部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第7課《聽聽秋的聲音》精美課件

聽聽的聲音秋我的金秋紀(jì)念冊(cè)活動(dòng)三：錄制金秋交響樂唱片秋聲如歌，聲影交融叁叁第卷走進(jìn)自然，我們仿佛踏入了一場(chǎng)秋日的音樂會(huì)。風(fēng)聲、雨聲、蟲鳴……這些來自大自然的聲音，編織成一曲曲動(dòng)人心弦的秋日樂章。請(qǐng)帶上你的手機(jī)，用鏡頭捕捉下那一刻的景色，記錄下這些美妙的聲音，封存于紀(jì)念冊(cè)之中，形成一幅幅生動(dòng)的秋日唱片?！堵犅牐锏穆曇簟范抖扼罢駝?dòng)歌韻掠過歌吟遼闊活動(dòng)一：秋聲如歌，識(shí)記秋的“音符”zhènzhèndǒudǒuxī

shuàixīshuàiyùnyùnlüèlüèyínyínliáo

kuòl(fā)iáokuò活動(dòng)二：秋聲如歌，共品秋韻小組同學(xué)齊讀第1—4小節(jié)。圈出詩歌中介紹的秋天的聲音。運(yùn)用多種方法理解“道別、歌韻、叮嚀、歌吟”的意思。邊讀邊想象畫面。小組內(nèi)按照1-4號(hào)順序交流詞語意思。大樹“唰唰”蟋蟀“??”大雁的叮嚀秋風(fēng)的歌吟聆聽秋的聲音聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。多種方法理解詞語意思聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。查字典告別，作別找近義詞道別≈告別聯(lián)系上下文黃葉掉落的聲音想象秋的畫面黃葉對(duì)樹媽媽說：“

?！贝髽鋴寢?，我真舍不得你!謝謝您給了我生命和養(yǎng)分！聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。多種方法理解詞語意思聽聽，秋的聲音，蟋蟀振動(dòng)翅膀，“嚁嚁”，是和陽臺(tái)告別的歌韻。查字典指歌曲的韻味聯(lián)系上下文指蟋蟀的叫聲想象秋的畫面蟋蟀對(duì)陽臺(tái)說：“

