2025年蘇教版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年蘇教版高二語(yǔ)文上冊(cè)階段測(cè)試試卷840考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、依次填入下列各句橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）（1）景泰藍(lán)拿紅銅做胎，為的紅銅富于延展性，容易把它達(dá)成預(yù)先設(shè)計(jì)的形式，要_________的地方又容易_________。（2）一切生物，無(wú)論是變形蟲(chóng)、大腸桿菌、植物或是人類，均使用同樣的遺傳密碼，這表示生物是由同一祖先_______而來(lái)。(3)美英聯(lián)軍發(fā)現(xiàn)了幾名_________可疑的伊拉克人，懷疑他們是恐怖分子，立即將其擊斃。A.結(jié)合結(jié)合衍化行跡B.接合接合演化形跡C.結(jié)合結(jié)合演化形跡D.接合接合衍化行跡2、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用符合規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.這也正是王夫之所揭示的：“以樂(lè)景寫(xiě)哀，以哀景寫(xiě)樂(lè)，一倍增其哀樂(lè)”(《姜齋詩(shī)話》)的藝術(shù)辯證法。B.陶淵明對(duì)讀書(shū)有獨(dú)到的見(jiàn)解。他在五柳先生傳中寫(xiě)道：“好讀書(shū)，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。”C.為“初唐五言律詩(shī)第一”的杜審言（胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》），為盛唐詩(shī)壇開(kāi)宗立派的孟浩然、岑參，還有張繼、戎昱、陸羽、皮日休、宋祁、米芾等荊楚詩(shī)人詞客，均為唐宋文學(xué)之名家。D.我無(wú)法查證漢字中的“閑”是哪位古人所創(chuàng)。不過(guò)，這個(gè)“閑”字的古體字是“門(mén)”字里面加個(gè)“月”，這樣的構(gòu)想實(shí)在巧妙：門(mén)里望月，焉能不“閑”？3、下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢.花叢中，幾個(gè)黃發(fā)垂髫的老人正在打牌，爽朗的笑聲驚飛了停在枝頭的一對(duì)云雀，濺落了一地繽紛的花瓣B.我們?cè)?jīng)過(guò)分迷信“人多力量大”，認(rèn)為三人成虎．殊不知，當(dāng)人多得超過(guò)實(shí)際需要時(shí)，有可能會(huì)礙事誤事C.廣告?zhèn)鞑ゼ仁且环N商業(yè)行為，也是一種文化傳播，它潛移默化地影響著人們的價(jià)值觀念和生活方式D.過(guò)去城西的河水發(fā)黑，滿目瘡痍．現(xiàn)在，堤上種植著美人蕉和菖蒲，河里則放養(yǎng)著幾萬(wàn)尾鰱魚(yú)，美化了視覺(jué)環(huán)境，也凈化了水質(zhì)4、下列各句中加粗的成語(yǔ)運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A.這處游覽勝地的環(huán)境臟亂差到了如此地步，簡(jiǎn)直令人嘆為觀止。B.他在敵人的監(jiān)獄中受盡折磨，渾身被打得體無(wú)完膚。C.學(xué)習(xí)是循序漸進(jìn)的過(guò)程，不扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)就急于做高難度的題目，這種喧賓奪主的做法不可取。D.北京十家大醫(yī)院準(zhǔn)備聯(lián)合推出電話及網(wǎng)上預(yù)約掛號(hào)的消息不脛而走，兩天內(nèi)向有關(guān)方面問(wèn)訊的人難以數(shù)計(jì)。5、與薛壽魚(yú)書(shū)①【清】袁牧天生一不朽之人，而其子若②孫必欲推而納之于必朽之處，此吾所為悁悁而悲也。夫所謂不朽者，非必周、孔而后不朽也。羿之射，秋之奕，俞跗之醫(yī)，皆可以不朽也。使必待周?？锥罂梢圆恍?，則宇宙間安得有此紛紛之周、孔哉！子之大夫一瓢先生，醫(yī)之不朽者也，高年不祿③。仆方思輯其梗概以永其人，而不意寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)，反托于與陳文恭公講學(xué)云云。嗚呼！自是而一瓢先生不傳矣，朽矣！夫?qū)W在躬行，不在講也。圣學(xué)莫如仁，先生能以術(shù)人其民，使無(wú)天扎④，是即孔子“老安少懷”之學(xué)也，素位而行，學(xué)孰大于是！而何必舍之以他求？文恭，相公也；子之大父，布衣也，相公借布衣以自重，則名高；而布衣扶相公以自尊，則甚陋。今執(zhí)逮之人而問(wèn)之曰：“一瓢先生非名醫(yī)乎？”____又問(wèn)之曰：“一瓢先生其理學(xué)乎？”雖子之戚，有異詞也，____，而以人所共疑者傳先人，得毋以“藝成而下”⑤之說(shuō)為斤斤乎？不知藝即道之有形者也。精求之，何藝非道？貌襲之，道藝兩失。醫(yī)之為藝，尤非易言，神農(nóng)始之，黃帝昌之，周公使冢宰領(lǐng)之，其道通于神圣。今天下醫(yī)絕矣，惟講學(xué)一流轉(zhuǎn)未絕者，何也？醫(yī)之效立見(jiàn)，故名醫(yī)百無(wú)一人；學(xué)之講無(wú)稽。故村儒舉目皆是，子不尊先人于百無(wú)一人之上，而反賤之于舉目皆是之中，過(guò)矣！仆昔疾病，姓名危篤，爾時(shí)雖十周、程、張。朱何益？而先生獨(dú)能以一刀圭活之，仆所以心折而信以為不朽之人也。慮此外必有異案良方，可以拯人，可以壽世者，輯而傳焉，當(dāng)高出語(yǔ)錄陳言萬(wàn)萬(wàn)。而乃諱而不宣，甘舍神奇以就臭腐，在理學(xué)中未必增一偽席，而方伎中轉(zhuǎn)失一真人矣。豈不悖哉?。ㄟx自《小倉(cāng)山房文集》，有刪節(jié)）【注】①此文是袁枚寫(xiě)給名醫(yī)薛雪（號(hào)一瓢）之孫薛壽魚(yú)的一封信，信中借如何評(píng)價(jià)薛雪，批評(píng)了當(dāng)時(shí)重理學(xué)輕技藝的社會(huì)風(fēng)氣。②若：和，同。③不祿：死的委婉說(shuō)法。④夭札：因病而早死。⑤藝成而下：語(yǔ)出《禮記·樂(lè)記》“德成而上，藝成而下”。⑥周、程、張、朱：即周敦頤、程顥、程頤、張載、朱熹，均為理學(xué)家。⑦刀圭：用來(lái)量取藥末的器具，代指藥物。(1)對(duì)下列句子中加下劃線的詞解釋，不正確的一項(xiàng)是()(2)下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是()(3)作者反對(duì)重理學(xué)輕技藝，下列句子中不能體現(xiàn)他這一態(tài)度的一句是()(4)下列對(duì)本文的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.而不____寄來(lái)墓志無(wú)一字及醫(yī)意：猜測(cè)B.今____途之人而問(wèn)之曰執(zhí)：拉住C.貌____之，道藝兩失襲：承襲D.可以拯人，可以____世者壽：使長(zhǎng)壽評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、魯迅的小說(shuō)集有____、____、____，《祝?！愤x自____。7、根據(jù)課文觀點(diǎn)；指出下列詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容。

