2023年三年級語文下冊先學(xué)后教全冊教案

1、燕子

第一課時

學(xué)習(xí)目的

1、能對的、流利地朗誦課文

2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

同學(xué)們，春天米了，有一種漂亮的小鳥從南方飛回米了。你們懂得那是一種什么鳥兒？（生回答）板書課

題。燕子是一種非?？蓯鄣镍B，春天它在天空自由地翱翔，今天我們就來感受一下這漂亮的場景，齊讀課題一遍。

這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目的是：1、能對於J、流利地朗誦課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀精確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得精確。請同學(xué)們認(rèn)真聽誅文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。

1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀。（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請其他同學(xué)改正。師板書學(xué)生讀錯日勺生字詞

湊（c（5u）成增（zenff）本掠（1U。）過沾（zhon）了

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音我們都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了。）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰的會寫字寫得既對的又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提醒：燕：強(qiáng)調(diào)上半部分不要寫成“草字頭”

演:強(qiáng)調(diào)“由”上有“橫二

聚：強(qiáng)調(diào)下半部分。

稻：強(qiáng)調(diào)“臼”的筆畫，

漾：下邊是“永”,而不是“水

區(qū)別“圈”與“倦”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師搜集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目的：

1、能有感情地朗誦課文、背誦課文。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)艮I思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章H勺體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)1課《燕子》，請看這節(jié)課口勺學(xué)習(xí)目的：1、能有感情地朗誦課文、背誦課文。2、能

理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目的，指生讀

目日勺）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目口勺，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)一：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一自然段，用“一一”畫出燕子口勺外形特點(diǎn)。

（2分鐘后開始交流）

生自讀課文。

（2）后教

生自學(xué)一一指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

羽毛：烏黑光亮；翅肪：俊俏輕快；尾巴：剪刀似的。

重點(diǎn)理解“俊俏”，板書：外形俊俏。

2、理解燕子的性情特點(diǎn)：活潑機(jī)靈。

3、有感情地朗誦，讀出燕子的活潑、機(jī)靈、可愛。（抓住重點(diǎn)字詞）

4、練習(xí)：

一身（）的羽毛，一對（）的J翅膀，加上（）的尾巴，（）了活潑

機(jī)靈H勺小燕子。

指導(dǎo)學(xué)生理解：“一身”用得精確，闡明燕子的全身覆蓋著烏黑H勺羽毛。用“剪刀”比方燕子H勺尾巴很巧

妙、形象?！皽惓伞眰魃竦貙懗隽搜嘧拥臋C(jī)靈。

三、第二次“先學(xué)后教”

回答得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們自由讀第二自然段，邊讀邊思索：用“一一”畫出這一自然段描寫日勺景物，并從這個自然段

中找出一種最合適口勺詞語來贊美春天。并理解“都想趕集似的聚攏來，”這句話。

（3分鐘后比誰劃得最精確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一種學(xué)生也許說不完整，可以讓幾種同學(xué)補(bǔ)充。）（抓住“細(xì)雨”''微風(fēng)”“柳絲”“青草”

，，綠葉，，，，鮮花，，“小燕子，，等關(guān)鍵詞語。）

贊美春天最合適H勺詞語一一光彩奪目。

聚攏：形容多而密集日勺樣子，闡明花草繁茂。

“像趕集似的I"：用擬人口勺手法，體現(xiàn)各色花草在春雨滋潤下爭先恐后、迅速生長日勺景象。

3、師生交流感受。

師：這樣美的J春天，你有什么感受？（學(xué)生回答）

師：假如你是小燕子，你會怎么做？（生回答：趕來、聚攏來）

師：對了，小燕子一定會迫不及待地趕來參與這個盛會。板書：趕來

4、指名讀。（規(guī)定：有感情地朗誦，頭腦中想象“光彩奪目的春天”口勺畫面。）

四、第三次先學(xué)后教

讀得真不錯，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（四）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請同學(xué)們自由讀三、四自然段，找出課義中描寫了燕子的多種飛行姿態(tài)用“一一”畫出米，多讀幾遍，并想

