境相關(guān)詞匯：livingroom（客廳）,bedroom（臥室）,kitchen（廚房）,bathroom（浴室）,diningroom（餐廳）,study（書房）,balcony（陽臺）,sofa（沙發(fā)）,table（桌子）,bed（床）,chair（椅子）,cabinet（櫥柜）,television（電視）,refrigerator（冰箱）,washingmachine（洗衣機(jī)）等。

2.家庭成員相關(guān)詞匯：father（父親）,mother（母親）,brother（兄弟）,sister（姐妹）,grandmother（祖母）,grandfather（祖父）,son（兒子）,daughter（女兒）等。

3.形容詞和副詞：big（大的）,small（小的）,comfortable（舒適的）,cozy（溫馨的）,bright（明亮的）,dark（陰暗的）,clean（干凈的）,messy（雜亂的）等。

二、句型

1.描述物品位置的句型：Whereis/are...?（...在哪里？）,It'snextto...（它緊挨著...）,It'sbetween...and...（它在...和...之間）,It'sinthecornerof...（它在...的角落）等。

2.描述房間布局的句型：The...is/are...（...是...）,Thereis/are...inthe...（在...里有一個/有一些...）,The...faces...（...面朝...）等。

3.描述家庭成員的句型：He/Sheismy...（他/她是我的...）,He/Sheis...yearsold（他/她...歲）,He/Shelikes...（他/她喜歡...）等。

三、語法

1.一般現(xiàn)在時：用來描述客觀事實(shí)、習(xí)慣和狀態(tài)。例如：Mybrotherlikesplayingbasketball.（我的哥哥喜歡打籃球。）

2.形容詞性物主代詞：my（我的）,your（你的）,his（他的）,her（她的）,its（它的）,our（我們的）,your（你們的）,their（他們的）。用于修飾名詞，表示所屬關(guān)系。例如：Thisismybook.（這是我的書。）

3.不定冠詞a和an的用法：用于可數(shù)名詞單數(shù)形式前，表示“一個”。例如：Ihaveacat.（我有一只貓。）

四、文化背景

1.家庭文化：介紹中國的家庭文化，如家庭成員間的稱呼、家庭關(guān)系等。

2.西方家庭文化：簡要介紹西方國家的家庭文化，如家庭成員間的稱呼、家庭關(guān)系等。

五、語言運(yùn)用

1.口語練習(xí)：學(xué)生通過角色扮演、情景對話等方式，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流。

2.書面表達(dá)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，描述家庭環(huán)境和家庭成員。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)

-家庭環(huán)境相關(guān)詞匯

-家庭成員相關(guān)詞匯

-形容詞和副詞描述家居環(huán)境

②重點(diǎn)詞匯

-livingroom,bedroom,kitchen,bathroom,diningroom,study,balcony

-sofa,table,bed,chair,cabinet,television,refrigerator,washingmachine

-father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather,son,daughter

③重點(diǎn)句型

-Whereis/are...?It'snextto...It'sbetween...and...It'sinthecornerof...

-The...is/are...Thereis/are...inthe...The...faces...

-He/Sheismy...He/Sheis...yearsoldHe/Shelikes...教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。導(dǎo)入新課時，我通過視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講授新知環(huán)節(jié)，我使用了PPT和實(shí)物展示，幫助學(xué)生形象地理解和記憶家庭環(huán)境相關(guān)詞匯。此外，小組活動的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在互動中練習(xí)語言，增強(qiáng)了對句型的掌握。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。首先，我在講授新知時可能講得過快，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進(jìn)度。我應(yīng)該更加注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時調(diào)整講解速度和難度。其次，我在課堂管理方面有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在小組活動中分心，沒有積極參與。我應(yīng)該在活動開始前明確規(guī)則，確保每個學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)中。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在本節(jié)課中取得了一定的進(jìn)步。他們能夠熟練地運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述家庭環(huán)境，對家庭成員的介紹也更加自信。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，他們更加愿意用英語進(jìn)行交流。

盡管如此，我也注意到一些問題。例如，一些學(xué)生在口語