孱頭：﹍﹍﹍﹍____

昏蛋：﹍﹍﹍____

廢物：﹍﹍﹍____8、《詠懷古跡》這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)____、____、____的怨恨，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她不幸遭遇的____，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人____，____的悲嘆。9、王灣的《次北固山下》：詩(shī)中有一個(gè)對(duì)偶句，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：____，____。10、人們?cè)谛蕾p詩(shī)歌的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)想到詩(shī)言志，也就是說(shuō)，作者經(jīng)常是借助詩(shī)歌中的意象來(lái)表達(dá)自己的情感。在《詠懷古跡》這首詩(shī)歌中，作者杜甫和描寫(xiě)對(duì)象王昭君在____、____、____和____方面有相似之處。因此，作者是借助王昭君的悲劇命運(yùn)來(lái)表達(dá)自己的情感。11、作者在本文中運(yùn)用了____、____、____、____的論證方法。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共9題，共18分)12、下面是某?！爸腥A文化體驗(yàn)”計(jì)劃的初步構(gòu)思框架；請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫(xiě)成一段話，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語(yǔ)言連貫，不超過(guò)85個(gè)字。

13、評(píng)點(diǎn)就是用簡(jiǎn)明的文字對(duì)有關(guān)事件進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)?jiān)u點(diǎn)下面的材料。要求：自選角度；觀點(diǎn)明確，不超過(guò)60字。

近年來(lái)，高校自主招生“神題”常見(jiàn)，“怪題”不斷，如“玉皇大帝和如來(lái)哪個(gè)大？”“老子與孔子打架你幫誰(shuí)？”等。這些題目在社會(huì)上引起了廣泛的議論，有人褒，有人貶。14、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

近年來(lái)由于年輕人存在不健康的睡眠習(xí)慣，再加上如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，年輕人工作、生活壓力劇增，因此，____。主要癥狀表現(xiàn)為失眠，有的是睡眠維持困難，____。情緒問(wèn)題是引起睡眠障礙的主要原因，如過(guò)度焦慮。特別值得指出的是，____，長(zhǎng)期失眠的人85﹪伴有焦慮抑郁等心理問(wèn)題，并且絕大多數(shù)的抑郁癥患者都伴有失眠。15、閱讀下面的漫畫(huà)；可從孩子；警察和噴口水者三個(gè)角度來(lái)揭示寓意，請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出另外兩個(gè)角度的寓意。①?gòu)暮⒆拥慕嵌鹊脑⒁猓荷菩胁环执笮。猩茝男∽銎稹?/p>

②從警察的角度的寓意：____________________________________________________

③從噴口水者角度的寓意：__________________________________________________

16、在下面—段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

行書(shū)是一種統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩種。它在楷書(shū)的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，是介于楷書(shū)、草書(shū)之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度太慢和草書(shū)的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的?！靶小笔恰靶凶摺钡囊馑?，因此____，也不像楷書(shū)那樣端正。實(shí)質(zhì)上它是楷書(shū)的草化或草書(shū)的楷化。____，草法多于楷法的叫“行草”。____；而楷書(shū)是文字符號(hào)，實(shí)用性高而藝術(shù)性相對(duì)不足；相比較而言，草書(shū)則是藝術(shù)性高，但是實(shí)用性顯得相對(duì)不足。

①__________________________________②__________________________________③__________________________________17、下面文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參照的方式。說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。國(guó)務(wù)院日前批復(fù)，自2018年起，將每年8月19日設(shè)立為“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”。“中國(guó)醫(yī)師節(jié)”的設(shè)立，對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)全社會(huì)形成尊醫(yī)重衛(wèi)的良好氛圍具有重要意義，從而從根本上解決醫(yī)患矛盾。醫(yī)患矛盾解決了，醫(yī)生整體收入水平就會(huì)有大幅度提高，醫(yī)生就會(huì)成為社會(huì)上最受尊重的職業(yè)?！爸袊?guó)醫(yī)師節(jié)”的設(shè)立，不一定從根本上解決醫(yī)患矛盾。________________________________________________。________________________________________________。18、在下面一段文字模線處補(bǔ)與恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

文化的含義很廣泛，從海外傳播的視角，我們可以將中華文化分為“硬文化”和“軟文化”?！坝参幕敝饕侵涪賍_____，包括服飾、飲食、建筑等。“軟文化”主要是指反映精神風(fēng)貌的無(wú)形文化，包括風(fēng)俗、習(xí)慣、藝術(shù)等。當(dāng)前，“硬文化”的海外傳播集道比較多，可以依靠政府成民間的國(guó)際文化交流活動(dòng)進(jìn)行。那么，②______？實(shí)踐證明，“軟文化”與“硬文化”應(yīng)緊密結(jié)合，在進(jìn)行“硬文化”傳播時(shí)同時(shí)傳播我們的民族精神。③______讓世界各國(guó)民眾感受到中國(guó)優(yōu)秀的民族文化，從而樹(shù)立和維護(hù)中國(guó)的良好形象。19、把下列句子按恰當(dāng)順序排列起來(lái)；依次填入文中的橫線上。

