初二語文教學計劃三篇

初二語文教學計劃精選三篇想要語文成果得到穩(wěn)步提升，需要老師以及個人都做好方案。下面是我細心整理的初二語文教學方案精選三篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

初二語文教學方案篇1

初二語文的教學要讓同學們了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。以下是百分網(wǎng)我細心為大家整理的2021初二語文教學方案模板，盼望對大家有所關心!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

新學期的開頭，作為初二的語文老師在開學之處，需要依據(jù)教材的版本和總體同學的學情來制定新的教學方案。所以，面試網(wǎng)為初二語文老師預先預備好一篇針對初二上學期的語文教學方案，盼望能給大家?guī)黻P心。

全面貫徹落實“三個面對”、“三個代表”和科學進展觀，深化素養(yǎng)教育。語文課程應培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字。語文教學應提倡自主、合作、探究的學習方式，使同學在語文實踐中豐富語言的積累，培育語感，進展思維。語文課程還應重視提高同學的品德修養(yǎng)和審美情趣，應當重視語文的熏陶感染作用，應敬重同學在學習過程中的獨特體驗，使他們逐步形成良好的共性和健全的人格。養(yǎng)成良好的語文學習習慣，為同學將來的成長奠基。同時在教學中滲透德育，將我校的特色自成教育融合在教學中。

思想品德目標：在語文教學過程中，進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。這是學校三年的最終目標，本學期在初一的基礎上，連續(xù)努力，為以后的語文學習打下基礎。

學問目標：了解課文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運用學問力量的目標：在初一語文學習的基礎上，指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。詳細地說，就是能領悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有肯定的語言感受力量，初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，嫻熟使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

人文素養(yǎng)目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達，把課本中感受學習到的有關人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報

觀看電視的習慣等。

1、學情分析

經(jīng)過學校一年的學習，大部分同學已基本適應了學校階段的學習，在教學過程中，注意培育同學的自學力量，開展自主、合作、探究的教改試驗，提高同學的語文素養(yǎng)，培育同學綜合實踐力量。但是，部分同學對新教材新教法仍舊不能適應，還有個別同學仍需加強學習愛好的培育。

2、教材分析

本冊教材是根據(jù)《課程標準》編排的新教材，體現(xiàn)了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統(tǒng)，促進同學綜合素養(yǎng)的提高，確立同學在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元根據(jù)主題進行綜合訓練，努力吸引同學，提高同學的.學習樂觀性。在綜合學科中提高同學的語文素養(yǎng)，在不斷的實踐中，提高同學學習語文的樂觀性，培育實踐力量、創(chuàng)新力量和探究力量。

1、以學校工作為動身點，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性?！半p思”是指老師反思教學、同學反思學習;“三環(huán)”就是定向、內(nèi)化、進展;“六步”分別是指：供應資源(入境生趣)、了解學情(自同學疑)、弄清疑難(學習釋疑)、點難撥疑(練習解難)、反思教學(反思學習)、引導實踐(遷移創(chuàng)新)。老師要在反思中成長，同學要在反思中進步;不斷優(yōu)化“三環(huán)六步”教學設計，不斷提高課堂教學效率;提高同學容學習樂觀性、不斷改進學習策略和學習方法、提高學習效率，提高課堂教學的有效性和實效性。

2、仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎。

3、結合學校自成教育體系，在教學中加強同學的自信勝利教育，通過各種方式，喚醒同學的道德生命，增加同學的自強意識，升華同學的生命意識，為同學走向勝利奠定思想基礎。

1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，樂觀投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕同學負擔的同時，激發(fā)同學地學習愛好，喚起問題意識，實施教學民主化，努力提高課堂教學質量。

2、老師要做到從整體上把握教科書，弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系，從本校本地的實際狀況動身，實施集體備課，集思廣益，總攬全局，面對全體。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補差補缺，爭取教學大面積豐收。

3、仔細抓好

聽聞讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著觀賞，誦讀觀賞、引導同學進行綜合訓練，尤其要注意培育語言交際力量和寫作力量。

