2024年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

2024年一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)1

當(dāng)大地又一次被飄飛的白雪包袱、覆蓋，當(dāng)新年的鐘聲又一次在耳邊響起，20xx-20xx學(xué)

年第一學(xué)期也已接近尾聲?；仡欉@一學(xué)期的工作，有成果，也有失誤，有閱歷，也有教訓(xùn)c

下面，就我本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、道德修養(yǎng)方面

作為一名老師不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的引導(dǎo)者，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模。做到敬重學(xué)生，

不對(duì)學(xué)生偏見(jiàn)，重視他們提出的看法，而不是高高在上，課堂上是師生，生活中是摯友。

因此，對(duì)學(xué)生信任，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行。

在教學(xué)過(guò)程的學(xué)問(wèn)水平，同時(shí)也要注意學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以，我自己先學(xué)會(huì)怎樣歡樂(lè)

的學(xué)習(xí)、生活，從我做起，而不是說(shuō)一套做另一套，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣，學(xué)生才會(huì)從我

這學(xué)到一些他們所須要的。

同時(shí)，自己也時(shí)時(shí)刻刻關(guān)切國(guó)家大事，了解時(shí)事，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針和政策，盡力做好自己

的本職工作。

二、教化理論方面

新課程的理念就是變更傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式，給學(xué)生更多的思索空間，在教學(xué)過(guò)

程多方面的實(shí)力，比如學(xué)生動(dòng)手實(shí)力、學(xué)生獨(dú)立思索問(wèn)題的實(shí)力，更多的注意學(xué)生實(shí)力的培育，

而不是將學(xué)生培育成只是為了考試而考試的人才。

要做到這些方面，必需要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教化學(xué)問(wèn)和本學(xué)科的學(xué)問(wèn)，從而將新課改的理念融

入到本學(xué)科中來(lái)。所以自己常常閱讀相關(guān)的報(bào)刊雜志、通過(guò)上網(wǎng)閱讀最新的教化理念，用新的教

學(xué)理念和新的教學(xué)方法來(lái)使自己始終能夠擁有簇新的血液。努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得

輕松，學(xué)有所得，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。

三、教學(xué)實(shí)力方面

本學(xué)年上學(xué)期，本人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課

后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成匕墩完整的學(xué)問(wèn)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教

學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教

化教學(xué)任務(wù)。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。

①仔細(xì)鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有

哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何支配每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定

性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建良好

的課堂氣氛。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的'毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體學(xué)生，留意引發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生

愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種

問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生

學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他

的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重，所以，和差生交談

時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3、主動(dòng)參加多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)溝通，觀摩優(yōu)秀課件及教案，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采

眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平?，F(xiàn)在我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，不彳旦提高了自己相關(guān)的業(yè)務(wù)技能，同時(shí)也為全

體小語(yǔ)老師供應(yīng)了很好的課件溝通服務(wù)。

4、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并勝利的運(yùn)用電腦多媒體課件上了

一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《雪地里的小畫(huà)家》，借以帶動(dòng)現(xiàn)代語(yǔ)文教學(xué)工作的創(chuàng)新。

5、"金無(wú)足赤，人無(wú)完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，

平常對(duì)于學(xué)生整體照看不夠等。對(duì)于這些，我也正在不斷改進(jìn)中。

總之，在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)彳丑可有悖教學(xué)大綱和新課改要

求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注意身教。在今后的

教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為母校

的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力氣！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)2

《看浪花》是一首充溢童趣、充溢想像的詩(shī)歌，全詩(shī)共分五節(jié)。其中2、3、4小節(jié)是重點(diǎn)。

詩(shī)歌語(yǔ)言清爽、活潑，瑯瑯上口。

本文在描寫(xiě)浪花時(shí)用了很多比方句，把浪花比作問(wèn)號(hào)、稻穗、馬鬃等，對(duì)于不是生長(zhǎng)在海邊

的學(xué)生來(lái)說(shuō)理解上有肯定困難。于是我在設(shè)計(jì)了這樣的導(dǎo)入：你知道的大海是怎樣的?然后播放

大海上浪花不同姿態(tài)的幻燈片，由此讓學(xué)生心中自然升騰起劇烈的親近欲望.在教學(xué)的過(guò)程中我

抓住"孩子想什么"這個(gè)問(wèn)題切入，由此理解詩(shī)歌每段的前兩句難點(diǎn)理解"我想讓海水變淡水，

嘩啦嘩啦澆莊稼""我想到海底去探險(xiǎn)，身著潛水服裝戲黑鯊""我想到海底去采礦，抱出萬(wàn)千

金疙瘩"。教學(xué)過(guò)程種穿插多張圖片，讓學(xué)生體會(huì)海水的漂亮。然后用"嘩嘩"一詞引入后兩句

的學(xué)習(xí)。以像稻穗為重點(diǎn)，讓學(xué)生感受稻田里的稻穗如大海中的浪花那么的無(wú)窮無(wú)盡，并且重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生去讀出這樣的感覺(jué)。在這樣形式的教學(xué)實(shí)踐中，的確我自己也感覺(jué)到了內(nèi)容的零碎，問(wèn)

題的瑣碎，缺少一根主線把零散的部件串起來(lái)，整首詩(shī)歌學(xué)起來(lái)就少了那樣整體的美了。

激活學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好便是打開(kāi)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好的“金鑰匙"，而創(chuàng)設(shè)肯定的情境是激活的最佳

方式之一，因此我在整節(jié)課中時(shí)時(shí)留意到為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情境。充分地發(fā)表個(gè)人想法，達(dá)

到良好的教學(xué)效果。在感悟第一個(gè)孩子的"我想讓海水變淡水嘩啦嘩啦澆莊稼”的美妙愿望時(shí),

我出示了多張干旱的圖片，創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)聽(tīng)小禾苗它在說(shuō)什么?聽(tīng)聽(tīng)這位農(nóng)夫!白伯的話，他在呼

喊些什么?學(xué)生看到如此駭人動(dòng)目的照片，都能有感而發(fā)："誰(shuí)來(lái)救救我吧?”"我的小禾苗要枯

死了，水啊!你快來(lái)吧!"此時(shí)，我趁熱打鐵："現(xiàn)在你就是這些小浪花，你最想做什么?”。在

這樣的情境下，其次段的‘教學(xué)就有了深度。在最終一小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我也創(chuàng)設(shè)了情境：?聽(tīng)，

媽媽在叫我們快回家呢!大家抓緊穿好鞋子，跟浪花說(shuō)再見(jiàn)吧!"在這樣的情境中，學(xué)生特殊快樂(lè)，

也體會(huì)到了文中小孩的戀戀不舍之情。

朗讀課文是語(yǔ)文教學(xué)中不行缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言基本訓(xùn)練，它既是理解語(yǔ)言的有效手段，又有助

于增加語(yǔ)感、發(fā)展語(yǔ)言。新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求低年級(jí)的閱讀教學(xué)要以讀為主，讓學(xué)生在不同形式的

讀中體會(huì)文章的含義，感悟其中的思想感情。我在《看浪花》這節(jié)課中支配了豐富的、多層次的、

多形式的閱讀，每一步的讀都提出相應(yīng)的要求，如：教學(xué)初，"課文這么美，是不是很想讀一讀?