經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度適度回落是客觀規(guī)律；______。______，______，______，______，______。世界各大經(jīng)濟(jì)體在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中都出現(xiàn)過(guò)這種現(xiàn)象。

①當(dāng)雪球小的時(shí)候；可以很快翻一番。

②是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；只能適應(yīng)不可改變。

③猶如滾雪球一樣。

④因?yàn)榘殡S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量的擴(kuò)大。

⑤隨著雪球體積的增大；速度必然要降低。

⑥增長(zhǎng)速度自然要回落。20、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

一切藝術(shù)都要有一個(gè)創(chuàng)造主體和一個(gè)創(chuàng)造對(duì)象，因此，它就既要有人的條件，①______。人的條件包括藝術(shù)家的人生經(jīng)驗(yàn)和文化教養(yǎng)等；物的條件包括時(shí)代精神、民族特色等，這些都是需要不斷加工改造的對(duì)象；此外，②______，例如繪畫(huà)的線條和顏色，音樂(lè)中的聲音和樂(lè)器，文學(xué)的語(yǔ)言之類等。所以藝術(shù)既離不開(kāi)人，也離不開(kāi)物，它和美感一樣，③______。評(píng)卷人得分四、其他(共3題，共12分)21、閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。有人問(wèn)法國(guó)作家讓。科克多，如果房子著火了，而又只能帶走一樣?xùn)|西，他會(huì)拿走什么？“我會(huì)把火拿走。”他這樣回答。要求：選準(zhǔn)角度，自主確定立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及其含意作文，不要套作，不得抄襲。22、補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。（1）柳永的《望海潮》中寫(xiě)長(zhǎng)官喝酒聽(tīng)曲賞景的悠閑生活的兩句是：____，____。（2）陶淵明《歸去來(lái)兮辭》中表達(dá)自己悔悟過(guò)去，珍惜未來(lái)的兩句是____，____。（3）司馬遷《廉頗藺相如列傳》中藺相如避讓廉頗的根本原因是____。23、補(bǔ)寫(xiě)出下面句子中的空缺部分。（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，____。（《荀子·勸學(xué)》）（2）____，子無(wú)良媒。（《詩(shī)經(jīng)·氓》）（3）羽扇綸巾，談笑間，____。（《念奴嬌·赤壁懷古》）（4）四十三年，望中猶記，____。（《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》）（5）____,聞寡人之耳者，受下賞。（《周忌諷齊王納諫》（6）山水之樂(lè)，____。（《醉翁亭記》)評(píng)卷人得分五、問(wèn)答題(共2題，共10分)24、小說(shuō)以《祝?！窞轭}的深刻寓意是什么？25、閱讀《動(dòng)物游戲之謎》回答本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是什么？評(píng)卷人得分六、寫(xiě)作題(共1題，共4分)26、閱讀下面的材料；根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

①“一事不謹(jǐn)；即貽四海之憂；一念不慎，即貽百年之患”--玄燁。

②“終身不病的人不能成個(gè)名醫(yī)”--阿拉伯。

③“人們?nèi)粝胗兴非?；就不能不犯錯(cuò)誤?！?-（德國(guó)）普朗克。

④“與其補(bǔ)救于已然；不如防范于未然”--古語(yǔ)。

⑤“不貴于無(wú)過(guò)；而貴于能改過(guò)。”--王守仁《改過(guò)》

⑥“栽了跟頭；別怪石頭?！?-李景陽(yáng)。

⑦“做事一錯(cuò)；補(bǔ)過(guò)無(wú)及”--中國(guó)諺語(yǔ)。

有關(guān)“過(guò)錯(cuò)”的名言警句很多，發(fā)人深省。讀了上面七句名言，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以其中兩三句為基礎(chǔ)，確定立意，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，并合理引用，寫(xiě)一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、B【分析】【解析】試題分析：接合：連接使合在一起。結(jié)合：人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系或結(jié)為夫妻。演化：演變，多指自然界的變化。衍化：發(fā)展變化。形跡：舉動(dòng)和神色。行跡：行動(dòng)的蹤跡。考點(diǎn)：本題意在考查考生掌握詞語(yǔ)的數(shù)量和對(duì)詞語(yǔ)準(zhǔn)確理解的能力，考查考生分析語(yǔ)境并據(jù)此確定詞語(yǔ)的使用正確與否的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽2、D【分析】A應(yīng)去掉冒號(hào)；B句中“五柳先生傳”應(yīng)加書(shū)名號(hào)；C“（胡應(yīng)麟《詩(shī)藪》）”應(yīng)接在“初唐五言律詩(shī)第一”的后面【解析】【答案】D3、C【分析】A．黃發(fā)垂髫：黃發(fā)：老年人頭發(fā)由白轉(zhuǎn)黃；后常用指老人，古時(shí)童子未冠者頭發(fā)下垂，后常用指兒童，指老人和兒童；根據(jù)語(yǔ)句“幾個(gè)老人正在打牌”可以看出語(yǔ)句中沒(méi)有“兒童”所以運(yùn)用“黃發(fā)垂髫”不恰當(dāng)；

B．三人成虎：原意指三個(gè)人謊報(bào)集市里有老虎；聽(tīng)者就信以為真；比喻謠言多人重復(fù)述說(shuō)，就能使人信以為真；語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的是“人多可能會(huì)礙事誤事”，所以此處用“三人成虎”屬于望文生義；

