2024年中班語言微笑教案

2024年中班語言微笑教案

中班語言微笑教案1

活動(dòng)名稱：

《娥》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解并初步學(xué)習(xí)完整地講解并描述故事（內(nèi)容附后），微笑一幼兒園中班語言教案。

2.能圍繞故事主題大膽表述自己的理解和想法。

3.感受小蝸牛和善、愛摯友的美妙情感。

活動(dòng)打算：

1.小蝸牛寫給小摯友的T寸信：敬愛的老師和小摯友：當(dāng)你覺得孤寂或不快樂的時(shí)候.請

記住你的摯友小蝸牛正對著你微笑。

2.信封一個(gè)，收信人為歡樂中班小摯友，寄信人為一只微笑著的蝸牛。

3.故事圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌、大象干活、小兔送信、小蝸牛焦急；螞蚊搬東西、

小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；摯友們興奮地看信。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1.老師這里有一封信，教案《微笑幼兒園中班語言教案》。這封信是寫給誰的？誰寫

的？

2.想不想知道小蝸牛在信里說了些什么？（幼兒讀信）

3.想不想知道小蝸牛為什么會(huì)寄這封信？我們來聽一個(gè)故事。名字叫《微笑》。

二、看圖完整講解并描述故事

1.提問：故事好聽嗎？這個(gè)故事叫什么名字？小蝸牛I巴微笑送給了誰？

2.森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？小結(jié)：對呀，徽笑是一樣好東西.它

能給孤寂的人帶去歡樂.讓難受的人興奮起來。

三、看圖片分段理解故事

請小摯友仔細(xì)聽。

1.出示圖片。提問：小鳥、大象、小兔子分別怎么說。小蝸牛的心里為什么焦急？小蝸牛

相處為摯友做的事了嗎？是怎么想出來的，讓我們來看其次幅圖

2.出示圖片。提問：小蝸牛對小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？假如你是小

螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)他？小蝸牛為摯友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送出去

的？我們再來看圖三圖四，講解并描述c段

3.出示圖，幼嘗試講解并描述。提問：摯友們都說小蝸牛了不得。什么叫了不得？

提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不得呀？為什么？

小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心、善心。他能把微笑送給大家，給大家?guī)須g樂。小蝸牛真的很了

不得，我們拍拍手表揚(yáng)他！好嗎？

四、師幼完整講解并描述故事

現(xiàn)在我們再一起看編故事,一起講一遍好嗎？

五、情感溝通

你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？那位小摯友笑一笑，老是覺得小摯友的微笑很美，小蝸牛把微

笑送給了摯友們，你打算把你的.微笑送給誰?為什么呢？那好，我們就把微笑送給想送給的人

吧。

附故事：小鳥說："只要我醒著，我情愿為摯友們唱歌。"大象說："只要我醒著，誰有干

不動(dòng)的活，我情愿幫忙。"小兔說："只要我醒著，我情愿為摯友們送信?！?/p>

大家都在為摯友做事，小蝸牛也想為摯友們做點(diǎn)什么?？墒撬顺商毂持林氐臍?，漸漸

地在地上爬以外。別的什么也干不了.小蝸牛的心里真焦急呀！一天下午,一群小螞蟻正在搬東

西。小蝸牛望見了，就對著他們友好地微笑。一只小螞蟻興奮地說："小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

小蝸牛聽了，心想："對呀，雖然我不會(huì)做什么，但我可以對摯友們微笑呀！”

其次天，小蝸牛把厚厚一疊信交給小兔，讓他給森林里的每一位摯友送去。摯友們拆開信一

看，上面寫著："當(dāng)你覺得孤寂或不快樂的時(shí)候.請記住你的摯友小蝸牛正對著你微笑。"摯友

們都說，小蝸牛真了不得呀！他把微笑送給了整座森林。

中班語言微笑教案2

增進(jìn)師幼感情的教案：夸老師（中班語言）

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼）序念兒歌《夸老師》。

2、引導(dǎo)幼兒大膽地在集風(fēng)光前講話，增進(jìn)師生間的感情溝通。

活動(dòng)打算

記號(hào)筆、小錨圖片

活動(dòng)過程

1、說說自己知道老師有些什么本事？

2、老師示范畫圖畫：（1）、老師當(dāng)場繪畫，請幼兒視察老師畫的是什么？（2）、說

說老師畫的.小動(dòng)物長得怎樣，豐富句型。（3）、夸老師的本事，學(xué)習(xí)詩句"老師本事大，樣

樣都會(huì)畫"。

3、新授兒歌《夸老師》（1）、師念兒歌，幼兒觀賞（2）、依據(jù)老師畫的圖畫，集體念

兒歌。

4、指導(dǎo)幼兒仿編兒歌：（1）、老師還會(huì)畫什么？試著用兒歌里的話說一說。（2）、將

大家仿編的句子編成兒歌集體念一念。

中班語言微笑教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸牛"微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)切別人，給人以歡樂。

活動(dòng)打算：

1、中班下冊5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼J威材。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情??？

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？

幼：興奮、歡樂

師：望見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、視察掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、探討

師：小鳥會(huì)怎么說？

幼：唱歌

師：大象呢？

幼：幫別人干活

師：小兔呢？

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是一微笑，今日老師講的就

是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么？

幼：喜愛，因?yàn)樗o別人帶來歡樂。

師：小摯友也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小摯友你們在生活中有沒有給摯友帶來微笑呢？

幼：

師：做什么事情使摯友歡樂?

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)

回老師我們也去畫一張微笑送給你的好摯友。

《微笑》語言課后反思：

在活動(dòng)起先的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過程中我所留給幼兒

的時(shí)間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的機(jī)會(huì)。分析狀況可以看出，幼1陪幼兒之間的視察實(shí)

力和繪畫水平是有差距的，老師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的實(shí)力。繪畫形式保證每一位幼

J廊能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼＞1腳能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己

講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動(dòng)開展的狀況來看，所設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比較傳統(tǒng)的，所要體現(xiàn)的閱讀要求并沒

有明顯地表現(xiàn)出來，"閱讀"的重量與"表演"的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試

想在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中須要與目標(biāo)的制定達(dá)成一樣如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)幼兒在初次閱讀后，

就可以支配幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積累較多的語言閱歷，然后老師在支配幼兒

的繪畫活動(dòng)時(shí)。并重點(diǎn)放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉依次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能

會(huì)更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的駕馭。

通過這次活動(dòng)我嘗試了新的教學(xué)方法所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的水平的，因此，

在以后的語言教學(xué)中，我會(huì)再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題加以調(diào)整

和改進(jìn)的。中班語言教案微笑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解作品內(nèi)容，懂得為別人做事是開心的。

2、能大膽用"我情愿為摯友做……，讓他們興奮”的句型說出自己的.想法。

活動(dòng)打算：

1、ppt課件：散文詩《微笑》

2、散文朗誦磁帶

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、演示

ppt課件1:小鳥、大象、小兔

2、啟發(fā)幼兒充分想象

圖片上有誰呀?你們知道它們想干什么嗎？

二、綻開

1.他們都想為摯友做事，讓摯友們興奮，他們會(huì)為摯友們做什么呢?

