Unit 1 You and me Section A說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1YouandmeSectionA說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit1YouandmeSectionA是2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞“介紹個(gè)人信息和家庭成員”這一主題展開(kāi)。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握新詞匯，如：name,age,family,brother,sister,mother,father等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型：“What'syourname?”,“I'm...”,“Thisis...”,“Howoldareyou?”,“I'm...yearsold.”等，進(jìn)行自我介紹和介紹家庭成員。

3.了解并練習(xí)使用英語(yǔ)字母表。

4.培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和表達(dá)能力，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型介紹自己和家庭成員，提升學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)介紹家庭成員的話題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：在教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)字母表的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)、合作等，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-掌握新詞匯：如“name,age,family,brother,sister,mother,father”等，這些詞匯是構(gòu)建句子和進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。

舉例：通過(guò)圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)并記憶這些詞匯，如使用家庭樹圖來(lái)介紹家庭成員。

-掌握關(guān)鍵句型：例如，“What'syourname?”,“I'm...”,“Thisis...”,“Howoldareyou?”,“I'm...yearsold.”等。

舉例：通過(guò)角色扮演和對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用這些句型，如模擬在學(xué)校遇到新同學(xué)的場(chǎng)景。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

-準(zhǔn)確使用第三人稱單數(shù)：學(xué)生在介紹家庭成員時(shí)，需要正確使用第三人稱單數(shù)形式，如“Sheismysister”而不是“Sheismysisiter”。

舉例：通過(guò)練習(xí)句型和進(jìn)行口頭糾正，幫助學(xué)生掌握第三人稱單數(shù)的用法，如通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)形式的掌握。

-字母表的發(fā)音和書寫規(guī)則：學(xué)生需要學(xué)習(xí)字母表的正確發(fā)音和書寫順序，這對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)可能比較困難。

舉例：通過(guò)歌曲、游戲和書寫練習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母表，如使用字母卡游戲來(lái)加強(qiáng)記憶和發(fā)音練習(xí)。同時(shí)，通過(guò)反復(fù)書寫和比對(duì)，讓學(xué)生掌握正確的字母書寫順序和格式。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課本，確保每位學(xué)生都有課本，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員圖片、字母表卡片、以及用于聽(tīng)力練習(xí)的音頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一臺(tái)電腦和投影儀，用于播放PPT和視頻資源，以及一個(gè)白板和筆，用于板書和解釋重點(diǎn)內(nèi)容。

4.教室布置：將教室座位安排為小組討論的形式，以便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔，有助于學(xué)生集中注意力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)家庭成員介紹的英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)介紹自己的家庭成員嗎？這在我們?nèi)粘Ｉ钪杏惺裁醋饔?？?/p>

-展示一些家庭樹和家庭成員的圖片，讓學(xué)生初步感受用英語(yǔ)介紹家庭成員的必要性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的基本句型和詞匯，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員介紹基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解家庭成員介紹的基本句型和詞匯。

過(guò)程：

-講解本節(jié)課的新詞匯，如"name,age,family,brother,sister,mother,father"等，并讓學(xué)生跟讀。

-詳細(xì)介紹如何使用句型"What'syourname?","I'm...","Thisis...","Howoldareyou?","I'm...yearsold."進(jìn)行自我介紹和介紹家庭成員。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。

3.家庭成員介紹案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解家庭成員介紹的英語(yǔ)表達(dá)。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的家庭成員介紹案例進(jìn)行分析，如介紹自己的父母、兄弟姐妹等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型和詞匯的使用，讓學(xué)生全面了解家庭成員介紹的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，并模擬實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行練習(xí)。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的情境下介紹家庭成員，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)家庭成員介紹的場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該場(chǎng)景下可能使用的句型和詞匯，以及如何自然地介紹家庭成員。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)家庭成員介紹英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景的描述、句型和詞匯的使用。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家庭成員介紹英語(yǔ)表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括新詞匯的學(xué)習(xí)、句型的使用和案例分析的討論。

-強(qiáng)調(diào)家庭成員介紹在英語(yǔ)交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己家庭成員的英語(yǔ)短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

經(jīng)過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在以下幾個(gè)方面取得了顯著的效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地識(shí)別和使用本節(jié)課所學(xué)的家庭成員相關(guān)詞匯，如"name,age,family,brother,sister,mother,father"等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用本節(jié)課所學(xué)的句型，如"What'syourname?","I'm...","Thisis...","Howoldareyou?","I'm...yearsold."等，進(jìn)行自我介紹和介紹家庭成員。

3.聽(tīng)力理解：通過(guò)課堂上的聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的理解能力，能夠聽(tīng)懂并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的簡(jiǎn)單提問(wèn)。

4.口語(yǔ)表達(dá)：學(xué)生在小組討論和課堂展示中積極參與，提高了用英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的能力，能夠自信地介紹自己的家庭成員。

5.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化中家庭成員稱呼和介紹方式的理解，提高了跨文化交際的意識(shí)。

6.思維品質(zhì)：學(xué)生在案例分析和小組討論中，學(xué)會(huì)了觀察、分析和歸納，提高了邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了使用有效的學(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)、合作等，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

-學(xué)生能夠在課堂上主動(dòng)參與，積極回答關(guān)于家庭成員介紹的問(wèn)題，顯示出對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和動(dòng)力。

-在小組討論中，學(xué)生能夠相互協(xié)作，共同探討如何在不同的情境下介紹家庭成員，提出自己的想法和見(jiàn)解。

-在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠流利地使用目標(biāo)語(yǔ)言介紹自己的家庭成員，展示出良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中能夠準(zhǔn)確地理解并回應(yīng)關(guān)于家庭成員的提問(wèn)，表明他們?cè)诼?tīng)力方面取得了進(jìn)步。

-學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面更加自信，他們能夠用英語(yǔ)描述家庭成員的特征和關(guān)系，以及在家庭中的角色。

-通過(guò)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家家庭成員稱呼的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解和尊重不同文化的差異，提高了他們的文化意識(shí)。

-學(xué)生在思維品質(zhì)方面的提升表現(xiàn)在他們能夠獨(dú)立思考，對(duì)案例進(jìn)行分析，并提出有創(chuàng)造性的解決方案。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)策略方面的進(jìn)步體現(xiàn)在他們能夠自主選擇合適的學(xué)習(xí)方法，如通過(guò)重復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固詞匯和句型。七、板書設(shè)計(jì)①詞匯部分

-family

-brother

-sister

-mother

-father

-name

-age

②句型部分

-What'syourname?

-I'm...

-Thisis...

-Howoldareyou?

-I'm...yearsold.

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-家庭成員的英文表達(dá)方式

-第三人稱單數(shù)的使用

-基本個(gè)人信息的詢問(wèn)與回答

-日常英語(yǔ)交流的基本禮儀和結(jié)構(gòu)八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了與學(xué)生生活緊密相關(guān)的情境，如模擬學(xué)校生活中遇到新同學(xué)的場(chǎng)景，這樣可以更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我采用了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在討論和展示中互相學(xué)習(xí)，這不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.在教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合了多媒體資源，如音頻和視頻，來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度把握不夠細(xì)致，有些學(xué)生可能因?yàn)楦鞣N原因跟不上課堂節(jié)奏。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體資源，而忽視了學(xué)生的實(shí)際操作和口頭練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我認(rèn)識(shí)到評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)可能過(guò)于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和不同能力水平。