C．潛移默化：指人的思想或性格不知不覺(jué)受到感染；影響而發(fā)生了變化；此處用來(lái)形容“廣告對(duì)人們的影響”符合語(yǔ)境；

D．滿目瘡痍：比喻遭受破壞或?yàn)?zāi)害后的景象；所看到的都是創(chuàng)傷，形容受到嚴(yán)重破壞的境況；此處用來(lái)形容“城西的河水”用錯(cuò)了對(duì)象；

故選C．

本題主要考查考生辨析“黃發(fā)垂髫；三人成虎、潛移默化和滿目蒼夷”四個(gè)成語(yǔ)的運(yùn)用；解答本題首先編者三組近義詞語(yǔ)，然后認(rèn)真閱讀語(yǔ)段，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境和語(yǔ)句強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)采用排除法解答本題．

本題屬于語(yǔ)言的運(yùn)用，能力層級(jí)E，解答本題的關(guān)鍵是掌握詞語(yǔ)的使用對(duì)象，根據(jù)語(yǔ)境選用詞語(yǔ)，做這類題目切記望文生義或者不辨菽麥，一定要根據(jù)語(yǔ)境選用詞語(yǔ)．【解析】C4、D【分析】A．嘆為觀止：嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見(jiàn)到的事物好到了極點(diǎn)。這里形容臟亂差的環(huán)境令人吃驚；不合語(yǔ)境。

B．體無(wú)完膚：全身的皮膚沒(méi)有一塊好的。形容遍體都是傷。也比喻理由全部被駁倒；或被批評(píng)；責(zé)罵得很厲害。這里采用本義，但與前文的“渾身”重復(fù)，使用不當(dāng)。

C．喧賓奪主：喧：聲音大?？腿说穆曇魤旱沽酥魅说穆曇簟１扔魍鈦?lái)的或次要的事物占據(jù)了原有的或主要的事物的位置。這里形容的是顛倒了學(xué)習(xí)的順序；不合語(yǔ)境。

D．不脛而走：形容消息傳播得快；用在此正確。

故選D

。

解答此題的關(guān)鍵是掌握相關(guān)成語(yǔ)的意思；正確辨別他們的感情色彩；修飾對(duì)象、使用范圍等。解答時(shí)聯(lián)系上下文，從詞語(yǔ)與語(yǔ)境的語(yǔ)意關(guān)系、搭配關(guān)系等方面篩選，再運(yùn)用排除法排除不符合句意的選項(xiàng)。

成語(yǔ)積累：

斂聲屏氣：抑制語(yǔ)聲和呼吸。形容畏懼；小心的樣子。

不經(jīng)之談：指荒唐的沒(méi)有根據(jù)的言論。

沸反盈天：沸騰翻滾的聲浪喧天。形容人聲嘈雜喧囂；亂成一片。【解析】D5、【小題1】A【小題2】B【小題3】B【小題4】D【分析】此題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞一詞多義的理解能力。理解文言實(shí)詞需要查看具體的語(yǔ)言環(huán)境，還要注意古今異義、通假字、詞類活用等。A項(xiàng)，意，釋義主要有“猜測(cè)”、“神情”以及“料想”等等，選項(xiàng)句意為“可沒(méi)想到你寄來(lái)的墓志銘中竟然沒(méi)有一個(gè)字涉及醫(yī)學(xué)”，“意”解釋為“料想”更符合句意，故A項(xiàng)不正確；B項(xiàng)，執(zhí)，釋義主要有“捉拿”、“掌握”以及“拉住”等等，選項(xiàng)句意為“如果拉住路上的人然后問(wèn)他說(shuō)”，“執(zhí)”解釋為“拉住”符合句意，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，襲，釋義主要有“重疊”、“承襲”以及“覆蓋”等等，選項(xiàng)句意為“表面上符合仁道，仁道和技藝兩者都會(huì)被丟棄”，“襲”解釋為“承襲”符合句意，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，壽，釋義主要有“長(zhǎng)久”以及“長(zhǎng)壽”等等，選項(xiàng)句意為“可以用來(lái)救助世人、可以用來(lái)使世人長(zhǎng)壽”，“壽”解釋為“使長(zhǎng)壽”符合句意，故D項(xiàng)正確。綜上，本題答案為A。

此題考查學(xué)生對(duì)文言虛詞的意義和用法的理解能力。B項(xiàng)；兩個(gè)“之”均為結(jié)構(gòu)助詞，可譯為“的”；故B項(xiàng)意義和用法相同；A項(xiàng)，第一個(gè)“以”，作連詞，表目的，譯為“用來(lái)”；第二個(gè)“以”作介詞，譯為“用”；故A項(xiàng)意義和用法均不同；C項(xiàng)，第一個(gè)“于”，作介詞，譯為“到；在”；第二個(gè)“于”，作介詞，表被動(dòng)；故C項(xiàng)意義不同；D項(xiàng)，第一個(gè)“其”，作副詞，譯為“大概”；第二個(gè)“其”，作代詞，譯為“事物”，故D項(xiàng)意義和用法均不同；故選B。

此題考查學(xué)生把握文章的情感觀點(diǎn)態(tài)度的能力。答題需要在通讀文本的基礎(chǔ)上；理清文章脈絡(luò)，體會(huì)作者觀點(diǎn)態(tài)度。B項(xiàng)，選項(xiàng)句意為，高官要是借助平民來(lái)抬高自己，名聲就會(huì)很好；可是平民要是依仗高官來(lái)使自己也顯得地位尊貴，就太淺薄了。表述與“反對(duì)重理學(xué)輕技藝”無(wú)關(guān)；故B項(xiàng)不正確；A項(xiàng)，選項(xiàng)句意為，后弈的射技；弈秋的棋藝、俞拊的醫(yī)術(shù)，都是可以不朽的。說(shuō)明作者認(rèn)為技藝也很重要；故A項(xiàng)正確；C項(xiàng)，選項(xiàng)句意為，醫(yī)療的效果會(huì)立即表現(xiàn)出來(lái)，所以名醫(yī)在一百個(gè)醫(yī)生中也沒(méi)有一個(gè)；理學(xué)講論之時(shí)沒(méi)有依據(jù)，所以淺薄的儒生到處都是。說(shuō)明作者認(rèn)為要尊重由高超技藝的人，間接說(shuō)明他“反對(duì)重理學(xué)輕技藝”，故C項(xiàng)正確；D項(xiàng)，選項(xiàng)句意為，我從前曾經(jīng)患了病、病得很重，生命已處于危險(xiǎn)之中，那時(shí)即使有十位周敦頤、程顥、程頤和張載、朱熹這樣的理學(xué)家又有什么幫助？這體現(xiàn)了作者“反對(duì)重理學(xué)輕技藝”的觀點(diǎn)，故D項(xiàng)正確。故選B。