自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通順，你能做到嗎?、再讀課文時(shí),要求"比一比誰(shuí)讀得最有感情，

能讀出自己對(duì)課文的理解"，"老師看你們讀得這么好，我也想讀T賣(mài)。""我讀得這么差，清

同學(xué)教教我怎么讀好”等，如此設(shè)計(jì)多次練讀，使學(xué)生在讀中有想像，讀中有思索，讀中有感受，

真正地達(dá)到了對(duì)語(yǔ)言文字的積累，感悟，品嘗，熏陶，使讀成為維系課堂生命活力的主動(dòng)麻。

但是本堂課中也存在著許多的不足之處。

1、朗讀指導(dǎo)還不夠有力度，沒(méi)能提高全班學(xué)生的朗讀實(shí)力。個(gè)別學(xué)生讀得很好，但是一到

齊讀，感情就不夠劇烈了。朗讀的量已經(jīng)達(dá)到了，但是沒(méi)得到質(zhì)的提高。

2、寫(xiě)作環(huán)節(jié)所占時(shí)間稍多，寫(xiě)作難度過(guò)難。在小練筆環(huán)節(jié)，共花了10來(lái)分鐘，大部分學(xué)

生只寫(xiě)了兩句話。在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有切實(shí)考慮到絕大部分學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)力。二年級(jí)的學(xué)生，

才剛接觸到寫(xiě)話。通過(guò)一節(jié)課就讓他們?nèi)ネ瓿蛇@樣一節(jié)富含想象力的小詩(shī)的確是相當(dāng)有難度。

3、課堂中，一問(wèn)一答的形式過(guò)多。給人的感覺(jué)是：牽著學(xué)生一步一步地跟著我走，不敢放

開(kāi)手來(lái)，讓學(xué)生自由自主的學(xué)習(xí)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)3

一年級(jí)下學(xué)期在勞碌中結(jié)束了，這學(xué)期雖然驚慌勞碌但很充溢，和孩子們?cè)谝黄鹨埠軞g樂(lè)!

本學(xué)期我主動(dòng)適應(yīng)新的教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教，現(xiàn)對(duì)本

學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)，爭(zhēng)取取得更好的成果。

一、工作目標(biāo)：

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；認(rèn)位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、相識(shí)人民幣、100

以內(nèi)數(shù)的加、減法、相識(shí)時(shí)間、統(tǒng)計(jì)。

二、任務(wù)完成狀況：

我?guī)б荒昙?jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期來(lái)，我從培育學(xué)生做好課堂打算抓起，到課本、

練習(xí)本、鉛筆盒的擺放，課堂上應(yīng)當(dāng)怎樣舉手、回答問(wèn)題等起先訓(xùn)練，剛好給表現(xiàn)好的學(xué)生小紅

花，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面又有了一個(gè)新的提高。

本學(xué)期用了大量的'時(shí)間和精力練習(xí)計(jì)算。每天要求學(xué)生做口算題卡，學(xué)生的口算速度、精

確率都較原來(lái)提高許多.分類與比較、相識(shí)圖形、圖形與位置、統(tǒng)計(jì)，主要采納與生活相結(jié)合的

方式學(xué)習(xí)。

三、主要成果

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)基本養(yǎng)成，學(xué)生的口算練習(xí)無(wú)論速度還是精確率都

達(dá)標(biāo)，有的孩子計(jì)算速度已經(jīng)特別快。課堂中注意學(xué)生視察、分析問(wèn)題的實(shí)力的培育，一學(xué)期來(lái)

學(xué)生的視察、分析實(shí)力有了很大提高，有的學(xué)生的表現(xiàn)出了特別強(qiáng)的表達(dá)實(shí)力。由于工作中注意

和家長(zhǎng)的溝通，剛好的了解工作中的不足并剛好改進(jìn)。

四、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施

1、有的學(xué)問(wèn)駕馭不堅(jiān)固主要集中在：位置和圖文計(jì)算這兩方面。一年級(jí)的學(xué)生年齡偏小，

對(duì)于前、后、左、右等位置詞語(yǔ)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用還不能夠完全理解。圖文計(jì)算的難點(diǎn)在

與學(xué)生理解題意方面，信任在以后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理解題意的練習(xí)，學(xué)生對(duì)這部分學(xué)問(wèn)會(huì)理解和駕

馭的，另外在時(shí)間的相識(shí)上仍有個(gè)別學(xué)生駕馭的不太好。

2、在日常教學(xué)中，關(guān)注到了學(xué)困生，中間部分的學(xué)生關(guān)注較少，導(dǎo)致中間部分的個(gè)別學(xué)生

退步較大。在以后的學(xué)習(xí)中力爭(zhēng)關(guān)注到每一個(gè)孩子。

3、兩個(gè)班中總有那么幾個(gè)孩子上課留意力仍舊不夠集中，小動(dòng)作還是不斷，希望在下學(xué)期

中能想出更好的方法集中孩子的留意力，加強(qiáng)孩子良好習(xí)慣的培育。

總之，本學(xué)期我盡了自己的責(zé)任和實(shí)力去努力完成了教學(xué)工作任務(wù)。通過(guò)這一學(xué)期的工作，

孩子們?cè)谒季S方式上，在學(xué)習(xí)實(shí)力上，在學(xué)習(xí)成果上，孩子們都有或多或少的進(jìn)步。今后我將接

著加倍地努力工作，不斷更新自己的教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸取他人的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)

自己的不足，兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的教學(xué)工作！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)4