?！标柵_(tái)阿姨，天氣轉(zhuǎn)涼了，我要回到溫暖的家里去了，再見！一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。查字典反復(fù)地說找近義詞叮嚀≈叮囑聯(lián)系上下文大雁飛過時(shí)的叫聲多種方法理解詞語意思查字典歌唱吟詠找近義詞歌吟≈歌唱聯(lián)系上下文秋風(fēng)吹過田野的聲音一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀，一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。我仿佛看到了我仿佛看到了仿佛讓人看到一群大雁在空中嬉戲翱翔，與藍(lán)天白云為伴的景象。稻谷飄香、金風(fēng)送爽的畫面?！胂笄锏漠嬅娲笞匀皇沁|闊的音樂廳，你還能聽到哪些秋的聲音？自由讀詩歌5、6小節(jié)，這次你又聽到了什么聲音？把你喜歡的句子讀出來，讀給同桌聽。你還聽到了秋天的什么聲音？自主學(xué)習(xí)第五、第六小節(jié)聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。想象秋的畫面秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。排比：寫秋天無聲的聲音聽聽，秋的聲音，小溪聽聽，秋的聲音，大豆聽聽，秋的聲音，石榴續(xù)寫秋的聲音語句通順寫出聲音寫出秋天的特點(diǎn)續(xù)寫評(píng)價(jià)表甲骨文中的秋字，像一只蟋蟀，生動(dòng)形象，造型逼真。在中國北方地區(qū)，蟋蟀一般在八月成蟲，直到夏末，蟋蟀經(jīng)過最后一次蛻皮，前翅完全長好，這個(gè)發(fā)音的器官準(zhǔn)備完畢，于是它們開始鳴叫，九月份十分活躍，所以蟋蟀又叫秋蟲，是秋天的代表性昆蟲；而且，“秋”字讀音也與蟋蟀的鳴叫之聲極為相似，兩者聲音相似并非偶然。于是，先民們就以蟋蟀代表“秋”這個(gè)季節(jié)。課本中的世界“秋”甲骨文風(fēng)聲、雨聲、蟲鳴……這些來自大自然的聲音，編織成一曲曲動(dòng)人心弦的秋日樂章。請(qǐng)?jiān)俅螏夏愕氖謾C(jī)，用鏡頭捕捉下那一刻的景色，記錄下這些美妙的聲音，封存于紀(jì)念冊(cè)之中，形成一幅幅生動(dòng)的秋日唱片。秋聲如歌，聲影交融記錄下秋聲，你只需要：想一想秋天有哪些獨(dú)特的聲音，選擇一個(gè)能夠完美展現(xiàn)秋天韻味的場(chǎng)景；調(diào)整手機(jī)至視頻拍攝模式，盡量保持周圍環(huán)境的安靜，以便錄制到清晰的秋聲；把你錄制的視頻和家人、同學(xué)們分享下吧！聽聽，秋的聲音7*聆聽聲音感受美麗聽聽，秋天有哪些聲音，這些聲音又傳遞著什么樣的消息？讓我們走進(jìn)課文，去聆聽一下。認(rèn)識(shí)“抖、蟋”等9個(gè)生字。有感情地朗讀課文，能展開想象，從大自然的各種聲音中體會(huì)秋天的活力。能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀、歌吟”等詞語的意思。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀抖蟋蟀振掠吟遼闊韻抖組詞：抖動(dòng)發(fā)抖顫抖辨音：抖擻（dǒuduǒ）√蟋組詞：蟋蟀辨音：蟋蟀（xìxī）√蟀組詞：蟋蟀辨字：蟋（摔蟀）√振組詞：振動(dòng)振奮共振辨音：振動(dòng)（zhènzhènɡ）√組詞：風(fēng)韻

韻味韻母辨字：風(fēng)（昀

韻）√韻掠組詞：掠過掠奪掠取辨音：掠過（lüèluè）√吟組詞：吟唱吟誦長吟辨音：吟詩（yínyínɡ）√遼組詞：遼遠(yuǎn)遼闊辨音：遼遠(yuǎn)（liáoniáo）√闊組詞：寬闊廣闊壯闊辨音：寬闊（huókuò）√抖蟋蟀振掠遼吟闊韻挑戰(zhàn)一下

小麗向奶奶撒

嬌，要與奶奶一起撒

播種子。注意紅色字的讀音原文示例·一排排大雁追上白云，撒（）下一陣暖暖的叮嚀。撒（撒嬌）（撒播）

多音字告別≈道別

?重逢我走得太匆促，沒來得及和他道別。我走得太匆促，沒來得及和他告別。他們畢業(yè)20年后，又在母校重逢了。道別告別重逢?一起讀一讀近

反義詞歌韻：好聽的歌聲。[造句]她身為一名歌手卻不知道什么是歌韻,這真是令人不敢相信!掠過：輕輕擦過或拂過。[造句]小燕子時(shí)而掠過水面，時(shí)而飛上天空。詞語解釋叮嚀：反復(fù)地囑咐。[造句]媽媽的叮嚀是世間最美的樂曲。透明：（物體）能透過光線的；公開的，不隱藏。[造句]漓江的水清澈透明，連江底的沙石都能看清。振動(dòng)：物體通過一個(gè)中心位置，不斷做往復(fù)運(yùn)動(dòng)。擺的運(yùn)動(dòng)就是振動(dòng)。[造句]