此題考查學(xué)生把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。把握文章內(nèi)容要點(diǎn)；需要在懂得原文的基礎(chǔ)上，理清思路，領(lǐng)會(huì)文章主旨。D項(xiàng)，由原文最后一段“而先生獨(dú)能以一刀圭活之，而方伎中轉(zhuǎn)夫一真人矣”可知，作者痛惜的是“他的后人竟然忌諱而不愿意宣揚(yáng)，甘心舍棄祖父神奇的醫(yī)學(xué)成就”，故D項(xiàng)不正確；A項(xiàng)，由原文第一段“夫所謂不朽者，則宇宙間安得有此紛紛之周孔哉！”可知，選項(xiàng)內(nèi)容符合文意，故A項(xiàng)正確；B項(xiàng)，由原文最后一段第三句“慮此外必有異案良方，可當(dāng)高出語(yǔ)錄陳言萬(wàn)萬(wàn)”可知，選項(xiàng)內(nèi)容符合文意，故B項(xiàng)正確；C項(xiàng)，由原文第三段第二句“圣學(xué)莫如仁，是即孔子‘老安少懷’之學(xué)也?！笨芍x項(xiàng)內(nèi)容符合文意，故C項(xiàng)正確；故選D。

【解析】?！拘☆}1】A【小題2】B【小題3】B【小題4】D二、填空題(共6題，共12分)6、《彷徨》《吶喊》《故事新編》《彷徨》【分析】【分析】眾所周知；魯迅的作品很多，主要有小說(shuō)；散文、散文詩(shī)、和雜文四大類。其中小說(shuō)集有《彷徨》《吶喊》《故事新編》等，而本文節(jié)選自《彷徨》。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。7、“孱頭”比喻懦弱無(wú)能，害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者“昏蛋”比喻割斷歷史、盲目排外的虛無(wú)主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者“廢物”比喻崇洋媚外，主張“全盤(pán)西化”的投降主義者?！痉治觥俊痉治觥恳罁?jù)語(yǔ)言環(huán)境可以得出這幾個(gè)詞在文中的意思?！板铑^”比喻懦弱無(wú)能；害怕繼承，拒絕借鑒的逃避主義者。“昏蛋”比喻割斷歷史；盲目排外的虛無(wú)主義者和貌似徹底革命的“左”派幼稚病患者?！皬U物”比喻崇洋媚外，主張“全盤(pán)西化”的投降主義者。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解能力。難度較大。8、王昭君美貌無(wú)人識(shí)遠(yuǎn)嫁大漠孤苦無(wú)依深切同情漂泊天涯懷才不遇【分析】【分析】這首詩(shī)通過(guò)寫(xiě)王昭君美貌無(wú)人識(shí)；遠(yuǎn)嫁大漠、孤苦無(wú)依的怨恨；表達(dá)了詩(shī)人對(duì)她不幸遭遇的深切同情，同時(shí)也表達(dá)了詩(shī)人不被重用，懷才不遇的悲嘆。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的主旨的把握能力。要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。9、海曰生殘夜江春入舊年【分析】注意“夜”“春”字的寫(xiě)法。10、不得志漂泊感思鄉(xiāng)情悲劇命運(yùn)【分析】【分析】在文學(xué)作品中；作者總是通過(guò)各種方式，借助各種形象來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)；對(duì)人生、對(duì)世界的觀點(diǎn)和看法。在本詩(shī)中，作者也是借助王昭君的人生悲劇來(lái)表達(dá)自己政治不得志的無(wú)奈和悲哀。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，做題之前，首先要學(xué)生通讀全文，整體把握作品的思想內(nèi)容，以及了解作者的生平、性情、思想等等，再結(jié)合作品內(nèi)容從篇、段、句、字詞等方面進(jìn)行賞析。11、舉例論證引用論證對(duì)比論證比喻論證【分析】【分析】C項(xiàng)中眉眼顰蹙（píncù）

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)文章運(yùn)用的論證方法辨析的能力。學(xué)生在做該題時(shí)，要掌握議論文常見(jiàn)的論證方法有哪幾種，然后根據(jù)具體的語(yǔ)言去自習(xí)分析，就你能得出答案。三、語(yǔ)言表達(dá)(共9題，共18分)12、略

【分析】

圖表類答題技巧：

1．看清題目要求．

2．注意整體把握；切忌以偏概全，把握規(guī)律性內(nèi)容．

3．注意圖表細(xì)節(jié)和數(shù)據(jù)變化；這些往往是解題的關(guān)鍵．

4．答題步驟。

第一步；進(jìn)行客觀描述；

第二步；得出觀點(diǎn)和結(jié)論．

本題首先要把握框架圖的結(jié)構(gòu)；這幅框架圖是由四個(gè)層次組成，應(yīng)按照由下往上的順序逐層介紹．

本題考查圖文轉(zhuǎn)化的能力．答題要注意：提取能表現(xiàn)主要內(nèi)容的關(guān)鍵詞，表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確．【解析】本題主要講述“中國(guó)文化體驗(yàn)”的工作構(gòu)思框架；結(jié)合圖示可知主要內(nèi)容包括活動(dòng)和講座兩部分，活動(dòng)包括練習(xí)太極拳的體育課，學(xué)習(xí)中國(guó)結(jié)和剪紙的手工課以及年終的表演和展示三種類型，講座包括旗袍；圍棋和國(guó)畫(huà)．

