Unit 1 Science and Scientists Using Language 2 說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容為“Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2”，選自2024-2025學年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞科學家及其科學探索展開，包括以下內容：

1.閱讀理解：介紹著名科學家牛頓、達爾文和居里的生平及其科學成就。

2.語法練習：運用過去進行時描述科學家們的實驗過程。

3.聽力練習：聽取關于科學家們的對話，練習聽力技巧。

4.口語練習：討論科學家們的貢獻及其對人類的影響。

5.寫作練習：撰寫一篇關于你最敬佩的科學家的短文。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解課文內容，有效運用過去進行時描述科學家的實驗過程，以及運用所學知識撰寫關于科學家的短文。

2.思維品質：激發(fā)學生批判性和創(chuàng)造性思維，通過討論和寫作活動，分析科學家的貢獻及其對人類發(fā)展的影響。

3.文化意識：增強學生對科學家及其科學成就的了解，提升對科學精神和科學方法的認同。

4.學習策略：指導學生運用有效的聽力策略和閱讀技巧，提高英語學習效率。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。

-學生對科學家及其成就有一定的了解，可能已經接觸過牛頓、達爾文等科學家的基礎故事。

-學生在之前的英語學習中，已經練習過閱讀理解、聽力理解和寫作技巧。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對科學家和科學探索通常表現出較高的興趣，容易被科學故事吸引。

-學生具備一定的英語閱讀和寫作能力，但可能在復雜句子結構和高級詞匯的使用上存在不足。

-學生學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力和閱讀來學習，有的學生則更傾向于通過討論和寫作來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在理解復雜的科學概念和實驗過程時遇到困難。

-使用過去進行時描述動作可能會讓學生感到混淆。

-在寫作過程中，學生可能會在表達清晰、邏輯連貫以及語言準確性上遇到挑戰(zhàn)。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有選擇性必修第二冊教材，并提前預習Unit1ScienceandScientistsUsingLanguage2相關內容。

2.輔助材料：準備科學家牛頓、達爾文和居里的圖片、相關科學實驗的圖表，以及關于科學家成就的短視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，本節(jié)課主要通過多媒體資源進行教學。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學生進行口語練習和小組活動。確保投影儀和音響設備正常工作，以便播放視頻和音頻材料。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家及其科學探索的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道科學家是如何進行科學探索的嗎？他們的發(fā)現如何改變了我們的世界？”

-展示一些關于科學家牛頓、達爾文和居里的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學探索的魅力。

-簡短介紹科學家對人類文明發(fā)展的貢獻，為接下來的學習打下基礎。

2.科學家的生平及成就講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家的生平及其科學成就。

過程：

-講解牛頓、達爾文和居里的基本生平，包括他們的出生背景、成長經歷和主要成就。

-使用圖表或時間線展示科學家的重大發(fā)現和理論，幫助學生理解科學家的工作和影響。

-通過實例或故事，讓學生更好地理解科學家的工作方法和科學精神。

3.科學探索案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例分析，讓學生深入了解科學家的探索過程和科學方法的重要性。

過程：

-選擇牛頓的萬有引力定律、達爾文的物種起源理論和居里的放射性研究等案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的實驗過程、發(fā)現和影響，讓學生全面了解科學探索的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對現代科學發(fā)展的意義，以及如何運用科學方法解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論科學家的工作態(tài)度和方法對自身學習的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一位科學家進行深入討論，分析其科學成就對社會的影響。

-小組內討論科學家的研究方法、實驗設計和理論貢獻。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家貢獻的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括科學家的生平、成就和影響。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調科學家及其科學成就的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括科學家的生平、成就和科學探索的方法。

-強調科學家對人類文明發(fā)展的貢獻，以及科學精神在個人成長中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一位科學家，撰寫一篇關于其生平、成就和影響的短文或報告，以鞏固學習效果。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-推薦閱讀《科學家的故事》系列書籍，讓學生了解更多科學家的生平和科學探索過程。

-提供一篇關于科學家如何進行實驗設計和數據分析的文章，幫助學生理解科學研究的基本方法。

-分享一篇關于現代科學技術發(fā)展對人類社會影響的論文，讓學生思考科學進步與人類生活的關系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-鼓勵學生查找并閱讀科學家牛頓、達爾文和居里的傳記，深入了解他們的個人生活和科學成就。

-讓學生選擇一位感興趣的科學家，研究其科學理論和實驗成果，并撰寫一篇研究報告。

-提議學生參觀科學博物館或在線科學展覽，以直觀的方式感受科學發(fā)展的歷程。

-建議學生參加學校或社區(qū)組織的科學講座和研討會，與科學家直接交流，拓寬視野。

-鼓勵學生參與科學實驗競賽或科學俱樂部活動，將所學知識應用于實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

-讓學生關注科學新聞，了解最新的科學發(fā)現和技術進展，將科學與現實生活聯系起來。

-提供一系列科學探究項目，如環(huán)境監(jiān)測、數據分析等，鼓勵學生小組合作，進行實證研究。

-指導學生如何利用圖書館和網絡資源進行科學研究和信息檢索，提高學生的自主學習能力。

-鼓勵學生記錄自己的科學學習日志，定期分享學習心得和疑問，促進自我反思和知識內化。七、教學反思與總結今天的課堂上，我引導學生走進了科學家們的世界，探索了他們的科學成就和探索精神。在授課過程中，我嘗試使用了多種教學方法，力求激發(fā)學生的興趣，同時也注意觀察學生的反應和參與度。

在教學方法上，我通過導入新課環(huán)節(jié)，利用圖片和視頻激發(fā)學生的興趣，我認為這一環(huán)節(jié)是成功的，學生們對科學家的好奇心被充分調動起來。但在講解科學家生平及成就時，我意識到可能過于側重于知識的傳授，而忽略了讓學生更多地去探索和發(fā)現。未來，我會嘗試讓學生在課前做一些準備工作，比如查閱相關資料，課堂上更多地進行討論和分享，這樣可以提高他們的參與度和自主學習能力。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學生都有機會參與到討論中來，但我發(fā)現小組討論時，一些內向的學生可能并沒有得到足夠的機會發(fā)言。我需要在今后的教學中更加注意這一點，確保每個學生都能被聽到，這也許意味著我需要更加靈活地調整分組策略，或者設置更多的個人或小組任務。

關于教學策略，我在案例分析環(huán)節(jié)讓學生分組討論，這有助于培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。但是，我也發(fā)現有些學生在討論時偏離了主題，這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論指導。下次我會提前準備一些引導問題，幫助學生更聚焦于討論的核心內容。

在教學效果上，學生們對科學家們的成就有了更深的理解，他們在課堂上的表現也讓我感到欣慰。通過寫作練習，我看到了學生們能夠將所學的知識應用到實踐中，這是我最想看到的結果。但同時，我也注意到一些學生在寫作時語言表達仍有困難，這提示我在未來的課程中需要加強對學生寫作技能的培養(yǎng)。

針對存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-在課前準備更多互動性的問題，引導學生主動思考和探索。

-在小組討論中設置更明確的任務和目標，確保討論的針對性和有效性。

-為寫作練習提供更多的指導和支持，幫助學生提升語言表達能力。

-在課堂上更加關注內向學生，確保他們也有機會參與討論和表達。八、板書設計①重點知識點：

-科學家的生平及其科學成就

-科學探索的基本方法和過程

-過去進行時的語法結構

②重點詞匯：

-Scientist,discovery,experiment,theory,contribution

-Pastcontinuoustense(was/were+verb(-ing))

③重點句子：

-"Howdid[Scientist'sname]contributetothefieldofscie