一年一度的教學(xué)展示月活動(dòng)在金秋十月拉開(kāi)了帷幕我們一年級(jí)語(yǔ)文組仔細(xì)組織了這次活動(dòng)。

老師們仔細(xì)鉆研教材、做課件、找資料，以新課標(biāo)為依據(jù)，努力構(gòu)建開(kāi)放、富有活力、具有實(shí)效

的課堂教學(xué)。下面就一年級(jí)語(yǔ)文組教學(xué)展示狀況作一小結(jié)。

一、好的方面

1.關(guān)注合作學(xué)習(xí)。

新課程提倡的合作學(xué)習(xí)受到老師的重視，運(yùn)用教材的特點(diǎn)、依據(jù)學(xué)習(xí)的須要，適當(dāng)采納合作

學(xué)習(xí)，如李曉慶老師在教《二匕尾巴》這一課時(shí)，組織同桌合作讀課文；鄒玉老師上的《在家里》，

組織同學(xué)把自己讀得好的句子讀給同桌聽(tīng)；陳春德老師在教《畫(huà)》這一課時(shí)，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)生

字，小組內(nèi)檢查生字駕馭狀況等。

2.多種形式的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

"愛(ài)好是學(xué)生最好的老師”。老師們采納形式多樣的課前導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。如范

似春老師以視察一幅有錯(cuò)的《四季》的、畫(huà)導(dǎo)入，讓學(xué)生愛(ài)好高漲。李曉慶老師用做嬉戲（學(xué)生

一起摸鼻子、頭發(fā)、尾巴等），一下子吸引了學(xué)生的留意力。張璐老師依據(jù)學(xué)生愛(ài)做嬉戲的特點(diǎn)

提問(wèn)："同學(xué)們，你們喜愛(ài)，故嬉戲嗎？玩過(guò)那些嬉戲？好玩嗎？"朱海霞老師以學(xué)生展示自己課

外相識(shí)的字導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的愛(ài)好……

3.重視識(shí)字教學(xué)，激勵(lì)學(xué)生生活中識(shí)字。

新教材識(shí)字量增加，老師主動(dòng)想方法鞏固識(shí)字成果，一方面扎扎實(shí)實(shí)抓課堂識(shí)字，運(yùn)用識(shí)字

規(guī)律識(shí)記漢字,運(yùn)用編順口溜、猜字謎等激發(fā)識(shí)字愛(ài)好；一方面體現(xiàn)生活識(shí)字，激勵(lì)學(xué)生在生活

中到處留意，利用商標(biāo)、牌匾、電視、報(bào)紙識(shí)字。如朱海霞老師讓學(xué)生收集并展示自己識(shí)記商標(biāo)

上的字，為學(xué)生供應(yīng)了一個(gè)展示的平臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生識(shí)字的爰好。鄒玉老師、李曉慶老師、陳春

德老師她們?cè)诮套R(shí)字時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展學(xué)生思維實(shí)力和想象實(shí)力，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用熟字

加偏旁、猜字謎等方法來(lái)識(shí)記。通過(guò)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)生字，采納活潑好玩的嬉戲方式讓生字

反復(fù)再現(xiàn)，讓學(xué)生從總體上相識(shí)字形，使識(shí)曲導(dǎo)以鞏固。

4.重視創(chuàng)設(shè)情景引入話題，激發(fā)學(xué)生的交際愛(ài)好.

范似春老師和張璐老師上得都是口語(yǔ)交際課，在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，老師主動(dòng)參加到學(xué)生交

際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，并對(duì)交際的過(guò)程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生

互動(dòng)，老師還擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)學(xué)生交際過(guò)程中充溢童趣的精彩語(yǔ)言，并予以確定表?yè)P(yáng)，使學(xué)生感受到交

際的樂(lè)趣和勝利的喜悅。

二、不足之處

1.朗讀指導(dǎo)不到位，流于形式。

閱讀教學(xué)以讀為主，從讀入手，要將讀貫穿于課堂教學(xué)的始終。但實(shí)際的教學(xué)中，老師缺乏

正確的指導(dǎo)學(xué)生讀課文的方法。一是以講代讀，"讀”成了點(diǎn)綴，串講串問(wèn)充斥整個(gè)課堂，走形

式似的讀一、兩遍；二是方式雖多，但無(wú)實(shí)效。

2.老師缺乏探討精神，疲于應(yīng)付。

老師工作雜，時(shí)間緊，假如再缺乏創(chuàng)新精神、責(zé)隨意識(shí)，那么，教學(xué)工作應(yīng)付的成分就太多，

老師用在鉆研教材、探討教法的時(shí)間少。

通過(guò)這次教學(xué)展示月活動(dòng)，讓我們相識(shí)到了自己工作中的不足，在今后的工作中，我們要高

度重視校本教研，大力開(kāi)展課堂教學(xué)改革，實(shí)行切實(shí)有效的方法提高教學(xué)效率。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教化教學(xué)工作，期初時(shí)不班學(xué)生乃人，分班后55人。初入

學(xué)時(shí)，孩子們那種對(duì)生疏環(huán)境的畏縮心理以及遲緩的適應(yīng)實(shí)力給我留下了深刻的印象，讓我心生

憐惜之情。通過(guò)與孩子們一周的學(xué)習(xí)生活，我了解到75個(gè)孩子中，大部分的學(xué)生跟隨爺爺奶奶、

親戚生活，父母長(zhǎng)期在外打工、生活沒(méi)有規(guī)律。針對(duì)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)語(yǔ)

文的學(xué)科特點(diǎn),本學(xué)期本著以課堂為主渠道、課余訓(xùn)練積累為輔，以培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和

學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好為主要目標(biāo)，詳細(xì)做法如下：

一、充分發(fā)揮語(yǔ)文教材圖文并茂的作用

低年級(jí)語(yǔ)文教材針對(duì)學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)采納了豐富多彩的畫(huà)面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好,

協(xié)助學(xué)生理解相應(yīng)的文字內(nèi)容，再現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，對(duì)學(xué)生有著明確的指導(dǎo)作用。我在課堂教

學(xué)中，充分發(fā)揮語(yǔ)文教材的插圖作用，指導(dǎo)學(xué)生在看圖中聯(lián)系文字內(nèi)容，理解文字的意思，指導(dǎo)