答案：

我校“中華文化體驗(yàn)”擬分為活動(dòng)和講座兩部分同時(shí)開(kāi)展：活動(dòng)方面包括體育課上學(xué)習(xí)太極拳、手工課上制作中國(guó)結(jié)和剪紙，以年終表演、展示作結(jié)；講座則以旗袍、圍棋、國(guó)畫(huà)為主題．13、略

【分析】

本題考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)；從不同角度看待社會(huì)問(wèn)題的基本能力。

新聞短評(píng)的特點(diǎn)：

①短小精悍：

短評(píng)應(yīng)該短小精悍；這首先體現(xiàn)在篇幅的短小上，一般來(lái)說(shuō)，短評(píng)的字?jǐn)?shù)多在500字左右。短評(píng)的短小精悍還體現(xiàn)在評(píng)析內(nèi)容的具體；立論角度的集中、結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)約和文字的精練上。短評(píng)不是社論或評(píng)論員文章的縮寫(xiě)形式，它抓住新聞報(bào)道或所評(píng)析事物的某一點(diǎn)進(jìn)行議論，力求行文精粹，不蔓不枝。

②新鮮獨(dú)特：

短評(píng)的“新”；首先表現(xiàn)在選題更新鮮；及時(shí)，抓住最具時(shí)效性的新聞報(bào)道或新鮮事實(shí)做出分析和評(píng)價(jià)；其次表現(xiàn)在立論角度的新穎和觀點(diǎn)的獨(dú)到上，能夠從新的視角觀察事物，做出與眾不同的分析并得出具有個(gè)性的見(jiàn)解和結(jié)論；此外還表現(xiàn)在引入新的論據(jù)，采用新的表述方式，使評(píng)論給人以新的信息和新的啟迪等等。

③生動(dòng)靈活：

首先，短評(píng)的分析說(shuō)理應(yīng)該生動(dòng)引人，議論風(fēng)生，運(yùn)用多種議論手法使文章富有生氣；其次，短評(píng)的結(jié)構(gòu)方式應(yīng)靈活多樣，依據(jù)不同的評(píng)析對(duì)象變換文章開(kāi)頭、結(jié)尾與謀篇布局；再有，短評(píng)的語(yǔ)言文字也應(yīng)生動(dòng)活潑，使文章在言之有物的同時(shí)短而有趣?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言綜合表達(dá)；從不同角度看待社會(huì)問(wèn)題的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握題目的主要內(nèi)容以及命題人的基本意圖，這是解答本題的關(guān)鍵所在。材料說(shuō)的是近年來(lái)的自主招生考試中，諸如“玉皇大帝和如來(lái)哪個(gè)大？”“老子與孔子打架你幫誰(shuí)？”等“怪題”不斷，從而引發(fā)全社會(huì)的廣泛關(guān)注，如何看待這件事情需要學(xué)生從不同角度分析，一方面，這些“怪題”不一定適用人才選拔；另一方面，自主招生考試考查的同普通高考的肯定不一致，主要是選拔有獨(dú)特思想能力；創(chuàng)造性思維能力、發(fā)散性思能力的學(xué)生，從這個(gè)角度上說(shuō)，這種方式也是可以理解的。無(wú)論是贊成哪個(gè)方面，都必須緊扣材料，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析，注意語(yǔ)言表達(dá)要流暢，內(nèi)容要突出。

答案：

示例一：考試的基本功能是評(píng)價(jià)學(xué)生有怎樣的能力和素質(zhì)；這并不一定要用偏題；難題、怪題，否則，就會(huì)導(dǎo)致評(píng)價(jià)出現(xiàn)偏差。

示例二：高校自主招生本就要用開(kāi)放而多元的選拔模式來(lái)打破高考傳統(tǒng)單一的考查方式，它考查的正是學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維。14、略

【分析】此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、準(zhǔn)確的能力；具體為語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)題。首先要閱讀全段，了解文段內(nèi)容；其次標(biāo)出句子，分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)；接著注意關(guān)聯(lián)詞的暗示作用和含義；最后結(jié)合文體，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。第一處，“因此”連接的是前因后果，根據(jù)“近年來(lái)由于年輕人存在不健康的睡眠習(xí)慣，再加上如今競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)環(huán)境，年輕人工作、生活壓力劇增”語(yǔ)意，可知填“睡眠障礙群體呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)”；第二處，根據(jù)“有的是睡眠維持困難”語(yǔ)意和句式，這里應(yīng)是失眠的另一種癥狀，所以填“有的是入睡困難”；

第三處，根據(jù)“長(zhǎng)期失眠的人85%伴有焦慮、抑郁等心理問(wèn)題，并且絕大多數(shù)的抑郁癥患者都伴有失眠”語(yǔ)意，可知這是失眠引起的心理問(wèn)題，所以填“失眠容易引起抑郁等心理疾病”。【解析】①睡眠障礙群體呈現(xiàn)出年輕化趨勢(shì)②有的是入睡困難③失眠容易引起抑郁癥的心理疾病

15、略

【分析】此題考查學(xué)生探究漫畫(huà)寓意的能力。此類題要求用概括性的語(yǔ)言，揭示漫畫(huà)主題，指出漫畫(huà)的弦外之音，概括漫畫(huà)給人的思考和警示。首先要認(rèn)真細(xì)致的觀察畫(huà)面的內(nèi)容，找出其諷刺、頌揚(yáng)的對(duì)象或行為（有標(biāo)題的，一般多是標(biāo)題）。注意把握警察的行為，給孩子撐傘，要為孩子健康成長(zhǎng)，撐起一片道德的天空。要保護(hù)寶貴純潔的童心，為善心撐起一把遮雨傘。注意噴口水者的話，或以小人之心度君子之腹，或憤世嫉俗??！窘馕觥繌木斓慕嵌攘⒁猓孩僖獮楹⒆咏】党砷L(zhǎng)，撐起一片道德的天空。②要保護(hù)寶貴純潔的童心，為善心撐起一把遮雨傘。從噴口水者角度立意：①不要讓善舉淹沒(méi)在口水中/不要讓流言蜚語(yǔ)淹沒(méi)高尚之舉②憤世嫉俗者，可以休矣。③勿以小人之心度君子之腹。16、略