4、注意培育同學良好的學習習慣，把握良好的學習方法，增加學習的后勁，為同學今后的進展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、搞好其次課堂活動，進行網(wǎng)上學習的探究，運用現(xiàn)代多媒體技術提高教學的效率，引導同學擴大閱讀面，多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使同學獲得社會所需要的終身受用的語文力量。

6、注意學科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合力量的培育，樂觀開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文力量的可持續(xù)進展，實現(xiàn)終身受用。

初二語文教學方案篇2

（一）識字與寫字

1、能嫻熟地使用字典、詞典獨立識字，解決書中的生字詞語。

2、在使用硬筆嫻熟地書寫正楷字的基礎上，學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫的速度。

3、臨摹名家書法，體會書法的審美價值。

（二）閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習慣，有肯定的速度。能較嫻熟地運用略讀和掃瞄的方法，擴大閱讀范圍，拓展自己的視野。

3、在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

4、對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、談論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

7、觀賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀科技作品，留意領悟作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思想方法。

9、誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的觀賞品位和審美情趣。

10、閱讀淺易文言文，能借助解釋和工具書理解基本內(nèi)容。背誦優(yōu)秀詩文。

11、了解基本的語法學問，用來關心理解課文中的語言難點；了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果。了解課文涉及的重要作家作品學問和文化常識。

12、能利用圖書館、網(wǎng)絡搜集自己需要的信息和資料。

13、學會制訂自己的閱讀方案，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。

（三）寫作

1、寫作時考慮不同的目的和對象。

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真實體驗。

3、多角度地觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達。

5、寫記敘文，做到內(nèi)容詳細；寫簡潔的談論文，努力做到有理有據(jù)；依據(jù)生活需要，地表達自己的意思。運用聯(lián)想和想像，豐富表達的內(nèi)容，寫日常應用文。

6、有獨立完成寫作的意識，注意寫作過程中搜集素材、構思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。

7、能正確使用常用的標點符號，養(yǎng)成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人溝通寫作心得，相互評改作文，以共享感受，溝通見解。

8、作文每學年一般不少于14次，其他練筆不少于1萬字。45分鐘能完成不少于500字的習作。

（四）口語交際

1、能留意對象和場合，學習文明得體地進行溝通。

2、急躁專注地傾聽，能依據(jù)對方的話語、表情、手勢等，理解對方的觀點和意圖。

3、自信、負責地表達自己的觀點，做到清晰、連貫、不偏離話題。

4、留意表情和語氣，使說話有感染力和說服力。

5、在溝通過程中，留意依據(jù)需要調(diào)整自己的表達內(nèi)容和方式，不斷提高應對力量。

6、敘述見聞，內(nèi)容詳細、語言生動。復述轉述，完整精確?????、突出要點。

8、課堂內(nèi)外爭論問題，能樂觀發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有依據(jù)。能聽出爭論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。

（五）綜合性學習

1、能自主組織活動，在辦刊、演出、爭論等活動過程中，體驗合作與勝利的喜悅。

2、能提出學習和生活中感愛好的問題，共同爭論。

3、把握查找資料、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別；學會注明所援引資料的出處。

本冊特點是新課文多，以名家名篇為主，文化內(nèi)涵豐富，貼近同學生活，富有當代意識。本冊教材由六個單元（30篇課文）、課外十首古詩、名著導讀和綜合性學習活動等板塊組成，而且每一個單元都有一個明確的單元主題。四個現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩、人與自然和民俗風情為專題內(nèi)容，其中以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說明文單元相比，在語文與科學的鏈接上有突破性的進展，拓寬了語文學習和運用的領域，注意跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用。兩個文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元是以人生軌跡為主題，且出自名家之手。《藤野先生》記錄了魯迅在曰本留學的一段經(jīng)受；《我的母親》是胡適自傳的一個章節(jié)，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的老師的不懈追求的人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

其次單元主要由散文詩構成，這是同學接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，含有哲理，內(nèi)涵豐富，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個特別詩化，具有抒情性的活動。

第三單元是以人與自然為主題的科學文藝作品，以不同的題材，從不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索?！熬C合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導同學關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元以民間文化為主題。五篇課文中，《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間高人。此外，“綜合性學習寫作口語交際”也是圍繞民風民俗為主題設計。