學(xué)生思維。如：入學(xué)教化，書(shū)中采納了“歡迎新同學(xué)""上語(yǔ)文課""怎樣讀書(shū)""寫(xiě)字"四幅

畫(huà)面對(duì)同學(xué)們展示了學(xué)習(xí)中該養(yǎng)成哪些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我在執(zhí)教時(shí)，先指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話，在師

生對(duì)話中了解應(yīng)當(dāng)怎么做；然后指導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)仿照，現(xiàn)場(chǎng)演練，老師隨時(shí)指出特長(zhǎng)和不足，督促

學(xué)生剛好訂正。

二、把兒歌引入課堂

兒歌富有童真童趣，形象生動(dòng)，易教易懂易記，富有音樂(lè)感、節(jié)奏明朗、生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)

言可以引起幼兒的美感、愉悅感，使教得生動(dòng)，學(xué)得好玩。如在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中，采納兒歌"JqX

真淘氣，從不和u做嬉戲;要是和u在一起，總要把魚(yú)眼挖去?！蓖ㄟ^(guò)教唱兒歌，學(xué)生在趣味

中歡樂(lè)地駕馭了漢語(yǔ)拼音的拼法規(guī)則。

三、讓愛(ài)洋溢課堂

老師不僅僅是學(xué)問(wèn)的傳播者，更是愛(ài)的提倡者，愛(ài)的傳播者。老師要通過(guò)有限的課堂，把對(duì)

學(xué)問(wèn)的酷愛(ài)、對(duì)生活的‘酷愛(ài)、對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)傳遞。讓學(xué)生在愛(ài)的感染中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，歡樂(lè)地感

受。做到這點(diǎn)，老師一是自身要充溢激情；二是要擅長(zhǎng)在課堂中捕獲孩子的閃光點(diǎn)，剛好賜予真

實(shí)、精確的贊許語(yǔ)言；三是要擅長(zhǎng)給后進(jìn)生遞進(jìn)步的臺(tái)階，留意激發(fā)他們學(xué)習(xí)的爰好和自信；四

是擅長(zhǎng)借用教材引導(dǎo)學(xué)生積累愛(ài)的感受。

四、把培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣貫穿始終

好習(xí)慣，益終身。一年級(jí)的良好習(xí)慣的養(yǎng)成教化是非常重要的。本學(xué)期，我結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的

特點(diǎn)，把聽(tīng)課、讀書(shū)、寫(xiě)字等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)編寫(xiě)成兒歌，采納兒歌的方式促進(jìn)學(xué)生的養(yǎng)成

教化，強(qiáng)化學(xué)生的養(yǎng)成意識(shí).如：”讀書(shū)時(shí)，背要直，兩臂開(kāi)，書(shū)平放.""寫(xiě)字做到三個(gè)一,

胸離課桌一拳，眼離桌面一尺，手離筆尖一寸。"課前學(xué)生背誦，課中以兒歌的形式提示，堅(jiān)持

不懈地抓學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化。

五、滲透法制教化

L在教學(xué)過(guò)程中滲透《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益愛(ài)護(hù)法》和《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》0

2、在教學(xué)《小熊住山洞》時(shí)滲透《中華人民共和國(guó)環(huán)境愛(ài)護(hù)法》。

六、注意課內(nèi)方法課外延長(zhǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音時(shí)，給學(xué)生介紹好的注拼音的課外讀物,并利用中午的休息時(shí)間，指導(dǎo)

學(xué)生拼讀。這樣一是鞏固了漢語(yǔ)拼音的拼讀方法二是擴(kuò)展了學(xué)生的閱讀面增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)；

激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

總而言之，積沙成塔，非一日之功。通過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生從各方面有了很大的進(jìn)步。每

次檢測(cè)優(yōu)秀人數(shù)漸漸上升，不及格的人數(shù)從六個(gè)逐步削減到二個(gè)。拼讀嫻熟的由二十幾個(gè)增加到

了三十八個(gè)，書(shū)寫(xiě)工整的從十五個(gè)增加到了三十六個(gè)。這些成果相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)不算什么，

但對(duì)于這個(gè)班的孩子來(lái)說(shuō)，來(lái)之不易，是孩子們努力得來(lái)的結(jié)果。對(duì)于那些遲開(kāi)的花朵，我只能

賜予愛(ài)心和耐性，在不懈地關(guān)愛(ài)中，等待他們花開(kāi)的時(shí)候。

在今后的工作中,我將更加努力，進(jìn)一步探究科學(xué)的教化教學(xué)方法，探究調(diào)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)協(xié)作

學(xué)校教化的途徑，讓孩子在更好的環(huán)境中健康成才。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了，作為一年級(jí)語(yǔ)文老師，我覺(jué)得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂(lè)。

一年級(jí)新課程的內(nèi)容多、學(xué)問(wèn)面廣，但又是打基礎(chǔ)和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑

好動(dòng)、自我限制實(shí)力較差，對(duì)大量枯燥的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文

的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)學(xué)得生動(dòng)好玩，又能很好地駕馭，我與年級(jí)組里的老

師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí).我采納了歌聲中

學(xué)發(fā)音，兒歌中記字母的?形,故事中駕馭拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音.同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)

半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天激勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并常常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)

拼音學(xué)問(wèn)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋(píng)果"嬉戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好，達(dá)到歡樂(lè)學(xué)拼音

的目的。

寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。學(xué)

生的字寫(xiě)得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語(yǔ)文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。所以，在

平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老

師，我更注意自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利

用教材中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫(xiě).既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面

要求學(xué)生。特殊是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而

恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生

寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注意學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)7

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了?；仡欉@一學(xué)期，既勞碌,又充溢，有很多值得總結(jié)和反思的

地方在教學(xué)工作上，我努力依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育

學(xué)生的學(xué)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的全過(guò)程，并做好一切教學(xué)常規(guī)工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，

我得到了很大的提高，也從中獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷?，F(xiàn)將本學(xué)期的工作做一個(gè)小結(jié)，借以

促進(jìn)提高。

一年級(jí)的學(xué)生的漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)既是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。在拼音教學(xué)

中，我針對(duì)學(xué)生因材施教，通過(guò)兒歌和順口溜等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好，利用各種方法來(lái)激發(fā)

孩子學(xué)拼音的愛(ài)好。讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。

寫(xiě)字教學(xué)也是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從技能要求學(xué)生，從習(xí)慣要求學(xué)生：