【分析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與運(yùn)用中的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確能力。這類題目需要學(xué)生閱讀全文，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)上下文的內(nèi)容和句式填寫(xiě)合適的句子，使之形成一個(gè)整體。①處結(jié)合后面內(nèi)容“也不像楷書(shū)那樣端正”可知，不像草書(shū)那樣潦草；②處結(jié)合“行草”的命名形式，此處應(yīng)該是楷法多于草法的叫“行楷”；③處結(jié)合后面的“實(shí)用性”“藝術(shù)性”分析可知，行書(shū)實(shí)用性和藝術(shù)性皆高。

【解析】①它不像草書(shū)那樣潦草②楷法多于草法的叫“行楷”③行書(shū)實(shí)用性和藝術(shù)性皆高

17、略

【分析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)和根據(jù)文段語(yǔ)句進(jìn)行邏輯推斷的能力。仿寫(xiě)要看示例，答題時(shí)弄清句式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、前后語(yǔ)意，弄清句子所在的語(yǔ)境后，再予以針對(duì)性作答。這類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中積累邏輯知識(shí)，正確使用邏輯知識(shí)，并注意語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用中不符合邏輯思維的現(xiàn)象，做題時(shí)應(yīng)結(jié)合語(yǔ)段前后內(nèi)容，仔細(xì)辨別，從而寫(xiě)出符合邏輯思維的語(yǔ)句。本題要先找出存在邏輯問(wèn)題的句子，再根據(jù)①的方式進(jìn)行仿寫(xiě)?！搬t(yī)患矛盾解決了，醫(yī)生整體收入水平就會(huì)有大幅度提高”應(yīng)改為“醫(yī)患矛盾解決了，醫(yī)生整體收入水平不一定就會(huì)有大幅度提高”；“醫(yī)生整體收入水平就會(huì)有大幅度提高，醫(yī)生就會(huì)成為社會(huì)上最受尊重的職業(yè)”應(yīng)改為“醫(yī)生整體收入水平有了大幅度提高，醫(yī)生不一定就會(huì)成為社會(huì)上最受尊重的職業(yè)”。【解析】醫(yī)患矛盾解決了，醫(yī)生整體收入水平不一定就會(huì)有大幅度提高。

醫(yī)生整體收入水平有了大幅度提高，醫(yī)生不一定就會(huì)成為社會(huì)上最受尊重的職業(yè)。18、略

【分析】段意：中華文化分為“硬文化”和“軟文化”的內(nèi)涵。

①根據(jù)后句“包括服飾；飲食、建筑等”；應(yīng)指出其內(nèi)涵是反映物質(zhì)生活方面的有形文化；

②根據(jù)上句分析解釋；“硬文化”的海外傳播集道，問(wèn)號(hào)提示應(yīng)提出問(wèn)題，聯(lián)系后句對(duì)本句問(wèn)題的解釋，應(yīng)是“軟文化”應(yīng)該如何拓展傳播渠道呢；

③根據(jù)后句“讓世界各國(guó)民眾感受到中國(guó)優(yōu)秀的民族文化；從而樹(shù)立和維護(hù)中國(guó)的良好形象”，應(yīng)要通過(guò)中華文化的海外傳播。

故答案為：①反映物質(zhì)生活方面的有形文化②“軟文化”應(yīng)該如何拓展傳播渠道呢③要通過(guò)中華文化的海外傳播。

考查補(bǔ)充句子；要通讀語(yǔ)段，整體把握大意。

答好語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題的關(guān)鍵詞：

1．閱讀：語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題雖說(shuō)考的主要是語(yǔ)言連貫?zāi)芰Γ坏紫葢?yīng)是閱讀能力。

2．推導(dǎo)：要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的內(nèi)容；做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語(yǔ)；句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句的句式及形式上的銜接語(yǔ)，做到形式上接得上。

3．檢查：檢查補(bǔ)寫(xiě)后內(nèi)容是否符合題干要求、語(yǔ)言是否連貫、有無(wú)語(yǔ)病、是否簡(jiǎn)潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)糾錯(cuò)。最好在寫(xiě)好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。【解析】反映物質(zhì)生活方面的有形文化；“軟文化”應(yīng)該如何拓展傳播渠道呢；要通過(guò)中華文化的海外傳播19、略

【分析】文段闡述了經(jīng)濟(jì)適度回落的原因。②句提到的“不以人的意志為轉(zhuǎn)移的；只能適應(yīng)不可改變”是對(duì)前文“客觀規(guī)律”的進(jìn)一步說(shuō)明，應(yīng)該放在首位。③運(yùn)用了比喻，①⑤是對(duì)雪球處于兩種情況下時(shí)的分別說(shuō)明（先說(shuō)雪球小的時(shí)候，再說(shuō)雪球變大的時(shí)候），故這三句話的順序?yàn)棰邰佗?而這三句話的本體是我國(guó)經(jīng)濟(jì)回落的現(xiàn)狀，即④⑥.故正確語(yǔ)序?yàn)棰冖堍蔻邰佗?

答案：②④⑥③①⑤

本題考查語(yǔ)言銜接與表達(dá)連貫的能力；做題時(shí)，既要“瞻前”，又要“顧后”。大處著眼；小處探究，重在整體把握，然后逐一擊破。

排列句子語(yǔ)序的方法：

（1）按事情的發(fā)展順序排列。

（2）按時(shí)間先后順序排列。

（3）按先總述后分述的順序排列。

（4）按空間推移的順序排列【解析】②；④；⑥；③；①；⑤20、略

【分析】本語(yǔ)段大意是：一切藝術(shù)都要有一個(gè)創(chuàng)造主體和一個(gè)創(chuàng)造對(duì)象；要做到二者的完美結(jié)合。