(啟發(fā)幼兒思索后發(fā)言)

2利用課件，分段觀賞散文，督助幼兒理解散文內(nèi)容

⑴觀賞第一段，學(xué)說句型

小動(dòng)物為摯友做了什么?讓他們怎么樣？

?小鳥說："我情愿為摯友們唱歌，讓他們興奮」

?大象說："我情愿為摯友們干活，讓他們興奮。"

?小兔說："我情愿為摯友們送信，讓他們興奮。"

(2)觀賞其次段，知道微笑能給人帶來愉悅

?小蝸牛為摯友做了什么它為什么好焦急？

?小蝸牛給大家做些什么，讓他們興奮

?它的摯友看到小蝸牛甜甜的微笑都怎么樣?

3、請小摯友也學(xué)學(xué)小蝸牛的微笑，把微笑送給摯友們

小結(jié)：我們每個(gè)人都會(huì)微笑，微笑是最簡潔的事，可確能讓別人快樂、興奮

4、完整觀賞散文

通過散文觀賞，懂得為別人做事，自己也是開心的。

三、結(jié)束

鞏固句型，請幼兒用這種句型說出自己的想法。

"我情愿為摯友做……，讓他們興奮"

微笑（散文詩）

小鳥說："我情愿為摯友們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

大象說："我情愿為摯友們干活，讓他們興奮。"

小兔說："我情愿為摯友們送信，讓他們興奮?！?/p>

小蝸牛好焦急，他能為摯友們做什么呢？

一,一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。

小蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給摯友們，讓他們興奮呀!小蝸牛就畫了好多張圖片，上

面一只小蝸牛在甜甜地微笑。摯友們看到這張圖片，也興奮地笑了。中班語言教案微笑

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往會(huì)

缺乏微笑有的家長上班很累一回家就會(huì)很生氣對幼兒都沒有面帶微笑有的不擅長和幼兒交談,

不會(huì)關(guān)切他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)系他們，萌發(fā)愛心的情感,

所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)，希望能給每個(gè)幼兒帶來歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解蝸牛"微笑”的含義，體驗(yàn)蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)切別人，給人以歡樂。

活動(dòng)打算：

1、中班下冊5號(hào)掛圖、圖片。

2、幼J檄材。

活動(dòng)過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情??？

幼：微笑、笑

師：你們什么時(shí)候有這種表情？

幼：興奮、歡樂

師：望見別人微笑你心里會(huì)是怎么樣？

幼：我也會(huì)微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、視察掛圖

L傾聽

師：今日啊，有一群小動(dòng)物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、探討

師：小鳥會(huì)怎么說？

幼：唱歌

師：大象呢？

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓老師來說給你們聽聽。

幼：……

師：你們看這是誰？

幼：

師：他們會(huì)說些什么呢？

幼：

師：蝸牛想出了一個(gè)方法,讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是——微笑，今日老師講的就

是這個(gè)故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒講解并描述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么？

幼：喜爰，因?yàn)樗o別人帶來歡樂。

師：小摯友也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：……

四、拓展

師：小摯友你們在生活中有沒有給摯友帶來微笑呢？

幼：

師：做什么事情使摯友歡樂？

幼：

四、活動(dòng)小結(jié)回老師我們也去畫一張微笑送給你的好摯友。

中班語言微笑教案4

1、通過以看一看、想一想、說一說的形式、幫助幼兒理解、感受故事。

2、初步體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的主題：用微笑和和善的行動(dòng)可以擁有更多的摯友。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

物質(zhì)打算：圖片、多媒體課件、音樂。

閱歷打算：課前與孩子玩過"找摯友”的嬉戲；了解摯友間禮貌交往的禮儀等。

理解故事內(nèi)容，并用完整的語言進(jìn)行表述，體會(huì)友情的寶貴與美妙。

一、設(shè)疑激趣,導(dǎo)入主題。

今日，我?guī)砹艘粋€(gè)故事，故事里有一條鱷魚，它的名字叫克利I,你們看：克利長得怎么樣?

看到克利，你感覺怎樣？克利雖然長得很可怕，但是，小動(dòng)物們卻漸漸喜愛上它了，這是怎么回

事呢？

二、看看說說，理解故事。

1、猜猜這兩雙眼睛是誰的呢？（出示PPT2:眼睛）（出示PP3:鱷魚父子）這是一對鱷

魚父子，克利和他的爸爸。

2、老師講解并描述：每天，克利和他的爸爸都要出來透透氣,可是，當(dāng)它們漫步透氣的時(shí)

候，小動(dòng)物們都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著它們。

3、小動(dòng)物為什么要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看著克利父子呢？大家望見克利很膽怯，可是克利知道嗎？

4、瞧，克利見到小動(dòng)物怎么樣?（出示PPT4:克利張開大嘴和小動(dòng)物打招呼：hello,嗨！

大家好?。┛死窃趺创蛘泻舻?？可是，小動(dòng)物們又是怎樣的呢？它們膽怯克利的什么呢？

（老師扮克利的口吻和小動(dòng)物們招呼，讓幼兒表現(xiàn)膽怯的表情。）

（-）互動(dòng)理解

1、老師講解并描述：克利想和大家做摯友，它幻想著在春天的草地上，大家歡樂的玩嬉戲。

2、小動(dòng)物們有沒有和它玩嬉戲呢？我們一?看看。（出示PPT5:克^對小蛇、小鳥、青

蛙說話，大家膽怯的逃走了。有克利說話的聲音。）

3、小動(dòng)物和克利玩嬉戲了嗎?（PPT6）你從哪里看出來的?

（二）逐幅體驗(yàn)

1、草地上，小蛇在曬日光浴，克利問什么？你們都是小蛇，聽了克^的話怎么樣？（師生

對話）

2、樹枝上，小鳥快樂的唱著歌?？死终f什么呢？克^的牙齒太怎么樣/但膽怯得

飛向天空去了。（兩位幼兒分扮鱷魚和4鳴）

3、邊說邊對話:荷葉上，青蛙在打瞌睡，克利說（引導(dǎo)幼兒說）"我可以和你一起游泳嗎？”

（師生互動(dòng)表演）

（三）老師講解并描述：

1、（PPT7）看到小動(dòng)物都逃走了，克利難受的大哭起來。誰情愿來勸慰勸慰孤獨(dú)的克利呢？

2、你們說得真好，爸爸也勸慰它："別難受了，總有一天它們會(huì)知道，你有多么好。"

（四）過渡：

后來，小動(dòng)物們有沒有發(fā)覺克利的好呢？克利又會(huì)怎么做呢？

L你看到了什么？克利是怎么救小蛇的？（輕輕的，不弄疼它）

2、現(xiàn)在的克利是大家崇拜的大明星了，大家都贊美它，我們一起來聽聽。（出示PPT8:

各種動(dòng)物贊美克利的聲音）

3、師：我們也來贊美贊美克利吧！

師：聽到大家的贊美，克利微笑著說：感謝你們，我真是太快樂了?，F(xiàn)在的克利還孤獨(dú)嗎？

是的.，它得到了許多的摯友。（PPT9）

三、完整觀賞

PPT11-22,配上背景音樂。

老師小結(jié)：雖然克利尖利的牙齒讓大家膽怯，可是，克利的和善讓大家感動(dòng)。只有真

誠的幫助別人，才能獲得更多的摯友。

四、律動(dòng)：找摯友。

教學(xué)反思：

在活動(dòng)中老師設(shè)計(jì)的提問符合幼兒的思維方式幼兒帶著問題觀賞進(jìn)入良好的思維狀態(tài)，

而幼兒的觀賞有目的性。在文學(xué)觀賞活動(dòng)中,幼兒是觀賞活動(dòng)的主子，由于幼兒不相識(shí)文字，他

只能靠耳朵去聽作品。在聽的過程中幼兒極易漏掉部分作品，所以用相宜的音樂喚起幼兒的情感

共鳴用生動(dòng)形象的畫面鞏固幼兒的表面記憶。另外培育孩子文學(xué)觀賞的實(shí)力離不開語感的訓(xùn)練，

仿照是有效的方法，讓幼兒仿照作品中的動(dòng)物語言動(dòng)作，能使幼兒精確地把握作品的內(nèi)容。

小百科：微笑：在人與人之間,它是一個(gè)表達(dá)方式，表示偷悅、快樂、華蜜，或樂趣。微笑

是不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕接懕砻?，面帶微笑是

世界各地情感溝通的手段。

中班語言微笑教案5

教材分析：

《微笑》是一篇充溢濃郁兒童情趣的童話故事，它采納了擬人的手法，把小蝸牛用微笑的方

式給大家?guī)須g樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫得形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助

人之心和與摯友的友愛之情，體會(huì)列為摯友做事的歡樂。

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在絕大多數(shù)幼J赭3是獨(dú)生子女，缺乏肯定的愛心，不懂得去關(guān)切別人，不知道如何去關(guān)切

別人，讓幼J曲］步了解并體驗(yàn)人與人，人與整個(gè)環(huán)境和協(xié)相處的歡樂感覺，學(xué)習(xí)并嘗試與他人相

處的方式，促進(jìn)社會(huì)交往實(shí)力的發(fā)展也顯得尤為重要。為了更有效的向幼兒進(jìn)行這樣的情感教化

和思品教化，生成了本次故事教化活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

L初步理解故事內(nèi)容，駕馭故事的名稱，角色和故事的主要情節(jié)。

2、培育幼兒觀賞文學(xué)作品的愛好和實(shí)力，發(fā)展幼兒的感受力和口語表達(dá)實(shí)力。

3、使幼兒懂得只要有愛心，不管實(shí)力大小都可以去幫助別人，給別人帶來歡樂。

4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的實(shí)力。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容，了解故事的含義

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過理解"微笑"的真正含義來感染幼兒，美化幼兒的行為，讓幼兒主動(dòng)幫助別人，情愿給

別人帶來歡樂。

活動(dòng)打算：

一組在平常生活中抓拍的本班幼兒表情照片、空白的圓形卡片、油畫棒筆等

活動(dòng)過程：

一、體驗(yàn)生活中的、歡樂，感受微笑。

1、引導(dǎo)幼兒笑瞇瞇的對客人老師打招呼：怎樣對客人老師打招呼，客人老師會(huì)很快樂?（笑

瞇瞇）

客人老師看到小摯友都笑瞇瞇的，很快樂，他們也會(huì)很興奮的。

2、出示一張微笑的圖片:看看摯友怎么了?他為什么那么快樂啊?（引導(dǎo)幼兒講講可能發(fā)生什

么事情讓圖片上的摯友快樂的笑）

3、我在后面布置也放了一些照片，等一會(huì)兒，請大家去看一看,說一說，看看照片上的摯友

為什么那么快樂的笑?（幼兒自由選擇照片探討，老師傾聽引導(dǎo)）

4、溝通圖片：這張照片上的摯友怎么了，發(fā)生了什么快樂的事情？

幼兒講解并描述中的個(gè)別總結(jié)和好摯友共享食物真快樂啊!所以會(huì)微笑!收的摯友的禮物，送

摯友未改都是快樂的事情!所以會(huì)得笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多快樂啊!所以會(huì)微笑!和家里人一起

旅游，真快樂啊!所以會(huì)微笑!……

小結(jié)：原來我們的生活中到處充溢了快樂，歡樂的事情，生活中到處有微笑。看到別人微笑你

有什么感覺？

小結(jié)：你快樂所以我快樂，你歡樂所以我歡樂！

二、進(jìn)一步體驗(yàn)，感受微笑能夠帶給他人歡樂。

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)微笑的魅力。

提問：看到你們這樣快樂的笑，我也感到很歡樂?？墒怯幸恢恍∥伵?，他心里有心'事，這原

委是為什么呢？

觀賞故事前半段，（森林里的小動(dòng)物都是好摯友。小伙伴們相互幫助，相互照看，歡樂的生活著!

小鳥為大家唱歌，摯友們真快樂啊:小白兔為大家送信，摯友們真歡樂啊!大象為大家蓋房子〃摯

友們真興奮啊!……小蝸牛很焦急，他也想幫助摯友，讓摯友快樂,歡樂!但是他只能在地上漸漸地

爬，別的什么也干不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑著說："早上好”。

小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真快樂!"。小蝸牛想：對呀，我可以對摯友

們微笑。大家看到我的微笑肯定也會(huì)很快樂，很歡樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給摯友們，

讓他們每天都能看到我的微笑呢?）

提問：小烏龜怎樣才能把自己的微笑送給摯友呢?讓摯友們無論在什么地方都能看到自己的

微笑呢?（激勵(lì)幼兒結(jié)合自己的閱歷充分綻開想象為小蝸牛想方法）

2、觀賞故事后半部分。

小結(jié)：摯友們收到了禮物，看到小蝸牛甜甜的微笑，也都快樂地微笑起來。

導(dǎo)語:原來微笑的力氣那么大，既能給摯友帶來歡樂，而且能夠讓自己變美麗、心情也很好，

還可以交到許多新?lián)从选?/p>

三：設(shè)計(jì)活動(dòng)：制作微笑卡

我們也來學(xué)學(xué)小蝸牛,把自己的微笑畫在卡片上，做張微笑卡送給別人好嗎?微笑的表情怎

樣用畫筆來表現(xiàn)?幼兒人手一張圓形卡片，動(dòng)手制作微笑卡。

四、活動(dòng)延長：送微笑卡

你想把微笑卡送給誰呢?送微笑卡的時(shí)候可以和摯友怎么說?幼兒把制作的微笑卡送給身邊

的摯友、老師。

附：微笑

森林里的動(dòng)物們都是好摯友.4但為摯友唱歌，大象為摯友蓋房子，小兔為摯友送信……小

蝸牛很焦急，他只能在地上漸漸地漸漸地爬，別的什么也干不了。

小兔走過小蝸牛的身邊，小蝸牛向著小兔微笑。小兔說："小蝸牛，你的微笑真甜。"小蝸

牛想："對呀，我可以對摯友們微笑」小蝸牛又一想，”可是，怎么樣讓摯友們看到我的微笑

呢?”