1、怎樣視察字的形態(tài)；

2、視察字在田字格的位置；

3、記住字的筆順；

4、一筆一畫(huà)的寫(xiě)字；

5、學(xué)會(huì)描紅；

6、怎樣握筆，寫(xiě)字的姿態(tài)。

在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，也要抓好學(xué)生寫(xiě)字的良好習(xí)慣。一年級(jí)學(xué)生的朗讀也是難點(diǎn)，孩

不門(mén)讀書(shū)習(xí)慣唱讀，所以要時(shí)刻培育學(xué)生的語(yǔ)速、語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)。一年級(jí)學(xué)生的仿照實(shí)力很強(qiáng)，老

師要做一個(gè)好的示范。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，讀出自己的感受，與學(xué)生一起感受讀書(shū)的歡樂(lè)。

調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的主動(dòng)性，男女競(jìng)賽讀、分小組讀等各種讀書(shū)方式激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好。

在一年級(jí)教學(xué)中，要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)

口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、溝通、探討，從中

駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展

思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。在上完新課后要?jiǎng)偤脧?fù)習(xí)。依據(jù)爰賓浩

斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，新授學(xué)問(wèn)課上的前幾分鐘復(fù)習(xí)，這項(xiàng)措

施特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的.特點(diǎn)。

培育一年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)力也是教學(xué)的重要內(nèi)容，讓孩子們大膽子去說(shuō)，說(shuō)話的時(shí)候要有條

理、通順、詳細(xì)。課外閱讀的培育，由同學(xué)們自發(fā)捐出自己喜愛(ài)的書(shū)籍放在班中的圖書(shū)架上。讓

學(xué)生利用自己學(xué)過(guò)的拼音閱讀不僅舒緩了同學(xué)們驚慌的學(xué)習(xí)生活同時(shí)也豐富了我們的學(xué)問(wèn)面，

在書(shū)中學(xué)到學(xué)問(wèn)，享受樂(lè)趣。

孩子像小樹(shù)，生長(zhǎng)中既要水分，也要土壤、陽(yáng)光和哺育。面對(duì)學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)問(wèn)技能當(dāng)

然重要，但健康的心理，強(qiáng)健的體魄也特別重要.多讓孩子們參與各種活動(dòng)和熬煉.在面對(duì)學(xué)困

生時(shí)，我們要對(duì)孩子的缺點(diǎn)多一些寬容與賞識(shí)，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的

緣由，提出應(yīng)對(duì)的策略。

低年級(jí)的孩子喜爰受到表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，當(dāng)孩子獲得勝利時(shí)，把擁抱和激勵(lì)送給孩子，月期備是對(duì)

他最好的嘉獎(jiǎng)。當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)，送給孩子一個(gè)擁抱，將是對(duì)他最好的激勵(lì)。把愛(ài)撫毫不吝嗇

地送給孩子，無(wú)需太多的言語(yǔ)，孩子會(huì)覺(jué)得享受到了無(wú)盡可的愛(ài)與關(guān)切，那會(huì)是他生活和學(xué)習(xí)的

最大動(dòng)力。。

我是一個(gè)年輕老師，我會(huì)不斷的提高自身素養(yǎng)。在教學(xué)工作上，我會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教

法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。與孩子們共同進(jìn)步！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)8

時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，這一

個(gè)學(xué)期在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自

己的教學(xué)工作如下：

一、基本狀況分析：

本班現(xiàn)有學(xué)生60人，大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，仿照性強(qiáng)，對(duì)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛(ài)好。為了下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工

作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷：

(-)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一，在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教

學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原貝J。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語(yǔ)言因素，

教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字。

其次，在口語(yǔ)交際中，朕系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可

說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三，在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理。人教社新教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從

導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，至I」課文，到語(yǔ)文園地，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是

圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿,整體優(yōu)

化。

（二）留意德育滲透，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素.適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到“

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到“披文入

情，以情悟文，情文結(jié)合工

（三）培育語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

我在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用，注意對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文

基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。

（四）開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩

的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂,

還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育，大力提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、存在問(wèn)題與不足：

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本爰護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)

駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣；

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；

工教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位;

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣；

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有駕馭寫(xiě)作文的.方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水

平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的爰好俗話說(shuō)“愛(ài)好是的老師"，我準(zhǔn)備通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使

學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很好玩。

學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利用多媒體教具,充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教

材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，

走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一

些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等,使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

總之，這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有得有失，"得"要接著發(fā)揚(yáng)，"失"要努力改正，力爭(zhēng)在今后

的教學(xué)中取得更加優(yōu)異的成果。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)9

一、基本狀況分析：

本學(xué)期一年級(jí)二班現(xiàn)有學(xué)生48人，大部分學(xué)生頭腦聰慧敏捷，求知欲強(qiáng)，好問(wèn)個(gè)為什么，

仿照性強(qiáng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充溢了深厚的愛(ài)好，特殊是在閱讀方面以及在寫(xiě)話方面表現(xiàn)得尤為突出。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的閱讀水平有了極大的提高，從口頭表達(dá)來(lái)看，學(xué)生能依據(jù)老師的要

求說(shuō)一段內(nèi)容詳細(xì)、中心明確的話，能在短時(shí)間之內(nèi)說(shuō)出一篇看圖寫(xiě)話的主要內(nèi)容，并且一般話

水平有了較大的提高從書(shū)面表達(dá)來(lái)看都有了不同程度的提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平有了較大的提高，

絕大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)話內(nèi)容詳細(xì)、表達(dá)流暢能寫(xiě)出一個(gè)地方的美景、一個(gè)物品或者介紹一個(gè)人物，

但也有個(gè)別同學(xué)不喜愛(ài)上閱讀課，閱讀水平比較差，還須要老師進(jìn)一步做好他們的思想工作，使

他們放下"落后”的思想包袱，以最快的速度把寫(xiě)話水平提上去。

為了本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，特對(duì)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

二、主要成果和閱歷；

(-)實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識(shí)字和寫(xiě)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，教

學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫(xiě)的原貝在識(shí)字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識(shí)字閱歷和熟悉的語(yǔ)言因素,

教給兒童識(shí)字方法，激勵(lì)兒童用自己寵愛(ài)的方式去識(shí)字，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)

的語(yǔ)言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來(lái)，力求識(shí)用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),

給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫(huà)面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識(shí)

字和相識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用，把識(shí)字和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)有機(jī)

地結(jié)合起來(lái);四是在識(shí)字過(guò)程中肯定重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫(xiě)對(duì)，還要做到姿態(tài)正

