學習教師法培訓

演講人：日期：學習教師法培訓目錄CONTENTS教師法概述教師基本權(quán)利與義務教師資格認定與職務制度工資待遇與社會保障政策解讀表彰獎勵與懲戒措施規(guī)定法律責任追究與維權(quán)途徑指導01教師法概述教師法定義教師法是規(guī)定教師權(quán)利與義務，保障教師合法權(quán)益，促進教育事業(yè)發(fā)展的法律規(guī)范。教師法性質(zhì)教師法屬于行政法范疇，具有鮮明的教育專業(yè)性和行業(yè)性。教師法的定義與性質(zhì)立法背景隨著教育改革和發(fā)展的需要，為保障教師權(quán)益，提高教育質(zhì)量，制定教師法。立法意義教師法的實施有利于明確教師的法律地位，保障教師的合法權(quán)益，促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。教師法的立法背景及意義教師法適用于各級各類學校和其他教育機構(gòu)中專門從事教育教學工作的教師。適用范圍包括幼兒園、小學、初中、高中、中等職業(yè)學校、高等學校等機構(gòu)的教師。適用對象教師法適用的范圍和對象02教師基本權(quán)利與義務教師基本權(quán)利內(nèi)容教育教學權(quán)教師有權(quán)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗，并不斷提高教育教學質(zhì)量。學術(shù)研究權(quán)教師有從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見的權(quán)利。管理學生權(quán)教師有指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績的權(quán)利。獲取報酬權(quán)教師有權(quán)按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假。教師應當遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表，忠誠于人民教育事業(yè)。教師應當履行教育教學職責，完成教育教學工作任務，促進學生全面發(fā)展。教師應當尊重學生的人格，平等對待每一個學生，關(guān)注學生的個體差異，促進學生的充分發(fā)展。教師應當制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象。教師義務及履行要求遵守法律法規(guī)教育教學義務尊重學生人格保護學生權(quán)益權(quán)利與義務關(guān)系解讀教師的權(quán)利和義務是相互依存、相互促進的，沒有無權(quán)利的義務，也沒有無義務的權(quán)利。權(quán)利與義務相互依存教師在享受權(quán)利的同時，必須履行相應的義務，保持權(quán)利與義務的平衡。教師的權(quán)利和義務是相互關(guān)聯(lián)的，教師的權(quán)利是學生履行義務的前提，學生的權(quán)利是教師履行義務的基礎(chǔ)。權(quán)利與義務相平衡教師的權(quán)利和義務是由國家法律規(guī)定的，具有強制性，教師必須依法履行。權(quán)利與義務具有強制性01020403權(quán)利與義務具有互動性03教師資格認定與職務制度中國公民，遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學能力，經(jīng)認定合格的，可以取得教師資格。認定條件申請人提出申請并提交有關(guān)材料，包括身份證明、學歷證明、體檢合格證明等；受理部門對申請人提交的材料進行審查；組織專家對申請人的教育教學能力進行面試和考察；對符合條件的申請人頒發(fā)教師資格證書。認定程序教師資格認定條件及程序教師職務設置原則及職責劃分職責劃分教師職務分為初級、中級、高級和正高級，各級職務有明確的職責劃分。初級教師需具備基本的教育教學能力，中級教師需具備較高的教育教學水平和一定的教育教學研究能力，高級教師需具備較高的教育教學水平、教育教學研究能力和指導青年教師的能力，正高級教師需具備卓越的教育教學水平、教育教學研究能力和引領(lǐng)學科發(fā)展的能力。