小蝸牛想出了好方法。其次天他把許多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的摯友們。

摯友們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的摯友們也都微笑起來，

他們說："小蝸牛真了不得!他把缺送給了大家."

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都須要對別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍e

人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是

他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)

手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處

不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

中班語言微笑教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受摯友之間的情意是相互幫助、相互激勵(lì)，了解真正的歡樂源于共同共享。

2、通過區(qū)分不同的角色，熟識(shí)并初步駕馭故事內(nèi)容。

3、理解詞匯：微笑、友好的、孤寂的，并嘗試著運(yùn)用。

活動(dòng)打算：

1、故事圖片。

2、故事錄音磁帶。

3、繪畫工具。

活動(dòng)過程：

一、引入主題，了解微笑的感覺。

1、老師出示“微笑"表情卡，請幼兒運(yùn)用微笑的表情。

2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情：

提問：當(dāng)你微笑時(shí)，你的心里是什么樣的感覺？當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí)，你又是什么樣的

感覺呢？

二、完整觀賞故事一次。

1、”在這個(gè)故事里，你最喜愛誰？為什么？"

2、"小鳥、大象、小兔它們能為摯友干什么？"

3、"小蝸?？吹綋从褌兌加押玫膸椭鷦e人，它卻很焦急，為什么？”

三、分段觀賞故事，激勵(lì)幼兒分段講解并描述。

1、第一部分：小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。老師出示圖片，帶領(lǐng)幼兒共同講解并描述。

2、其次部分：小蝸牛的變更。老師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講解用a述。

3、第三部分：小蝸牛的信。老師引導(dǎo)幼兒理解”友好的、孤寂的‘詞匯，并運(yùn)用到故事

的講解并描述中。

四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信，送給自己愛的人和關(guān)切的人。

提問為什么森林里的動(dòng)物都說小蝸牛真了不得呢？我們可以用什么樣的方法把歡樂送給大

家呢？激勵(lì)幼兒用小蝸牛的.好方法自制一封微笑的信。

附故事：

微笑

小鳥說："只要我醒著，我隨時(shí)情愿為摯友唱歌。"

大象說："只要我醒著，誰有干不動(dòng)的活，我隨時(shí)就到。"

小兔說："只要我醒著，我情愿為摯友送好消息。"

大家都在為摯友干些什么，小蝸牛好焦急，它成天背著個(gè)沉重的殼在地上漸漸的爬，別的什

么也干不了。

中班語言微笑教案7

認(rèn)知目標(biāo):

1、理清文章的結(jié)構(gòu)，駕馭文章的內(nèi)容。

2、了解語言學(xué)家所談的關(guān)于語言運(yùn)用的基本原則。

3、體會(huì)文章清楚的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)幾到位的論證。

實(shí)力目標(biāo)：

1、通過知道學(xué)生列出文章的結(jié)構(gòu)提綱,培育和提高學(xué)生概括文章融力。

2、領(lǐng)悟本文所談的語言運(yùn)用的基本原則，提高學(xué)生的語言表達(dá)實(shí)力。

情感目標(biāo)：教化學(xué)生對祖國語言文字的酷愛。

重點(diǎn)：體會(huì)文章清楚的脈絡(luò)、明確的論點(diǎn)幾到位的論證。

難點(diǎn)：本文的論點(diǎn)是什么?

第一課時(shí)

1、教法設(shè)計(jì)：學(xué)生反復(fù)默讀，勾畫圈點(diǎn)，老師評點(diǎn)比較閱讀，師生互動(dòng)。

2、學(xué)法指導(dǎo)：探討法、點(diǎn)撥法。

有用語不規(guī)范的報(bào)刊若干。用語不規(guī)范的例句。

教學(xué)內(nèi)容和步驟：

一、導(dǎo)入：

老師朗讀不規(guī)范的報(bào)刊的例子，讓學(xué)生探討，導(dǎo)入課題。

二、檢杳預(yù)習(xí)：

時(shí)髦（m玲。）、拙（zhu可、好堤（w6i）、娓（w爸i）、斟酌（zh巨nzhuo）.以訛傳訛⑹、費(fèi)解:不

弄巧成拙：想耍奇妙的手段，結(jié)果反而壞了事。

得其反:結(jié)果跟希望正好相反。

七月流火：指夏歷七月火星（恒星名，即心宿）黃昏時(shí)在天空的位置由六月的正南方起先變?yōu)?/p>

偏西向下。流：指向下移動(dòng)。

不假思索：不經(jīng)過思索。假：憑借，通過。

井井有條：這里形容說話很有條理。

推敲：比方斟酌字句，反復(fù)琢磨。

斟酌：考慮事情或文字等是否可行或是否適當(dāng)。

以訛傳訛：把原來就不正確的話又錯(cuò)誤地傳下去，結(jié)果越傳越錯(cuò)。

不以為然：不認(rèn)為是對的。

約定俗成：指某種事物的名稱或社會(huì)習(xí)慣是由人們經(jīng)過長期實(shí)踐而認(rèn)定或形成的。

一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就不再費(fèi)事了。

三、作者簡介：

王力先生是廣西博白縣歧山村人，早年家境貧寒，十四歲的時(shí)候，僅讀完初小的王力就失學(xué)

了。此后十年，他克服了常人不可思議的困難，刻苦自學(xué)，為他今后在學(xué)術(shù)界的縱橫馳騁打下了

堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？恐詫W(xué)打下的基礎(chǔ)，王力二十六歲考入清華探討院，師從梁啟超、陳寅恪、王國

維、趙元任四位學(xué)術(shù)大師。二十七歲自費(fèi)留學(xué)法國攻讀語言學(xué)，1931年獲得巴黎高校文學(xué)博士

學(xué)位，1933年回國，從今起先致力于中國現(xiàn)代漢語語言學(xué)科大廈的構(gòu)建工作。

從那時(shí)起直到1986年去世的五十多年間，無論是在烽火連天的抗戰(zhàn)年頭里還是在人妖顛倒

的“十年"中,無論條件怎樣艱苦、環(huán)境怎樣險(xiǎn)惡，先生的學(xué)術(shù)探討從未停止過。1954年，王

力教授從廣州中山高校奉調(diào)北京高校。他先后寫作了《漢語史稿》、《中國語言史》、《同源字

典》、《詩詞格律》、《詩律余論》、《中國現(xiàn)代語法》、《中國語法理論》、《漢語音韻學(xué)》

等大量著作和論文。五十多年來，他以淵博的學(xué)問，過人的才識(shí)，拓荒者的氣魄和堅(jiān)忍不拔的精

神，在語言學(xué)領(lǐng)域里辛勤耕耘，獲得了舉世矚目的成就，他自己也成為我國20世紀(jì)最卓越的語

言學(xué)家之一，當(dāng)之無愧的一代學(xué)術(shù)大師。王力先生的《談?wù)Z言》是一個(gè)談話記錄，因此與一般的

文章不一樣，有一種特別的風(fēng)格。

四、分析課文：

1、提示：文章共12個(gè)自然段，闡述的是"書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化”的中心論點(diǎn)。課