確，把字寫(xiě)好，把識(shí)字和寫(xiě)字有機(jī)結(jié)合起；五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已相識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工

作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

其次，在口語(yǔ)交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可

說(shuō)，有話愿說(shuō)。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，敏捷處理.人教社軒教材以專題形式編排，每個(gè)單元，從

導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文，到語(yǔ)文園地,乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際、實(shí)踐活動(dòng)，都是

圍繞本單元的專題合理支配的。因此，教學(xué)中肯定要具有整體教學(xué)思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)

化。在每組教學(xué)中，什么時(shí)候支配什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)打算、運(yùn)用什么方法施教，

必需心中有數(shù)。避開(kāi)"單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍”的現(xiàn)象出現(xiàn)。第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)

變方式，實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)提倡學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探

究性學(xué)習(xí)。而新教材又非常重視兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自

主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在嬉戲中學(xué)習(xí)的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)覺(jué)，不斷獲得勝利的愉悅。

如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了“我的發(fā)覺(jué)?，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)覺(jué)新的識(shí)字方法，發(fā)覺(jué)字、詞、句中一些

帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)■的.圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示。為了激勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)覺(jué)，自我展

示，又設(shè)有“展示平臺(tái)"，激勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這

一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自

悟、主動(dòng)參加、探究發(fā)覺(jué)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

(二)、留意德育滲透,體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和主動(dòng)

的人生看法，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，不應(yīng)當(dāng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)當(dāng)因勢(shì)利導(dǎo)，

貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效我在教學(xué)中主動(dòng)貫徹了這

一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)

到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人文素養(yǎng)教化，做到"披

文入情，以情悟文，情文結(jié)合"。

(=)培育語(yǔ)文素養(yǎng)，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特殊重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培育。因此，老師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì)，注意兒

童語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用3主意對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文獸出；

要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和

教化資源，開(kāi)展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮學(xué)問(wèn)與實(shí)力、情感與看法、過(guò)

程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、探討式教學(xué)；注意兒童語(yǔ)文創(chuàng)建潛能的開(kāi)發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)

性發(fā)展

（四）、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有

肯定聯(lián)系，將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，走進(jìn)自然、社會(huì),

走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培育,大力提高學(xué)生的寫(xiě)話水平。

三、存在問(wèn)題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本爰護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)

駕馭的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。

2、在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏

捷，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3、教學(xué)中，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

4、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒(méi)有駕馭寫(xiě)寫(xiě)話的方法，學(xué)生的整體寫(xiě)作水

平較差。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

俗話說(shuō)"愛(ài)好是最好的老師"，我準(zhǔn)備通過(guò)與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認(rèn)清學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要

性及趣味性，讓全部的學(xué)生都覺(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文很有意義，語(yǔ)文課很好玩。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，利

用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教

材內(nèi)容有肯定聯(lián)系，可以將嬉戲、唱歌、猜謎語(yǔ)、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門(mén)，

走進(jìn)自然、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對(duì)課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一

些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀競(jìng)賽、說(shuō)話競(jìng)賽、講故事競(jìng)賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同

學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，剛好表?yè)P(yáng)激勵(lì)，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)老師自身素養(yǎng)的培育與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的須要。

5、重視優(yōu)生的培育和差生的轉(zhuǎn)化工作。

6、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為

習(xí)慣的培育。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)10

一、漢語(yǔ)拼音：

1、43頁(yè)字母表

聲母23個(gè)翹舌音4個(gè)，平舌音3個(gè)。

韻母24個(gè)單韻母6個(gè)，復(fù)韻母18個(gè)，其中前鼻韻母5個(gè)，后鼻韻母4個(gè)。

整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè)。

2、字母復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練：14頁(yè)我會(huì)讀（6個(gè)單韻母，10個(gè)聲母）,24頁(yè)讀讀記記（聲母），

32頁(yè)我會(huì)讀（易混的韻母），40頁(yè)我會(huì)連（字母依次），

24頁(yè)我會(huì)擺我會(huì)想（動(dòng)手?jǐn)[出字母），55頁(yè)我會(huì)寫(xiě)（聲母、韻母分類），

71頁(yè)我會(huì)連（平物舌、舁邊音）

3、音節(jié)訓(xùn)練：

15頁(yè)我會(huì)連（動(dòng)物音節(jié)詞），25頁(yè)我會(huì)讀（平翹舌、鼻邊音及聲母形態(tài)相近的音節(jié)），33頁(yè)讀

讀拼拼（音節(jié)兒歌《拼一拼》），14頁(yè)看看讀讀（圖與音節(jié)詞）,

36頁(yè)（學(xué)習(xí)用具音節(jié)詞），25頁(yè)讀讀連連（音節(jié)詞事物分類），

32頁(yè)我會(huì)連（動(dòng)物、景物音節(jié)詞），40頁(yè)讀讀連連（動(dòng)物音節(jié)詞），

41頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)（秋游用品音節(jié)詞），41頁(yè)我會(huì)講。

4、多音字：干樂(lè)舍只長(zhǎng)發(fā)幾間卷衛(wèi)要好還數(shù)大的要和少便少為興黨沒(méi)著都看

二、字：

1、生字教學(xué)

140頁(yè)至145頁(yè)，400個(gè)能認(rèn)會(huì)讀的生字（留意簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字音）

146頁(yè)至147頁(yè)，100個(gè)能認(rèn)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)會(huì)用的生字（留意形近字、同音字）

2、我會(huì)認(rèn)（復(fù)習(xí)鞏固）

15頁(yè)我會(huì)認(rèn)，25頁(yè)我會(huì)認(rèn)，48頁(yè)我會(huì)連（象形字），56頁(yè)我會(huì)讀，

85頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)（動(dòng)物的尾巴），96頁(yè)畫(huà)畫(huà)連連（蔬菜的顏色），

98頁(yè)讀讀想想（4個(gè)會(huì)意字），124頁(yè)讀讀連連（動(dòng)物的腳?。?，138頁(yè)我會(huì)猜

3、區(qū)分形近字：71頁(yè)讀讀比比，117頁(yè)比比寫(xiě)寫(xiě)

4、筆畫(huà)、部首歸類：86頁(yè)我會(huì)填（筆畫(huà)歸類），77頁(yè)我會(huì)找，

80頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)（帶"日"旁的字），87頁(yè)讀讀畫(huà)畫(huà)（帶與足""旁的字），