設置原則按照教育教學工作的實際需要，合理設置教師職務，實現(xiàn)教師職務與崗位設置相結(jié)合；遵循公平公正、競爭擇優(yōu)的原則，選拔優(yōu)秀教師擔任高一級教師職務。VS教師可以通過參加教師職務評審，獲得相應的教師職務。在評審中，主要考察教師的教育教學水平、教育教學研究能力、教育教學成果等方面的表現(xiàn)。激勵機制各級政府和學校應當建立教師激勵機制，通過表彰獎勵、提高待遇、提供培訓等方式，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展。同時，應當加強對教師的考核和管理，對不符合要求的教師進行及時調(diào)整和處理。晉升途徑職務晉升途徑和激勵機制04工資待遇與社會保障政策解讀基本工資、津貼補貼、獎金等。工資待遇構(gòu)成根據(jù)國家工資制度和政策，結(jié)合教師的工作表現(xiàn)、教學能力等因素進行調(diào)整。工資調(diào)整機制保障教師的基本生活需要，規(guī)定最低工資標準。最低工資標準工資待遇構(gòu)成及調(diào)整機制010203享受醫(yī)療保險待遇，減輕教師醫(yī)療費用負擔。醫(yī)療保險為教師提供失業(yè)保障，減輕失業(yè)壓力。失業(yè)保險01020304提供退休養(yǎng)老金，保障教師晚年生活。養(yǎng)老保險提供因工作造成的意外傷害或職業(yè)病的保障。工傷保險社會保障政策內(nèi)容介紹福利待遇改善舉措?yún)R報提高教師地位加大對教師的宣傳力度，提升教師的社會地位。加強教師培訓提高教師的教育教學能力，為教師提供更好的職業(yè)發(fā)展機會。改善工作環(huán)境為教師提供良好的工作環(huán)境和必要的教學設備，提高工作效率。落實教師待遇確保教師的工資、福利等待遇得到保障，提高教師的工作積極性。05表彰獎勵與懲戒措施規(guī)定表彰獎勵條件和程序規(guī)定表彰獎勵條件教師在教育教學、科學研究、教育教學改革、學校建設、社會服務等方面做出顯著成績，可獲得表彰獎勵。表彰獎勵種類表彰獎勵程序表彰獎勵包括嘉獎、記功、授予榮譽稱號等形式。由教師所在學校或教育行政部門按照規(guī)定的程序和標準進行評選，經(jīng)公示無異議后，由相應機關(guān)批準并予以公布。包括警告、記過、降低崗位等級或撤職、開除等，視情節(jié)輕重進行適用。懲戒措施種類對教師的懲戒須經(jīng)過調(diào)查、聽證、審議等程序，確保教師合法權(quán)益不受侵害。懲戒措施執(zhí)行程序堅持公正、公平、公開原則，對教師進行懲戒應當與其違法違紀行為的性質(zhì)和情節(jié)相適應。懲戒措施原則懲戒措施種類和執(zhí)行程序說明010203申訴期間保障在申訴期間，教師的人身權(quán)利、民主權(quán)利和其他合法權(quán)益不受侵犯。對申訴處理決定不服的，可向上級機關(guān)提出復議或訴訟。申訴途徑教師可以通過向?qū)W?；蚪逃姓块T提出申訴，對涉及本人的處理決定進行申訴。申訴程序申訴應當提交書面材料，說明申訴理由和事實依據(jù)。受理機關(guān)應當在規(guī)定時間內(nèi)對申訴進行處理，并作出決定。申訴途徑及處理程序介紹06法律責任追究與維權(quán)途徑指導違反教師法行為的法律責任認定違反教師法規(guī)定的法律責任包括警告、記過、降低職務等級、撤銷教師資格等行政處分；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。侵犯教師合法權(quán)益的法律責任包括停止侵害、消除影響、賠禮道歉、賠償損失等民事責任；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。違反教師管理規(guī)定的法律責任包括通報批評、取消評優(yōu)評先資格等行政處理；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。維權(quán)途徑選擇指導教師認為自己的合法權(quán)益受到侵犯時，可以向教育行政部門或?qū)W校提出申訴，要求受理并處理。申訴教師不服教育行政部門或?qū)W校的行政處理決定時，可以依法申請行政復議，維護自己的合法權(quán)益。行政復議當教師的合法權(quán)益受到嚴重侵害，且無法通過申訴或行政復議解決時，可以向人民法院提起訴訟，尋求法律救濟。訴訟某教師因體罰學生被撤銷教師資格。啟示：教師應尊重學生