文沒有干脆提出中心論點(diǎn)，而是化解為兩個(gè)分論點(diǎn)問：課文脈絡(luò)清楚，可分為幾個(gè)部分，請擬出

課文的提綱。

明確：課文可分成三個(gè)部分。全文的結(jié)構(gòu)提綱如下：

（1）（第1段）愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言，駕馭好語言。

⑵（第2~5段）書面語不能脫離口語。

①第2自然段某些人華而不實(shí)，弄巧成拙。

②第3.4自然段例證某些人的華而不實(shí)、弄巧成拙。

③第5自然段朱自清的文章做作的不好，樸實(shí)的好。

（3）（第6~12E殳）書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。

①第6.7自然段書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。

②第8.9自然段例證某些用語的不規(guī)范。

③第10自然段既要規(guī)范，又要大眾化。

④第11自然段不應(yīng)以"約定俗成"反對規(guī)范化。

⑤第12自然段規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)是發(fā)展的。

L段落分析。

第一部分：在這一段中，作者沒有干脆提出論點(diǎn)或是分論點(diǎn)，而先是從語言的功能方面來談

語言的工具性。然后說到了本文針對的對象：愛好寫作的人。進(jìn)而運(yùn)用了類比的方法告知我們：

愛好寫作的人應(yīng)當(dāng)愛語言，駕馭好語言。作者選取的類比的對象更進(jìn)一步說明白語言的工具性：

斧鋸是木匠的工具，顏料是畫家的工具，武器是戰(zhàn)士的工具，同樣，語言是寫作的工具。

其次部分：這一部分作者也沒有干脆提出分論點(diǎn)，而是先提出“很多人"寫文章華而不實(shí),

弄巧成拙。兩個(gè)"從……到"是對"很多人”的進(jìn)一步舉證，由這樣做的人范圍之廣來說明問題

的普遍性。最終一句”文章脫離了口語，就不行能精確、顯明、生動(dòng)”，通過指出"文章脫離口

語”的不好結(jié)果來指責(zé)反面現(xiàn)象，提出分論點(diǎn)：書面語言不能脫離口語。第3.4兩個(gè)自然段通過

兩個(gè)反面的例子證明某些人的華而不實(shí)，弄巧成拙。第5段通過對朱自清早年作品做作的不好

和晚年作品樸實(shí)的好相對比，論證書面語不能脫離口語。

第三部分：作者在第6.7自然段由口語與書面語的區(qū)分談到自己的主見一口語要經(jīng)過加

工才能上升為書面語。進(jìn)而強(qiáng)調(diào)書面語是應(yīng)當(dāng)規(guī)范化的。第8.9兩個(gè)段落舉了兩個(gè)例證，證明某

些用語的不規(guī)范。兩個(gè)事例一個(gè)是違反事理，一個(gè)是望文生義，但共同的結(jié)果是造成語言的混亂。

第10自然段談了"既要規(guī)范，又要大眾化”，作者的論述精確又全面。第11自然段提出不應(yīng)

以“約定俗成"反對規(guī)范化。最終一段提出"語言應(yīng)當(dāng)是發(fā)展的，規(guī)范了標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)發(fā)展"，這說

明作者爭論的科學(xué)性和發(fā)展的觀點(diǎn)。

3、重點(diǎn)語句分析

他們不懂得，文章脫離了口語.脫離了人民大眾的語言，就不行能是精確、顯明、生動(dòng)的

分析：這是其次部分的核心句。從結(jié)構(gòu)上說，這只是一個(gè)單句。問題在于"不懂得"的賓語

是由一個(gè)復(fù)句充當(dāng)?shù)摹６疫@個(gè)復(fù)句結(jié)構(gòu)又是一個(gè)多重復(fù)句，總體上是假設(shè)復(fù)句，前一個(gè)分句本

身又是一個(gè)并列復(fù)句。作者用這樣一個(gè)結(jié)構(gòu)困難的句子是表達(dá)的須要。它要表達(dá)的核心思想正是

一個(gè)分論點(diǎn)"書面語不能脫離口語"。但在這個(gè)詳細(xì)的語境中，作者不能把這個(gè)分論點(diǎn)寫上去，

假如寫上去，必定會(huì)前言不搭后語。這里作者是在指責(zé)反面現(xiàn)象，所以說"脫離了口語"。為了

表意更加充分和句式更加流暢，作者又換了個(gè)角度說"脫離了人民大眾的語言"。對這種反面現(xiàn)

象最好的指責(zé)，莫過于指出其結(jié)果："不行能……"，于是就形成了這個(gè)多重復(fù)句。而這個(gè)復(fù)句

所闡明的道理與上文所指責(zé)的某些人的華而不實(shí)、弄巧成拙之間的關(guān)系是那些人不懂這個(gè)道理。

于是作者把這個(gè)復(fù)句結(jié)構(gòu)作"不懂得"的賓語，精確表達(dá)自己的意思。

五、文章主旨：

本文談?wù)摰氖菚嬲Z的運(yùn)用問題，作者談了書面語和口語的關(guān)系，談話中闡述了"書面語應(yīng)

當(dāng)是口語的規(guī)范化"（也可以說成：書面語應(yīng)當(dāng)是經(jīng)過加工的口語）的觀點(diǎn)。

六、寫作特色

1、大雅似俗的風(fēng)格。

因?yàn)楸疚氖且粋€(gè)談話記錄，表面上看信馬由韁，想到哪說到哪，然而所說的內(nèi)容卻是一個(gè)語

言學(xué)家深思熟慮的關(guān)于語言運(yùn)用的基本原則，而且脈絡(luò)清楚。

2、平實(shí)易懂的語言。

因?yàn)槭钦勗挘员疚牡恼Z言與一般的爭論文相比，多用短句，多用單句，句子結(jié)構(gòu)也比較

簡潔。文中所舉的例證都是報(bào)刊上的報(bào)道或是聞名散文家的例證，離我優(yōu)的生活很近，也都很有

勸服力，平實(shí)易懂。

七、布置作業(yè)：

用下列詞語造句

1、約定俗成：____________________

2、井井有條：__________________

3、適得其反:___________________

4、一勞永逸_:__________________

板書設(shè)計(jì):

全文結(jié)構(gòu)：總一分

中心論點(diǎn)：書面語應(yīng)當(dāng)是口語的規(guī)范化。

談

語分論點(diǎn)：書面語不能脫離口語

言

書面語應(yīng)當(dāng)是規(guī)范的。

中班語言微笑教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

L細(xì)致視察圖片，能大膽講解并描述小蝸牛為摯友送去微笑的過程。

2.感受幫助別人的歡樂。

活動(dòng)打算：

掛圖第2號(hào),故事磁帶；表情圖：一幅微笑的表情。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入（出示微笑表情圖）