99頁(yè)我會(huì)認(rèn)（帶"木”旁的字）,117頁(yè)我會(huì)認(rèn)（帶"i”旁的字），

137頁(yè)我會(huì)說(shuō)（帶“女書(shū)3&匚人門(mén)土”旁的字）

5、筆畫(huà)筆順

45頁(yè)至136頁(yè)，課后我會(huì)寫(xiě)（100個(gè)生字）,148頁(yè)漢字筆畫(huà)名稱表

6、課外識(shí)字：57頁(yè)我會(huì)認(rèn)（同學(xué)姓氏字），99頁(yè)我會(huì)讀（認(rèn)牌匾字）

三、詞：

1、詞匯積累（97個(gè)）

33頁(yè)我會(huì)認(rèn)，42頁(yè)我會(huì)讀，65頁(yè)我會(huì)讀，54讀讀畫(huà)畫(huà)，56頁(yè)我會(huì)連，73頁(yè)我會(huì)讀,

96頁(yè)我會(huì)讀，98頁(yè)我會(huì)讀，117頁(yè)我會(huì)讀，124頁(yè)讀讀連連

2、擴(kuò)詞練習(xí)：80頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，127頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，136頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，137頁(yè)我會(huì)連

3、詞語(yǔ)搭配：70頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，110頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，136頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)，137頁(yè)我會(huì)連

4、詞語(yǔ)重疊:

68、70、137頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)（定中短語(yǔ)）AA的86、91頻量詞一（）

110頁(yè)AABB的116頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)（動(dòng)詞）A-A

132頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)又A又B138頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)AABB

136頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)一AA（）的（）

5、反義詞訓(xùn)練：55頁(yè)我會(huì)連，60頁(yè)我會(huì)說(shuō)

四、句子訓(xùn)練：

1、誰(shuí)做什么56頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)

2、什么地方有什么73頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)

3、怎樣的'什么像什么37頁(yè)我會(huì)說(shuō)

4、我的什么方向是什么82頁(yè)我會(huì)說(shuō)

5、什么越什么越什么100頁(yè)我會(huì)讀

6、什么是什么104頁(yè)我會(huì)讀

7、誰(shuí)愛(ài)什么104頁(yè)我會(huì)讀

8、誰(shuí)（什么）從哪里做什么107我會(huì)讀

9、疑問(wèn)句（嗎吧呢）118頁(yè)讀讀說(shuō)說(shuō)

五、閱讀：

1、要求背誦篇目

42頁(yè)《秋葉飄飄》，57頁(yè)《詠鵝》，59頁(yè)《畫(huà)》，61頁(yè)《四季》，64頁(yè)《小小竹排畫(huà)

中游》，66頁(yè)《哪座房子最美麗》，73頁(yè)《畫(huà)雞》，74頁(yè)《靜夜思》，76頁(yè)《小小的船》，

78頁(yè)《陽(yáng)光》，81頁(yè)《影子》，83頁(yè)《比尾巴》，107頁(yè)《我多想去看看》，111頁(yè)《自己

去吧》，123頁(yè)《雪地里的小畫(huà)家》

2、要求閱讀的篇目

33頁(yè)《讀讀拼拼》，42頁(yè)《秋葉飄飄》，57頁(yè)《賺》,73頁(yè)《畫(huà)雞》，87頁(yè)《東西

南北》，100頁(yè)《憫農(nóng)（一）》，119頁(yè)《天上的小白羊》，138頁(yè)《讀讀猜猜》

3、初步相識(shí)自然段

4、相識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（，?。?"），能正確運(yùn)用（，）。

5、能結(jié)合課文內(nèi)容回答問(wèn)題：70頁(yè)讀讀想想，116頁(yè)讀讀想想,122頁(yè)讀讀想想，132

頁(yè)讀讀想想，136頁(yè)讀讀想想。

六、口語(yǔ)交際：

1、41頁(yè)我會(huì)講

2、51頁(yè)說(shuō)一說(shuō)

3、58頁(yè)《好玩的嬉戲》

4、63頁(yè)說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà)

5、73頁(yè)《我們的畫(huà)》

6、75頁(yè)我會(huì)說(shuō)

7、88頁(yè)《這樣做不好》

8、100頁(yè)《我會(huì)拼圖》

9、119頁(yè)《該怎么辦》

10、139頁(yè)《小兔運(yùn)南瓜》

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)11

這個(gè)學(xué)期，除了教體育，學(xué)校還給我支配了一年級(jí)的語(yǔ)文課。聽(tīng)到這個(gè)消息，細(xì)致回想我小

學(xué)時(shí)學(xué)過(guò)的拼音……天哪，只會(huì)寥寥幾個(gè)而已。雖然平間或喜愛(ài)看些課外書(shū)，但是看跟教還是很

有區(qū)分的。從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，拼音已經(jīng)告一個(gè)段落了。上個(gè)星期學(xué)校里組織了拼音過(guò)關(guān)檢測(cè)，依據(jù)

學(xué)生平常的成果，我想著應(yīng)當(dāng)不至于太差，可是翻看了學(xué)生做的試卷，還是有很大區(qū)分的。想想，

自己在教學(xué)、跟學(xué)生溝通方面還不是很完善，存在著過(guò)多過(guò)少的‘閃失。

一、在拼音學(xué)習(xí)的時(shí)候，我自己總覺(jué)得不就幾個(gè)拼音嘛，怎么可能會(huì)那么難呢，而且上課的

時(shí)候好些學(xué)生的接受實(shí)力還是很快的。

但我卻忽視了那些思想上并不能接受的同學(xué)啟己成天忙東忙西卻忘了班里后進(jìn)生的緬導(dǎo)。

反觀另一個(gè)一年及班級(jí)，同樣是有后進(jìn)生，但是老師都會(huì)針對(duì)那后進(jìn)生進(jìn)行指導(dǎo)。我在想，接下

來(lái)是不是該對(duì)后進(jìn)生規(guī)劃一個(gè)指導(dǎo)方案了?在學(xué)校的時(shí)候雖然有限，但在這有限的時(shí)間里，我可

