Unit 3 My schoolbag（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)

Unit3Myschoolbag（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語一年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit3Myschoolbag（我的書包）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）英語一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞“我的書包”這一主題展開，通過學(xué)習(xí)單詞和句型，幫助學(xué)生掌握書包及相關(guān)物品的名稱，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將能夠識(shí)別并正確使用關(guān)于書包和文具的詞匯，提高日常交流能力。同時(shí)，通過情景模擬和小組討論，學(xué)生將增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)溝通能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同文化背景下書包的多樣性。思維品質(zhì)方面，學(xué)生將通過觀察、描述和比較，提升邏輯思維和批判性思維能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握關(guān)于書包及學(xué)習(xí)用品的詞匯，如：schoolbag,pen,pencil,book等。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用句型“Ihavea...”來介紹自己的書包和學(xué)習(xí)用品。

難點(diǎn)：

1.部分學(xué)生可能對(duì)單詞發(fā)音和記憶存在困難。

2.學(xué)生可能不熟悉如何在真實(shí)場(chǎng)景中使用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

解決辦法：

1.對(duì)于單詞記憶困難，采用圖片輔助記憶，將單詞與實(shí)物圖片相結(jié)合，增強(qiáng)直觀印象。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際交流中練習(xí)使用句型。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如單詞接龍、猜謎游戲等，增加學(xué)習(xí)趣味性，幫助學(xué)生鞏固記憶。

4.對(duì)發(fā)音困難的學(xué)生，通過聽力練習(xí)和模仿，逐步提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍同學(xué)的書包和學(xué)習(xí)用品，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述和交流。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：滬教版（五四制）英語一年級(jí)上冊(cè)教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與書包和學(xué)習(xí)用品相關(guān)的圖片、單詞卡片，以及教學(xué)視頻片段。

3.教學(xué)工具：電子白板、電腦、投影儀等，用于展示圖片和視頻。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室布置成學(xué)習(xí)小組形式，方便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一個(gè)書包，并提問：“What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生回答“schoolbag”。

2.提出問題：教師問：“What'sinyourschoolbag?”激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)展示自己的書包，并用英語介紹里面的物品。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教學(xué)單詞：教師展示單詞卡片，逐一教授關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的詞匯，如pen,pencil,book等。

2.學(xué)習(xí)句型：教師引導(dǎo)學(xué)生使用“Ihavea...”句型介紹自己的書包和學(xué)習(xí)用品。

3.情境模擬：教師模擬與學(xué)生對(duì)話，如：“Doyouhaveapen?”學(xué)生回答：“Yes,Ido.Ihaveapen.”

4.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，相互練習(xí)使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.單詞接龍：教師發(fā)起單詞接龍游戲，要求學(xué)生用所學(xué)單詞進(jìn)行接龍。

2.角色扮演：學(xué)生兩人一組，模擬購物場(chǎng)景，用英語詢問和介紹書包和學(xué)習(xí)用品。

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的學(xué)習(xí)用品及原因。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“What'sinyourschoolbag?”學(xué)生回答并介紹自己的書包內(nèi)容。

2.教師提問：“Doyouknowhowtousea...?”（如pen,pencil等），檢查學(xué)生對(duì)單詞用法的掌握。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一個(gè)神秘書包，邀請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)里面的物品，并用英語描述。

2.學(xué)生分享：學(xué)生輪流展示自己的書包，并用英語介紹里面的物品，其他學(xué)生猜猜是什么。

3.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)積極發(fā)言和正確使用英語。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)單詞和句型的運(yùn)用。

2.拓展活動(dòng)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語介紹自己的書包和學(xué)習(xí)用品，并錄制視頻。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的關(guān)于書包和學(xué)習(xí)用品的詞匯，如schoolbag,pen,pencil,book等，提高了他們的詞匯量。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠熟練使用“Ihavea...”句型來介紹自己的書包和學(xué)習(xí)用品，增強(qiáng)了他們的句子構(gòu)建能力。

3.交流能力：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的英語交流能力得到提升，他們能夠更加自信地在同伴面前使用英語進(jìn)行對(duì)話。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解了不同文化背景下書包的多樣性，拓寬了他們的文化視野。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在觀察、描述和比較書包及學(xué)習(xí)用品的過程中，邏輯思維和批判性思維能力得到鍛煉。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過互動(dòng)游戲和情境模擬，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加積極參與課堂活動(dòng)。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作和溝通，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，通過視頻錄制等方式鞏固記憶，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

9.應(yīng)用能力：學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)英語知識(shí)，如在學(xué)校與同學(xué)交流時(shí)使用“Ihavea...”句型，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

10.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們?cè)敢庠谡n堂上發(fā)言，對(duì)英語學(xué)習(xí)的自信心也得到了增強(qiáng)。七、教學(xué)反思今天的課程讓我看到了孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)的熱情和進(jìn)步，但也有些地方需要我反思和改進(jìn)。

首先，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很成功，孩子們對(duì)書包里的物品充滿好奇，這讓我感到很欣慰。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在分享自己的書包時(shí)，語言表達(dá)還不夠流暢。這可能是因?yàn)樗麄冞€不夠熟悉新學(xué)的單詞和句型。下次，我可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多的互動(dòng)，比如讓孩子們猜猜其他同學(xué)的書包里可能有什么，這樣可以在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固新知識(shí)。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于單詞的記憶速度有快有慢。對(duì)于那些記憶較慢的孩子，我需要更多地關(guān)注他們，可能需要設(shè)計(jì)一些額外的練習(xí)幫助他們。同時(shí)，我也注意到在小組活動(dòng)中，有些孩子比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)參與。我應(yīng)該在課堂設(shè)計(jì)中加入更多能夠鼓勵(lì)這些孩子參與的活動(dòng)，比如小組競(jìng)賽，讓他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中找到自己的位置。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我感到驚喜，他們能夠很好地運(yùn)用新學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在語法上還存在一些錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)的使用。我需要在下一次課上專門針對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行講解和練習(xí)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我注意到了一些孩子對(duì)于回答問題時(shí)的緊張情緒。我應(yīng)該在課堂上創(chuàng)造一個(gè)更加輕松和包容的氛圍，讓孩子們感到提