珍寶們看，這是什么表情？（微笑）你什么時(shí)候會(huì)有這種表情？是的，我們興奮歡樂的時(shí)候

都會(huì)露出微笑，那你望見別人微笑你心里會(huì)覺得怎么樣？原來微笑能帶給別人歡樂！

二、看看、聽聽、講講，理解故事內(nèi)容

（-）出示圖一，講解并描述故事第一段

1.今日，森林里有小動(dòng)物也在微笑，它們?yōu)槭裁次⑿δ?？我們來聽故事。（聽故事第一段?/p>

24鳴、大象、小兔在做什么？它們?yōu)檎l做呢？（學(xué)習(xí)：4灣為摯友唱歌、大象為摯友蓋房

子、小兔為摯友送信……）我們一起把它們摯友做的事情連起來說一說。（集體、個(gè)別）摯友們

有了它們的‘幫助感到怎么樣?（很興奮）所以它們都在……（微笑）

3.為什么小蝸牛很焦急？（因?yàn)樗恢涝趺慈椭鷦e人。）小蝸牛那么焦急，我們來幫它

想想方法吧？（激勵(lì)幼兒大膽講解并描述）

（二）出示圖二

1.我們看看小蝸牛是怎么做的，它背上背的什么??？（信）

2.小蝸牛要寄信給誰？（摯友：它在信里會(huì)寫些什么呢？誰來猜猜看？倒底會(huì)寫什么呢？我

們等會(huì)揭曉謎底。

3.我們知道小蝸牛爬的很慢，怎么把這么多的信送給摯友們呢？（請小白兔幫忙）

（三）出示圖三

1.小白兔很快把信送給了摯友們，我們來揭曉謎底看信里寫了些什么？（他畫了自己的微笑,

他把微笑送給了大家）

2.摯友們收到他的信都覺得怎么樣？（很快樂）你怎么知道？（因?yàn)閾从褌兌荚谖⑿Γ?/p>

3.小蝸牛把歡樂帶給了大家，大家會(huì)對他說什么呢？我們來聽一聽：“小蝸牛真了不得，它

把微笑送給了大家。”我們也來感謝一下小蝸牛吧。（幼J睜說）

4.小蝸?，F(xiàn)在的心情是怎么樣的？（歡樂）為什么？（給大家?guī)砹宋⑿Α┬∥伵ｋm然

很小，爬的很慢，但他為摯友們帶來了甜甜的微笑，幫助大家都得到了歡樂！自己也很歡樂。

（四）完整講解并描述，學(xué)習(xí)小蝸牛的助人為樂。

L小蝸牛用寫信的方式也把微笑送給了大家，摯友們都很興奮，讓我們一起把這個(gè)“微笑”

的故事完整的聽一遍吧。（完整觀賞）

2.你們喜愛小蝸牛嗎？為什么？

3.探討當(dāng)你的摯友們覺的不歡樂時(shí)你會(huì)怎么做??？為摯友做了事情以后你的心里怎樣？

（很興奮）

4.小結(jié)：孩子們，你們已經(jīng)知道怎么樣做讓摯友歡樂，希望你們以后多為摯友做事情，請你

記住，只要有愛心、努力去做T牛事，你肯定會(huì)做好的。

中班語言微笑教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道微笑能給他人帶來歡樂。

2、學(xué)習(xí)用"我情愿為摯友們……讓他們興奮”的句式說出自己的想法。

3、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)打算：

PPT課件、《歌聲與微笑》的音樂。

活動(dòng)過程：

一、通過談話引出活動(dòng)。

1、老師PPT出示兩幅表情圖,請幼兒說說看了哪幅圖能聯(lián)想起歡樂的事。

2、引導(dǎo)幼兒說說為什么喜爰微笑的表情。

3、師：森林里有一群小動(dòng)物，他們都想把歡樂帶給別人，你們知道他們都是用什么方法給

別人帶來歡樂的嗎？

二、講解并描述故事《微笑》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容、

1、師：小鳥想了什么方法給別人帶來歡樂?它是怎么說的？

2、師：大象、小兔想了什么方法給別人帶來歡樂？

3、師：當(dāng)其他小動(dòng)物為幫助別人而興奮時(shí)，小蝸牛怎么了?它為什么很難受？

4、師：小蝸牛想出了什么幫助別人的方法，它是怎樣給別人送去魁的？

三、再次完整講解并描述故事，引導(dǎo)幼兒探討。

1、師：你們喜愛故事里的小動(dòng)物嗎?為什么?

2、師：你們想把歡樂帶給別人嗎?想帶給誰呢？

3、師：你想用什么方法給別人帶來歡樂?啟發(fā)幼兒用"我情愿為摯友們……讓他們興奮"這

一句式說一句話。

四、跳邀請舞《歌聲與微笑》，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)用微笑傳遞歡樂。

小鳥說："我情愿為摯友們唱歌，讓他們興奮?！?/p>

大象說："我情愿為摯友們干活，讓他們興奮。"

小兔說："我情愿為摯友們送信，讓他們興奮。"

小蝸牛好焦急，他能為摯友們做什么呢？

一天，一群小螞蟻正忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。小

蝸牛想：對呀，我可以把微笑送給摯友們，讓他們興奮呀！

于是小蝸牛就畫了好多張畫，上面一只小蝸牛在甜甜地微笑。

其次天，他把畫放到信里交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的摯友們。

摯友們拆開信,信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。摯友們看到這張畫，也興奮

地笑了。

活動(dòng)反思：

在最終表演環(huán)節(jié)孩子們說的已經(jīng)比較流利了，小摯友的表演給孩子們留下了深刻的'印象。

在孩子們傾聽、感受、學(xué)說、表演、角色轉(zhuǎn)變中較好的達(dá)成了

設(shè)計(jì)意圖：

微笑使人歡樂，使人健康，微笑使人美麗?，F(xiàn)在的人都會(huì)受到一些壓力，現(xiàn)實(shí)生活中往往缺

乏微笑，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來歡樂，學(xué)會(huì)關(guān)切他人，萌發(fā)愛心的情感，我設(shè)計(jì)

了這個(gè)活動(dòng)，希望給每個(gè)幼兒帶來歡樂。

小百科：微信在人與人之間，它是一個(gè)表達(dá)方式，表示愉悅、快樂、華蜜，或樂趣。微笑是

不分文化、種族或宗教，每個(gè)人都能理解的，它是國際通用的?？缥幕接懕砻鳎鎺⑿κ鞘?/p>

界各地情感溝通的手段。

中班語言微笑教案10

一、說教材

教材分析：本篇散文以"微笑"為主題，通過小蝸牛向螞蟻微笑這樣一件事情中，點(diǎn)出“微笑"

的主題。整篇故事讀起來朗朗上口，同時(shí)也體現(xiàn)了小動(dòng)物各自的特征：如小鳥愛唱歌，大象力氣

大可干活等等。

學(xué)情分析：中班幼兒詞匯量較豐富，也能較完整、連貫地講解并描述T牛事情，幼兒可以通

過學(xué)習(xí)"我情愿”這一句式，萌發(fā)其寵愛微笑情感。

二、說教學(xué)目標(biāo)

《綱要》中指出：要為幼兒創(chuàng)建一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵(lì)、吸引幼與

老師、同伴交談，體驗(yàn)語言溝通的樂趣。"依據(jù)《綱要》的精神我從認(rèn)知、實(shí)力、情感三個(gè)方面

提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、感知散文的美麗意境和動(dòng)物的活潑稚拙，學(xué)習(xí)"我情愿"的句式

