Unit 1 School Subjects Lesson 2（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊

Unit1SchoolSubjectsLesson2（說課稿）-2023-2024學年人教新起點版英語三年級下冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖在于通過生動有趣的教學活動，幫助學生掌握人教新起點版英語三年級下冊Unit1SchoolSubjectsLesson2的主要內容。通過本節(jié)課的學習，學生能夠熟悉并運用本單元所學的詞匯和句型，提高他們的英語聽說能力和課堂參與度。同時，結合學生的實際生活，激發(fā)他們對學習英語的興趣，為今后的英語學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質和學習能力。通過Unit1SchoolSubjectsLesson2的學習，學生將提高對學校科目的英文名稱的認知，增強聽說交流能力，以及在真實語境中運用所學語言進行溝通的能力。同時，課程設計注重啟發(fā)學生的思維，鼓勵他們通過觀察、分析和歸納，理解不同科目的特點。學習能力方面，學生將學會通過合作、探究和自主學習，掌握有效的英語學習策略，形成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單的單詞，能夠進行簡單的英語對話，對學?？颇坑幸欢ǖ牧私狻?/p>

2.學生對英語學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在游戲和活動中學習英語。他們在聽說方面的能力較強，但讀寫能力相對較弱。學生的學習風格多樣，有的喜歡通過視覺學習，有的則偏好聽覺或動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一些科目英文名稱的記憶，以及在句子中正確使用這些詞匯；在口語表達時可能會出現(xiàn)語法錯誤；對于一些抽象的科目概念，可能難以用英語進行準確描述。此外，部分學生可能在合作學習中遇到溝通障礙。四、教學資源準備

1.教材：提前發(fā)放人教新起點版英語三年級下冊教材，確保每位學生都有本節(jié)課所需的課本。

2.輔助材料：準備與學?？颇肯嚓P的圖片、單詞卡片以及涉及本節(jié)課內容的教學視頻，以便于生動展示和引導學生學習。

3.教室布置：根據教學活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行合作學習和互動交流。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括課文內容摘要和關鍵詞匯的錄音，要求學生預習并掌握基本概念。

-設計預習問題：設計問題如“你最喜歡的科目是什么？為什么？”引導學生思考并準備課堂討論。

-監(jiān)控預習進度：通過預習作業(yè)的提交情況來監(jiān)控學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生在家中自主聽錄音并跟讀，記憶關鍵詞匯。

-思考預習問題：學生思考問題并準備課堂上的分享。

-提交預習成果：學生將預習作業(yè)通過微信小程序提交，老師進行檢查。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，提升自學能力。

-信息技術手段：利用微信群和在線小程序，方便資源共享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過播放一段關于學校生活的短視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細講解科目詞匯和句型結構，如“Howdoyoulikeyoursubjects?”。

-組織課堂活動：設計角色扮演活動，學生模擬采訪同學喜歡的科目。

-解答疑問：對學生在活動中遇到的問題進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極參與課堂討論。

-參與課堂活動：學生分組進行角色扮演，練習目標句型。

-提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過模擬采訪，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與科目相關的寫作任務，如寫一篇關于自己喜歡科目的短文。

-提供拓展資源：提供在線學習平臺鏈接，供學生復習和學習更多科目詞匯。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據要求完成寫作任務。

-拓展學習：利用提供的資源，學生自學更多科目詞匯。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結經驗教訓。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨立學習能力。

-反思總結法：通過反思總結，幫助學生提高自我認知和自我提升能力。

本節(jié)課的重難點在于讓學生能夠熟練運用所學詞匯和句型進行真實的交流，以及通過寫作任務鞏固所學知識。六、知識點梳理

1.詞匯

-schoolsubjects：math,English,Chinese,science,art,music,PE（體育）等科目詞匯。

-likesanddislikes：like,dislike,love,hate等表達喜好的詞匯。

-adjectives：funny,interesting,difficult,easy等描述科目的形容詞。

2.句型

-"Howdoyoulikeyoursubjects?"：詢問對方對科目的喜好。

-"Ilike/don'tlike...because...："表達喜歡或不喜歡的理由。

-"Myfavoritesubjectis...："表達最喜歡的科目。

3.語法

-一般現(xiàn)在時：描述習慣、喜好等。

-be動詞：am,is,are的用法。

-名詞復數(shù)形式：在名詞后加-s或-es。

4.課堂用語

-"Let'stalkabout...："引出話題。

-"Canyoutellme...？"詢問信息。

-"Pleaseanswermyquestion."：要求回答問題。

-"Goodjob!"：表揚表現(xiàn)好的學生。

5.文化背景

-了解不同國家的學?？颇吭O置，如中國的語文、數(shù)學、英語等。

-了解科目對應的英文名稱和特點。

6.語言運用

-在真實語境中，運用所學詞匯和句型進行交流，如詢問同學對科目的喜好，分享自己的喜好和理由。

-通過寫作任務，如寫一篇關于自己喜歡科目的短文，鞏固所學知識。

7.學習策略

-通過觀察、分析和歸納，理解不同科目的特點。

-利用在線學習平臺和拓展資源，自學更多科目詞匯和表達。

-通過合作學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和溝通能力。

8.學習評價

-自我評價：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進建議。

-同伴評價：學生之間相互評價，互相學習和借鑒。

-教師評價：教師對學生的學習過程和成果進行評價，給予反饋和指導。

9.課堂管理

-建立良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與、勇于提問。

-設立課堂規(guī)則，如舉手發(fā)言、尊重他人等。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。

10.教學方法

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

-講授法：通過講解，幫助學生掌握新詞匯和句型。

-實踐活動法：通過模擬采訪等活動，讓學生在實踐中運用英語。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試采用了信息技術手段，如微信小程序和在線學習平臺，以實現(xiàn)資源共享和監(jiān)控學生的預習進度，這樣的做法提高了教學效率，也讓學生能夠在課堂之外的環(huán)境中接觸到英語學習資源。

2.我還設計了角色扮演的活動，讓學生在模擬采訪同學的過程中練習目標句型和詞匯，這種互動式的學習方式不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了他們的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預習階段存在拖延現(xiàn)象，導致課堂上的互動效果不盡如人意。

2.在教學組織方面，由于時間安排不夠合理，導致課堂活動未能完全覆蓋所有學生，部分學生參與度不高。

3.在教學評價方面，我意識到對學生的評價過于單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化需求和進步空間。

（三）改進措施

1.針對預習階段的拖延問題，我計劃在預習任務中加入更多的互動元素，如在線小測驗或討論區(qū)，以增加學生的學習動力，并定期檢查預習進度，及時跟進學生的完成情況。

2.為了提高教學組織的有效性，我將調整課堂活動的時間分配，確保每個學生都有機會參與進來。同時，我會根據學生的不同水平設計不同難度的任務，讓每個學生都能在活動中找到適合自己的角色。

3.在教學評價方面，我打算引入更多的評價維度，如學生的自主學習能力、課堂參與度以及合作學習的表現(xiàn)。此外，我將鼓勵學生進行自我評價和同伴評價，以培養(yǎng)他們的自我認知和反思能力。八、板書設計

①重點知識點：

-學?？颇康挠⑽拿Q：math,English,Chinese,science,art,music,PE

-喜好表達的詞匯：like,dislike,love,hate

-形容詞的使用：funny,interesting,difficult