文言文課文的編排方式是單獨組元，每單元五篇，共有兩個單元。文言文（含古代詩歌）狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。提倡探究式的學習，棄絕“填鴨”，著力培育同學自行領悟的力量。此外，“寫作口語交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。另外，“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育同學留心觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄、樂于考證的意識。

本冊教學目標是培育同學閱讀記敘文、抒情文、科學文藝作品和淺易文言文力量；加強語言表達力量和語文實踐力量；提高人文素養(yǎng)，養(yǎng)成良好學習習慣。

精讀課文是教材的主體，是全書的重點。

1、要突出重點項目的訓練。

2、要連續(xù)重視詞、句、段的訓練。

3、要重視朗讀的指導和訓練。

4、要充分發(fā)揮同學的樂觀性和主動性。

5、積累、運用是語文基本功的綜合訓練，包括讀讀背背、閱讀、口語交際或實踐活動、習作共四項。

八（1）班和八（2）班現(xiàn)分別有同學29人和18人。每個同學在紀律上都有了較大的進步；大部分同學能夠課前按要求自主預習，課堂仔細聽講，課后復習，按時完成作業(yè)，但一部分同學主動探究學問和樂觀思維的意識比較弱；能夠透徹理解學問及學問間的內(nèi)在聯(lián)系還比較困難；合作、探究學習意識還比較薄弱?；A學問不扎實，口頭表達與書面表達存在著諸多障礙，閱讀賞析文本的.力量較為欠缺，課外閱讀量小，學問面狹窄。

1、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2、在語文教學的過程中，要加強綜合力量的培育，指導同學運用比較、分析、歸納等方法，進展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

3、教學過程應突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取學問，科學地訓練技能，全面提高語文力量。每堂課老師依據(jù)同學實際細心備課，尤其要備好同學，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點、要提倡敏捷多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和爭論式，鼓舞運用探究性的學習方式，要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

5、作文教學，貼近生活實際，富有生活氣息。敏捷命題，形式多樣。多寫隨筆和，嘗試互批共批，以改促寫，有效提高作文水平。

6、實行分層目標教學。依據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的同學進行分層教學。利用課外實行培優(yōu)輔差，力爭整體提高。

7、引導鼓舞同學成立課外學習小組，培育合作精神，開展互助互幫，實行一幫一學習語文，關心中下生提高學習愛好和成果。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培育同學自主學習，自我管理，加強課代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到每課過關，單元過關。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異充分照看到不同同學的特點。

10、利用競賽、學科活動法等多種多樣的教學形式，開展豐富多彩的背誦競賽、猜字謎、故事會、朗誦會、辦等，熬煉力量，提興奮趣。

11、課前三分鐘演講，包括、新聞消息、小故事、解說等。

12、做好開頭的扭轉工作，扭轉以往不良的學習習慣。

13、教學過程中抓住同學的閃光點多表揚少批判，讓同學樹立起學習語文的信念。

14、開展網(wǎng)絡幫助教學、對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用班級網(wǎng)站或其他語文學習網(wǎng)站多學習一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作文技巧等。

由于本人工作力量有限，在教學中可能有做不到位的地方，望同仁們多多指教。

初二語文教學方案篇3

1、德育目標：在進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情的基礎上，結合我校的自成教育，在語文教學中滲透“自強——成才”教育。

自強，就是有進取心，擅長自己對自己提出要求，以此激勵自己，有一種奮勉圖強、戰(zhàn)斗不息的精神。自強教育即通過自我要求，形成內(nèi)驅力，提出目標，進展健康共性，逐步形成健全人格，達到自我勝利的教育。

2、學問目標：了解文中消失的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關學問，積累文言詞匯，熟記課文中消失的生字詞的音、形、義。

3、力量目標：正確理解和運用祖國語言文字，具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利有感情地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學作品的力量，養(yǎng)成讀書看報的習慣。

以黨的教育方針和《義務教育語文課程標準》為指導，從學校實際動身，依據(jù)教科室要求，構建“雙思三環(huán)六步”課堂教學模式，努力提高課堂教學的有效性和實效性。