2、嘗試在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，能用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文

3、發(fā)展幼兒的視察、分析實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)：

《綱要》中明確指出：引導(dǎo)幼J展觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和美麗。因

此將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在感知散文的意境和動(dòng)物的活潑,學(xué)習(xí)運(yùn)用"我情感"的句式上。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)：

語言教學(xué)應(yīng)發(fā)展幼兒的綜合實(shí)力，幼兒語言的發(fā)展與其溝通技能、等方面的發(fā)展是聯(lián)系在一

起的。因此將本次活動(dòng)的難點(diǎn)放在用語言、動(dòng)作等方式大膽地表現(xiàn)散文上。

活動(dòng)打算：

一是物質(zhì)打算：與故事相匹配的圖片3套、故事圖譜一套、幼兒探究的材料、歌曲《歌聲

與微笑》

二是閱歷打算：活動(dòng)之前了解小動(dòng)物各自的特點(diǎn)

三、說教法學(xué)法：

我運(yùn)用的教學(xué)法主要有談話法、探討法、自主學(xué)習(xí)法、嬉戲法等。這部分內(nèi)容將在教學(xué)過程

中體現(xiàn)。

四、說活動(dòng)過程

第一部分：音樂導(dǎo)入《歌聲與微笑》，激發(fā)幼兒活動(dòng)的愛好

導(dǎo)入：小摯友，你們隨著音樂入場，心情怎么樣呀？

師：原來呀，聽著這么奇妙的音樂，我們都很快樂，快樂是什么樣子的呀?（嘴角上揚(yáng)）我們

一起來笑一笑。

其次部分：分段學(xué)習(xí)散文內(nèi)容，自主探究散文情節(jié)

（一）、師：我們小摯友呀真快樂，有的小摯友現(xiàn)在還笑瞇瞇的呢，我們的微笑呀，把誰給引

來了呢？

1、出示小鳥的圖片："第一位好摯友是誰呀?這是一只愛唱歌的‘小鳥。

2、出示大象的圖片："愛唱歌的小鳥呀，把誰給引來了呀?這是一只壯壯的大象。

3、出示小兔的圖片：■小兔子乖乖……"又有誰來了呀?小兔呀跑的真快。

師：那這三個(gè)小動(dòng)物他們說了些什么話呢?謎底呀就藏在老師打算的圖書里，請小摯友到桌

子旁邊的書本上去看一下吧。

（二）、幼兒溝通探究的內(nèi)容

師：誰來說說看，你聽到他們說了什么話？

（在這里，幼兒說出一句，老師以圖譜的形式出現(xiàn)。如幼兒說我聽見〃當(dāng)說XXX,老師便說

刃雌們一起來學(xué)習(xí)一下/」鴻說的話。大象、小兔依此類推。）

師：你們發(fā)覺這幾句話里有什么共同的地方呀?哦，原來是有一句共同的話："我情愿為摯友

們XX,讓他們興奮。"

（三）、出示螞蟻圖片（螞蟻?zhàn)旖窍蛳?，很苦惱的樣子?/p>

1、小動(dòng)物們都找到了讓摯友們快樂的方法，可是還有一只小動(dòng)物，是誰呀?他心情怎么樣?

你是怎么看出來的?小螞蟻他為什么苦惱呢?請小摯友接著看書本

2、溝通共享

師：小螞蟻是怎么樣做的呀?（原來他通過給其他小動(dòng)物傳遞微笑，讓大家都快樂起來）

師：你們知道微笑是什么嗎?我們一起來學(xué)習(xí)微笑一下。原來微笑呀就是嘴角上揚(yáng)，就是給

別人帶來歡樂。所以今日我們學(xué)習(xí)的散文名字叫什么呀?（《微笑》）

三、完整地觀賞散文，并能以動(dòng)作形式表現(xiàn)

1、師幼共同配樂觀賞散文

2、以動(dòng)作表現(xiàn)

四、了解散文中蘊(yùn)含的道理，懂得樂于助人使人歡樂。

1、提問：在你們的生活中，有沒有哪件事情讓你們感到很快樂的呀?你為什么感到快樂呢?

2、依據(jù)幼兒的回答小結(jié)：原來呀，摯友之間相互幫助我們會(huì)很快樂，我們小摯友的一個(gè)微

笑也會(huì)讓大家感到很快樂，所以呀，我們要不要接著保持呢？

五、活動(dòng)延長

領(lǐng)域滲透打算一些心形卡片讓幼兒在美工區(qū)中將自己感到歡樂的事情畫下來或者寫下來，

與大家共享。

家園共育：請家長在日常生活中與幼兒多進(jìn)行一些助人為樂的事情，體驗(yàn)歡樂和勝利感。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩召門的交往中，都須要對別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍e

人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺快樂。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說是

他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過動(dòng)

手的操作、語言的表達(dá)等來進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無處

不在，同時(shí)也讓幼兒感覺到微笑的重要性，使他們在以后的生活中用微笑來對待每件事。

中班語言微笑教案11

幼中班半日活動(dòng)支配

一、來園活動(dòng)

1、親切接待每一位幼兒，師生相互問"早"

2、帶領(lǐng)早來的幼兒給自然角換水。

二、嬉戲與生活

早熬煉

自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）

1、幼J厚習(xí)一物多玩法,重點(diǎn)指導(dǎo)幼1彈腳跳。

2、激勵(lì)同伴間溝通、相互學(xué)習(xí)。

盥洗（洗手、喝牛奶）

1、洗手前將袖口卷起來，留意用正確的方法洗手。

2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最終用紙巾擦嘴。

升旗、早操

1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。

2、提示幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。

三、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)名稱：圖形找家

目標(biāo)：

1、能依據(jù)形態(tài)、顏色標(biāo)記對圖形進(jìn)行雙維排列，

體驗(yàn)給圖形定位的法方法。

2、通過活動(dòng),提高幼視察比較實(shí)力。

打算：不同形態(tài)、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的"家"難

點(diǎn)：用語言講解并描述操作過程

流程：

導(dǎo)入活動(dòng)視察特征幼兒操作延長活動(dòng)引起愛好圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起愛好

老師："今日，有很多圖形娃娃來我們班上做客"

逐一出示各種圖形，幼兒一說出圖形特征。

老師小結(jié)

（二）依據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征

1、老師出示一張底板："最上面一排是形態(tài)標(biāo)記，最左邊

顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家"

任取一張圖形，提問：

"這個(gè)圖形是什么形態(tài)？""是什么顏色？"

"它的家在哪一格？"

2、老師示范在形態(tài)和顏色交匯處找家（反復(fù)提問，強(qiáng)調(diào)）

再取一片圖形與幼J源討，怎樣來找家。

3、請個(gè)別幼練習(xí),其余幼J尬查他送得對不對

邊送邊說如"藍(lán)色的長方形我送你回家"