秋天的落葉像一只只黃色蝴蝶，振動(dòng)翅膀，自由飛翔。詞義辨析遼闊廣闊都是用來形容“地域或空間廣大”。意思例句例句意思“遼闊”所形容的范圍大，多用于海洋、天空等。小鳥在遼闊的天空中飛翔。駿馬奔馳在廣闊的草原上。“廣闊”側(cè)重形容面積廣大，多用于國土、原野、沙漠、草原等。1.你在詩中聽到了哪些秋的聲音？2.大雁追上白云撒下了什么？探究讀依據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問題：詩歌語言精練優(yōu)美，富有韻味。朗讀本課時(shí)要注意各小節(jié)間的停頓，帶著歡快探索的語氣去朗讀。朗讀指導(dǎo)1.你在詩中聽到了哪些秋的聲音？黃葉飛蟋蟀唱大雁鳴秋風(fēng)吟2.大雁追上白云撒下了什么？撒下一陣暖暖的叮嚀。讀全詩思考：本詩描寫了哪兩個(gè)方面的秋天的聲音？可以真實(shí)聽到的聲音需要用心發(fā)現(xiàn)才能聽到的聲音具體可感的聲音心領(lǐng)神會(huì)的聲音落葉蟋蟀大雁秋風(fēng)具體可感的聲音

通讀全文，找一找，文中描寫了哪些“具體可感的聲音”。聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。思考：這里運(yùn)用了什么修辭手法？描繪出了什么畫面？黃葉脫落大樹抖臂的結(jié)果唰唰的落葉聲擬人道別的話音描繪出了一幅秋風(fēng)中樹枝搖擺，一片片黃葉隨風(fēng)飄落，并與大樹道別的動(dòng)態(tài)畫面。大樹媽媽，我真舍不得離開您，我們明年春天再見吧！

黃葉從樹上一片一片掉下來，你覺得黃葉會(huì)對(duì)大樹媽媽說什么？思考：這里運(yùn)用了什么修辭手法？聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“??”,是和陽臺(tái)告別的歌韻。

擬人，把蟋蟀的叫聲說成是唱歌，不僅寫出蟋蟀叫聲的特點(diǎn)，還賦予它人情味。蟋蟀站在窗臺(tái)和窗臺(tái)告別時(shí)，它會(huì)說些什么呢？陽臺(tái)，我的好朋友，我要離開這里了，再見吧！

在這美麗的秋天里，大雁和秋風(fēng)給人們留下了什么？一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀；一陣陣秋風(fēng)掠過田野，送來一片豐收的歌吟。暖暖的叮嚀豐收的歌吟擬人“大雁的叫聲”“秋風(fēng)掠過田野”溫暖、有人情味令人喜悅聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳，你好好地去聽——秋的聲音。

這一節(jié)是對(duì)___________的總寫。秋天的聲音比喻說明秋天的大自然中充滿各種聲響，這些聲響就像動(dòng)聽的音樂一樣，值得我們?nèi)バ蕾p，去感受，去熱愛和贊美。詩人將“音樂廳”比喻成“秋天的大自然”說明了什么？葉子小花汗水、谷粒心領(lǐng)神會(huì)的聲音

讀課文的第6小節(jié)，找一找，文中描寫了哪些“心領(lǐng)神會(huì)的聲音”。你能聽到這些聲音嗎？這段話使用了什么修辭手法？有什么作用？

秋的聲音在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。運(yùn)用排比的修辭，表現(xiàn)出秋天的大自然到處都有秋的聲音，隨處可尋。秋的聲音，在_____________________,在_____________________,在_____________________。每一片田野里每一條小溪里每一位小朋友的眼睛里秋的聲音還會(huì)在哪？請(qǐng)你仿照課文寫一寫。思考：這一小節(jié)說明了秋的什么特點(diǎn)？聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆匆地來，向遠(yuǎn)方匆匆地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。秋天美好而短暫前面老師已?jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來請(qǐng)同學(xué)們開啟你的智慧之門，探究以下問題。作者筆下的秋天有多少種聲音呢？找一找寫出來?？筛械穆曇酎S葉唰唰蟋蟀??大雁叮嚀秋風(fēng)歌吟無聲的聲音葉子里小花上汗水里