①處；從前面“它就既要有人的條件”，可推斷應(yīng)填入“它也要有人的條件”等相關(guān)內(nèi)容；

②處；前面指出的是加工改造的對(duì)象，后面指出的應(yīng)是加工改造的一些其他事物，從“例如繪畫(huà)的線條和顏色，音樂(lè)中的聲音和樂(lè)器，文學(xué)的語(yǔ)言之類等”可看出，是一些加工改造的媒介；

③處；為總結(jié)句，從前面“藝術(shù)既離不開(kāi)人，也離不開(kāi)物，它和美感一樣”中可推斷，此處應(yīng)填入“藝術(shù)也是人與物的統(tǒng)一體或說(shuō)是主客觀的統(tǒng)一體”等相關(guān)內(nèi)容。

答案：

①又要有物的條件。

②還有加上用來(lái)加工改造的工具和媒介。

③也是主客觀的統(tǒng)一體。

本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體的能力；能力層級(jí)為表達(dá)應(yīng)用E．

嵌入型補(bǔ)寫(xiě)的答題策略：

①快速閱讀整段文字；初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)；邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷。

②還要注意語(yǔ)言音節(jié)上的和諧及押韻。

③從語(yǔ)句內(nèi)容方面考慮；在時(shí)間上；事理上注意先后順序。

④在上下語(yǔ)句中找到相對(duì)應(yīng)的信息?！窘馕觥坑忠形锏臈l件；還有加上用來(lái)加工改造的工具和媒介；也是主客觀的統(tǒng)一體四、其他(共3題，共12分)21、略

【分析】本題通過(guò)材料考查學(xué)生的分析、整合、寫(xiě)作能力。材料作文一方面要求學(xué)生整體感知材料，從材料中提煉出主旨；另一方面要求學(xué)生根據(jù)主旨，自選角度進(jìn)行寫(xiě)作，切不可偏題。提煉觀點(diǎn)的原則有兩個(gè)，一是要做到準(zhǔn)確，并力求新穎，離材料中心最近的是最佳觀點(diǎn)；二是力爭(zhēng)所選觀點(diǎn)要有話可說(shuō)、有例可證、有理可議。分析材料可知，一幢房子著火了，不管你拿走任何珍貴的東西，火勢(shì)都不會(huì)有絲毫的減弱，大火最終還是會(huì)把正幢房子燒掉，帶來(lái)毀滅性的災(zāi)難。只有把火拿走，才能真正切斷災(zāi)難的源頭，遏制災(zāi)難的蔓延和發(fā)展。參考立意：做事要抓住關(guān)鍵；要有選擇的智慧；打破慣性思維?！窘馕觥柯?2、略

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。此題屬于理解性默寫(xiě)?？疾槔斫庑阅瑢?xiě)這種類型，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“簫鼓”“已”“諫”的書(shū)寫(xiě)。【解析】（1）乘醉聽(tīng)簫鼓吟賞煙霞（2）悟已往之不諫知來(lái)者之可追（3）以先國(guó)家之急而后私仇也23、略

【分析】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫(xiě)能力。此題為理解型默寫(xiě)，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“輮”、“愆”、“檣櫓”、“烽”、“謗”、“寓”等字詞的書(shū)寫(xiě)。【解析】（1）輮使之然也（2）匪我愆期（3）檣櫓灰飛煙滅（4）烽火揚(yáng)州路（5）能謗譏于市朝（6）得之心而寓之酒也五、問(wèn)答題(共2題，共10分)24、題目是“祝福”，內(nèi)容是祥林嫂的悲慘遭遇，富人的“?！焙透F人的“苦”兩相對(duì)照，深化了小說(shuō)的主題。【分析】【分析】作者用《祝?！纷鳛樾≌f(shuō)的主題；有這樣幾個(gè)寓意：第一：確實(shí)是當(dāng)時(shí)的環(huán)境描寫(xiě)，年終的時(shí)候，大戶人家都會(huì)備年貨，準(zhǔn)備年祭，也就是人們說(shuō)的祝福，這是小說(shuō)的社會(huì)環(huán)境；第二：讓窮人的代表祥林嫂死在大戶人家的祝福聲里，是一個(gè)反襯的藝術(shù)手法。

【點(diǎn)評(píng)】要想把握主旨，一定要學(xué)生通讀課文，把握文章的整體內(nèi)容，分清文章的文體。感受作者寄予作品中的感情傾向，這樣才能更好的把握作品的主旨。25、了解科技說(shuō)明文的語(yǔ)言和特點(diǎn)【分析】【分析】提取信息；概括信息。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生提取和概括信息的能力。六、寫(xiě)作題(共1題，共4分)26、略

【分析】

本次作文參照2017年全國(guó)卷Ⅱ的模式；選用與論述“錯(cuò)誤”相關(guān)的七個(gè)名言警句組成任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文．題目要求從七句名言警句中任選兩三句，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)，并合理引用，體現(xiàn)了閱讀與寫(xiě)作相結(jié)合的導(dǎo)向．寫(xiě)作前要把握好以下幾點(diǎn)：一是理解這些名言的具體內(nèi)涵；二是找到所選名言的相同點(diǎn)和各自的側(cè)重點(diǎn)．

①“一事不謹(jǐn)；即貽四海之憂；一念不慎，即貽百年之患”--玄燁（告誡人們做事要謹(jǐn)慎小心以免犯錯(cuò)）；

②“終身不病的人不能成個(gè)名醫(yī)”--阿拉伯（強(qiáng)調(diào)一個(gè)人不犯錯(cuò)就不能成長(zhǎng)成才）；

③“人們?nèi)粝胗兴非?；就不能不犯錯(cuò)誤．”--（德國(guó)）普朗克（有所追求就必然會(huì)犯錯(cuò)）；

④“與其補(bǔ)救于已然；不如防范于未然”--古語(yǔ)（強(qiáng)調(diào)不要在犯錯(cuò)之后補(bǔ)過(guò)，而應(yīng)在未發(fā)生問(wèn)題前做好預(yù)防工作，避免犯錯(cuò)）；

⑤“不貴于無(wú)過(guò)；而貴于能改過(guò)．”--王守仁《改過(guò)》（沒(méi)有過(guò)錯(cuò)并不是最好的，