（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家

老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助實(shí)力差的幼兒

請幼兒說說是怎樣幫圖形找到家的，提示幼兒用語言來講解并描述

自己的‘操作過程

（四）延長活動(dòng)，合作拼圖

老師："圖形寶寶找到了家真興奮，現(xiàn)在請小摯友動(dòng)腦筋給

圖形寶寶拼一幅好看的畫"

四、運(yùn)動(dòng)與生活

體育嬉戲

活動(dòng)名稱：套圈競賽

目標(biāo)：

1、幼J腐習(xí)快跑，增加腿部力氣。

2、提高幼兒身體靈敏性。

打算：塑料圈人手一個(gè)，場地布置（小椅子）

重點(diǎn)：套圈的方法

活動(dòng)環(huán)節(jié)：

1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法

對有創(chuàng)意的玩法剛好向小摯友介紹，相互學(xué)習(xí)

2、集中幼兒，老師介紹嬉戲名稱“套圈競賽"

交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原

處，接著向前跑繞過椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)

規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的依次

3、幼兒進(jìn)行嬉戲，老師提示幼兒遵守嬉戲規(guī)則

4、講評，小結(jié)。

自由活動(dòng)：小便、飲水

區(qū)域活動(dòng)：

美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥

益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家

建構(gòu)區(qū)：搭積木

生活區(qū)：分豆豆

語言區(qū)：認(rèn)讀漢字"爺爺、奶奶"等

晨會(huì)“愛護(hù)眼睛”

午餐：

1、提示幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，寧靜進(jìn)餐。

2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。

中班語言微笑教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

2、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細(xì)致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

各位老師：上午好！我今日說課的內(nèi)容是中班故事教學(xué)《微笑》。

一、說教材：

《微笑》是一個(gè)漂亮的散文故事，它采納了擬人的手法，通過簡練美麗的語言把弱小的小蝸

牛用自己甜甜的微笑給整個(gè)森林帶來歡樂，從而自己也歡樂起來的經(jīng)過描寫的形象逼真。讓幼兒

充分感受到小蝸牛的助人之心和與摯友的友愛之情，體會(huì)到為摯友做事的歡樂；理解無論實(shí)力大

小，都可以關(guān)切別人，給別人送去歡樂的道理。

中班的孩子詞匯量和種類不斷增多，對詞意的理解也比以前深刻，運(yùn)用語言進(jìn)行交往的主動(dòng)

性明顯提高，所以我把教材中"小鳥為摯友歌頌、大象為摯友蓋房子、小兔為摯友送信.改為短句

“我可以為摯友歌頌，讓他們歡樂；我可以為摯友蓋房子，讓他們歡樂"，主要是通過讓幼兒駕馭

故事中出反復(fù)出現(xiàn)的短句型，發(fā)展幼兒的連貫性語言。中班幼兒正是加速去除自我為中心的意識(shí)

階段，故事中小動(dòng)物之間的相互友愛可以促使幼兒社會(huì)性情感的形成，培育關(guān)愛、憐憫、友好、

合作的行為。

二、說目標(biāo)

對于文學(xué)作品觀賞的教學(xué)不能脫離語言領(lǐng)域的價(jià)值，學(xué)習(xí)作品中美麗的語言，感受語言所表

達(dá)的情感，要達(dá)到此目的必需引導(dǎo)幼兒理解作品人物形象，感受作品所表達(dá)的情感，在次基礎(chǔ)上

擴(kuò)展想象仿編或續(xù)編。所以結(jié)合故事和幼兒的年齡特點(diǎn)，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位。

1、幫助幼兒理解故事內(nèi)容和小動(dòng)物之間的友愛，懂得無論實(shí)力大小，都可以關(guān)切別人、幫

助別人的道理。

2、學(xué)習(xí)用?我可以（）讓他們歡樂”的句式仿編故事中的短句，萌生給摯友送去歡樂的意愿

和行為。

三、說重難點(diǎn)

重點(diǎn)：因?yàn)橹挥邪盐樟斯适碌膬?nèi)容，才能進(jìn)一步挖掘其教化意義，所以把目標(biāo)1作為教學(xué)

的重點(diǎn)目標(biāo)。

難點(diǎn)：中班的'幼兒的理解和表述實(shí)力增加,但是對短句的仿編和情感的遷移有肯定的難度。

所以把目標(biāo)2作為教學(xué)的難點(diǎn)目標(biāo)。

四、說教學(xué)打算（為更好地開展活動(dòng)，我進(jìn)行了教學(xué)前的打算）

物質(zhì)打算：故事課件、背景音樂、大圖片（幼兒的思維以詳細(xì)形象為主，圖片與課件能激發(fā)

幼兒的學(xué)習(xí)愛好，吸引幼兒的留意力）

幼兒閱歷打算：了解小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，為理解故事做鋪墊。

五、說過程

本次活動(dòng)我預(yù)設(shè)為四個(gè)環(huán)節(jié)：■引入活動(dòng)、激發(fā)幼兒愛好"”分段觀賞、理解故事內(nèi)容""分析

探討、感受作品的美".閱歷遷移、仿編短句"來完成活動(dòng)，通過音樂的渲染氛圍、圖片的直觀演

示、有感情地講解并描述、設(shè)疑、給難點(diǎn)構(gòu)建支架，讓幼兒通過觀賞、發(fā)覺、質(zhì)疑、大膽發(fā)表自

己的觀點(diǎn)與想法。下面詳細(xì)談?wù)劽恳粋€(gè)環(huán)節(jié)的開展

（一）引入活動(dòng)、激發(fā)爰好

你覺得你什么時(shí)候最歡樂？

今日老師就給小摯友講一個(gè)關(guān)于歡樂的故事。

（意圖與目標(biāo)：開宗明義地點(diǎn)出歡樂主題，引導(dǎo)幼兒有目的地去發(fā)覺：幫助別人是一件歡樂

的事情。引出故事激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。）

（二）分段觀賞、理解故事內(nèi)容

我采納分段教學(xué)來觀賞作品。

1、老師講解并描述故事第L2兩段

分別提問

⑴小動(dòng)物們都在為自己的摯友做什么？

(2)小動(dòng)物們都是怎么說的？

(3)探討：小蝸牛為什么不興奮？小蝸牛能為摯友們做什么，讓摯友們興奮呢？

2、老師講解并描述故事第3段

提問：小蝸牛做了什么讓摯友們興奮？

(分析：采納分段教學(xué)來觀賞作品，在次環(huán)節(jié)中運(yùn)用音樂背景，讓幼兒更好地感受故事的美

麗，以提問的方式加上課件幫助幼理解故事內(nèi)容，探討和質(zhì)疑促使幼兒發(fā)揮想象力，完成重點(diǎn)

目標(biāo)中的理解故事內(nèi)容。在故事理解的過程中我會(huì)強(qiáng)調(diào)"我可以()讓他門歡樂”的句式，不僅學(xué)

習(xí)語言短句，也為解決后面的難點(diǎn)短句仿編做好鋪墊)

教學(xué)反思：

在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們寧靜傾聽同伴

發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會(huì)留意這些方面的引導(dǎo)與教化，爭取做得更

好。

中班語言微笑教案13

目標(biāo)

1.懂得只要有愛心，不管實(shí)