在教學過程中，指導同學正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。同時進一步培育同學的愛國主義精神，激發(fā)同學喜愛祖國語言文字的感情，培育同學社會主義的思想品質，努力開拓同學的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進展同學的智力，培育同學健康高深的審美情趣，提高同學的文化品位。進展健康共性，逐步形成健全人格。

八班級下冊四個現(xiàn)代文單元、兩個文言文單元，課文的選編主要是從文章的難易程度，以及課程目標這兩個方面來考慮的。

第一單元，是以人生為主題組織單元，且均出自大家名家之手?！短僖跋壬酚涗浟唆斞冈谌毡玖魧W的一段人生思想轉變歷程；《我的母親》節(jié)選胡適自傳，敘述了母親對自己人生的深遠影響；《我的第一本書》里詩人牛漢通過對一本書的追述，表明白讀書對人生的意義；《列夫托爾斯泰》為我們描繪出一幅大文豪托爾斯泰的“肖像畫”，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我們展現(xiàn)了一個盲啞女孩和她的老師不懈追求人生的一小部分?！熬C合性學習寫作口語交際”也圍圍著我們?nèi)松凶钪匾娜恕赣H為主題設計。

其次單元，主要由散文詩構成，這是同學接觸的第一個散文詩單元。所選的課文都反映了的心靈之聲，而且語言美麗，內(nèi)涵豐富，含有哲理，很適合誦讀。此外，“寫作口語交際綜合性學習”——尋找春天的蹤跡，也是一個具有詩化、抒情性的活動。

第三單元，是以人與自然為主題編寫的，五篇課文都是科學文藝作品，以不同題材、不同角度，表達了人們對生存環(huán)境的憂患與思索。“綜合性學習寫作口語交際”是“科海泛舟”，這是一次跨學科的綜合性學習活動，引導同學關注科學技術，在科技活動中練習寫作與口語交際。

第四單元，以民間文化為主題編寫。《云南的歌會》描繪了三個場合中唱歌的情景；《端午的鴨蛋》寫的是在平淡的生活中發(fā)覺情趣，發(fā)覺詩意；《叫賣?????》寫的是趣味良多的“生活交響曲”；《春酒》描繪了家鄉(xiāng)的風土人情；《俗世奇人》寫的是兩位民間藝人的故事?！熬C合性學習寫作口語交際”也是圍繞以民風民俗為主題設計。

第五單元、第六單元，都是文言文單元，每單元五篇。教學時應當做好以下兩點：（一）狠抓誦讀教學，使同學讀得正確，并逐步養(yǎng)成自覺誦讀的習慣。文言單元的背誦量相當大，要求全文背誦的有《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》、詩詞曲五首、《小石潭記》、《岳陽樓記》、《醉翁亭記》。（二）提倡探究式的學習，著力培育同學自主領悟的力量?！皩懽骺谡Z交際綜合性學習”是一次小型的綜合性學習活動，要求同學對學過的古詩詞作一番梳理，激發(fā)同學學習優(yōu)秀古詩詞的愛好。“背起行囊走四方”的實踐活動，主要是培育同學留心觀看自然風光、名勝古跡及其楹聯(lián)的愛好和習慣，培育在欣賞過程中勤于記錄，樂于考證的意識。

今學期我擔當初二（4）、（8）兩個班的語文課。通過師生一學年的共同努力，初二（4）班的語文成果有了肯定的提高，同學的學習愛好較濃。但是，部分優(yōu)秀生的學習成果還不夠抱負，部分同學學習習慣有待進一步養(yǎng)成。初二（8）班的語文成果有了顯著提高，特殊是中上游同學語文成果提高超顯，我對同學的詳細狀況有了深化了解，師生關系越來越融洽。今學期我將付出更大的努力，爭取更抱負的成果。

1、仔細學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立同學在學習中的主體地位，為同學自主學習、合作學習、探究學習、制造性學習，制造必要的條件，促進同學語文素養(yǎng)的進一步提高。

2、從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求動身，使同學在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

3、語文教學中，要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，注意學問之間，力量之間以及學問，力量，情意之間的聯(lián)系，重視積累，感悟，熏陶和培育語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、重視同學思維力量的進展。在語文教學的過程中，指導同學運用比較，分析，歸納等方法，進展他們的觀看，記憶，思索，聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學的制造性思維。

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