以把留意力盡量集中在后進(jìn)生方面。其他的同學(xué)或多或少已經(jīng)形成了一個(gè)自覺(jué)的習(xí)慣，所以還是

比較好應(yīng)付的。

二、在上新課的同時(shí)，要邊學(xué)習(xí)新課邊鞏固已學(xué)的課文。

終歸一年級(jí)的學(xué)生對(duì)簇新事物接受快，但同時(shí)遺忘也是很快的。比如，在拼音結(jié)束的時(shí)候,

我就進(jìn)行了拼音的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的背誦以及默寫(xiě)，有許多同學(xué)都能達(dá)到要求?？墒?/p>

在學(xué)校的檢測(cè)之前，我再進(jìn)行默寫(xiě)，結(jié)果只有幾個(gè)同學(xué)通過(guò)。這正證明白學(xué)生的遺忘規(guī)律。鑒于

這個(gè)教訓(xùn)，以及程老師的建議，我還是會(huì)一邊上新課一邊復(fù)習(xí)前面拼音的內(nèi)容。若學(xué)不好拼音,

后面的課文學(xué)習(xí)就會(huì)難度增加，學(xué)生不會(huì)拼，跟不上老師的進(jìn)度，就導(dǎo)致了上課留意力不集中，

甚至做小動(dòng)作。一天落一些，久而久之，就成為老師無(wú)法"彌補(bǔ)"的學(xué)生了。

目前自己想到的這兩個(gè)方法就是這樣了，雖然沒(méi)參考什么資料，但想想自己終歸不是專職，

在這些方面還是得多多請(qǐng)教，多多學(xué)習(xí)了！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)12

時(shí)間飛逝，，一學(xué)期匆忙而過(guò)?；仡櫼粚W(xué)期的工作，雖然取得了必需的成果，但缺點(diǎn)和不足

更是不容回避的，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、依據(jù)安排，我仔細(xì)抓了課堂內(nèi)的效率，增加課堂內(nèi)的容量，提高課堂內(nèi)的訓(xùn)練效率;依

據(jù)學(xué)生的生物鐘合理地支配教學(xué)資料，運(yùn)用敏捷多樣教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí);面對(duì)全

體學(xué)生，依托中間兼顧兩頭，布置不一樣要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不一樣的

要求，好的要完成得好、準(zhǔn)、快，中間的要完成得好、準(zhǔn)，中下的只要完成好就行。

二、在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面，提倡自學(xué)，依據(jù)老師教的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，

在平常的生活中主動(dòng)積累并漸漸構(gòu)成習(xí)慣。促使他們進(jìn)取歸類學(xué)問(wèn)，在多看多說(shuō)中駕馭。針對(duì)新

題型，在老師的帶領(lǐng)下，作一些典型訓(xùn)練。

三、在古詩(shī)詞的積累方面，狠抓背誦。除老師在課堂上指導(dǎo)他們理解課文的基礎(chǔ)上背誦外,

重要的是督促檢查他們敏捷運(yùn)用方法去巧記，注意實(shí)效,抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，對(duì)詩(shī)詞作適當(dāng)?shù)臍w

類，對(duì)一些名句則多角度地訓(xùn)練和思索，在實(shí)際的語(yǔ)言中敏捷運(yùn)用。

四、在閱讀訓(xùn)練方面。從課堂內(nèi)起先嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，利用此刻有的各種參考書(shū)、

材料、工具，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的.主動(dòng)性、主體性，老師的指導(dǎo)性。運(yùn)用閱讀、略讀、細(xì)研等

方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深化重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體會(huì)，

在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們必需得

記住的死學(xué)問(wèn)。課外注意培育大語(yǔ)文觀，多閱讀觀賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解本

領(lǐng).從學(xué)生駕馭的情景看，古詩(shī)文的課外閱讀和現(xiàn)代文的課外閱讀得分率較低，閱讀依舊是個(gè)薄

弱環(huán)節(jié)?？焖偬岣邔W(xué)生的閱讀本領(lǐng)，依舊是今后一個(gè)長(zhǎng)期而艱難的工作。

五、在寫(xiě)作方面。書(shū)寫(xiě)仍舊影響其得高分的一個(gè)干脆緣由，書(shū)寫(xiě)差的學(xué)生總與高分無(wú)緣。雖

然我也狠抓了這部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，但都堅(jiān)持不了多久，在老師督促檢查下也改觀不了多少，小學(xué)

時(shí)構(gòu)成的書(shū)寫(xiě)的不良習(xí)慣，一向在難以訂正,即使原先書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生，在作業(yè)成山的面前，想寫(xiě)

好也難。所以，書(shū)寫(xiě)依舊是嚴(yán)峻的問(wèn)題。其次是仍舊須要練筆，每周要按老師的要求完成一至二

篇練筆，在多寫(xiě)多練中增長(zhǎng)本領(lǐng)。再次，注意總結(jié)和歸納，在老師的歸納總結(jié)性的習(xí)作評(píng)聲中得

到提高。最終要充分激發(fā)他們的寫(xiě)作愛(ài)好,剛好發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，順勢(shì)引導(dǎo)，在相互仿照中得到

提高。

六、無(wú)論任何時(shí)候t建注意學(xué)生自覺(jué)性和主動(dòng)性的培育，這樣會(huì)取得事半功倍的成效.

總之，本人始終用自我的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自我的情去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施

教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開(kāi)拓了課程學(xué)

習(xí)的廣袤天地。可是還應(yīng)些說(shuō)的是在取得成果的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的很多不足。今后我定會(huì)

在教學(xué)中不斷改善以適應(yīng)教化改革的新浪潮，努力使學(xué)生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的提高。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)13

一學(xué)期就這樣匆忙的過(guò)去了，一個(gè)學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，本

人堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求

學(xué)生，敬重學(xué)生，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教化教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù),使學(xué)生在獲得

作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必需的基本語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)?，F(xiàn)將詳細(xì)

教學(xué)工作總結(jié)如下

一、理解課改理念

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重

于主觀相識(shí)。為此，一學(xué)年來(lái)，我始終用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生

能快速接受學(xué)問(wèn)。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成T立良師益友對(duì)待時(shí)他的思維就像草野上的野馬天馬行空,

于是，溝通的火花拼出了特性的思想；當(dāng)學(xué)生的溝通成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要?jiǎng)偤枚糁疲@

時(shí)老師的權(quán)威也是不容置疑的。

學(xué)生有著自己的特性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)呢？在試驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作

學(xué)習(xí)、"我當(dāng)小老師"、彳爾能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚(yú)得水。

二、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽(tīng)講，是特別

重要的。因此，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作起先的重點(diǎn)