一想為何要用“五線譜”打比方。

（4分鐘后開始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不也許一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）【“斜著身子”闡明在飛行時輕快活潑，”擦

過”體現(xiàn)了燕子飛行之迅速?！?/p>

（電桿和燕子構(gòu)成日勺畫面，非常像五線譜。燕子作為音符，恰好譜成了春天H勺贊歌，與最終?句形成了必然

H勺聯(lián)絡(luò)，更好地體現(xiàn)了歌頌春天的主題內(nèi)容。）

指名讀有關(guān)的句子。（抓住重點(diǎn)詞，有日勺、一轉(zhuǎn)眼、偶爾……）

五、小練筆。

你從課文中感受到了什么？或者有什么收獲？請你寫下來。

（2分鐘后我們來交流）

1、生寫

2、指名讀

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的I奇跡，我們生活到處需要愛，也到處存在著愛，只要人

人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

六、板書設(shè)計：

1、燕子

活潑機(jī)靈

雨、風(fēng)、柳、草、葉、花一一趕集

掠、叫、飛、橫掠、沾動態(tài)美

匚痕五線譜}

落一一靜態(tài)美

音符贊歌

2、古詩兩首

第一課時

學(xué)習(xí)目的:

1、有感情地朗誦占詩，并會背誦、默寫《詠柳》。

2、理解詩句的意思，并體會詩句體現(xiàn)的I思想感情。

教具：課件

教學(xué)過程:

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，我們今天一起來學(xué)習(xí)第2課《古詩詞兩首》中口勺第一首《詠柳》。請大家認(rèn)真看老師書寫

課題。作者是（唐）賀知章（板書）。誰能解釋一下詩的題目？（詠：意思是用詩詞的I形式描述，在本課是歌

頌、贊美的意思。）說得真不錯。

2、出示目的

請看我們本節(jié)課U勺目的：

（1）有感情地朗誦古詩，并會背誦、默寫《詠柳》。

（2）理解詩句的意思，并體會詩句體現(xiàn)H勺思想感情。

大家有信心到達(dá)目日勺嗎？（生答：有！）

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）

1、理解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)各的賀知章口勺資料和這首詩的寫作背景（出示）

學(xué)生讀。

2、師：請大家看著大屏幕《詠柳》，我們先來聽一遍錄音，規(guī)定聽準(zhǔn)字音。比一比誰H勺坐姿最端正，聽得

最認(rèn)真。

3、聽錄音。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“絳”（td。）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課U勺自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們看課下注釋或查工具書，說說詩句日勺意思，并體會詩句體現(xiàn)的思想感情。（5分鐘后，我們來比一

比，誰回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測

師：剛剛大家自學(xué)時都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家。（出示詩句）誰樂意解釋前兩句詩（指名說），“妝”,

打扮。（指名說）我們一起來讀一讀。

2、出示第三句（出示課件）（指名解釋）

師：那么這個“裁”可以換成什么字呢？指名說“剪、畫"。你覺得這幾種字和''裁"字相比那個用的更好？

為何。（生說，局限性他人補(bǔ)充。）

3、最終一句指名翻譯（出示課件）

師：本來這又細(xì)又嫩H勺葉子是二月春風(fēng)這把剪刀裁出來的I?。?/p>

（高高歐J柳樹長滿了翠綠的樹葉，看上去仿佛用碧玉裝扮H勺同樣。從樹上垂下來無數(shù)仿佛綠色絲帶同樣的

柳條。這細(xì)細(xì)的J嫩葉是誰日勺巧手裁出來口勺？本來是二月的春風(fēng)這把剪刀裁出來口勺。）

4、總結(jié)

《詠柳》前兩句用比方的手法，描繪了靜態(tài)中的柳樹，卻使人反倒柳樹內(nèi)在的生命力。后兩句用自問自答的

形式，賦予巧妙的想象，把柳樹的贊美，引向?qū)Υ禾斓馁澝?，這是這首詩的重要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀一評價一指名讀一評價一指名讀一評價一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這樣好的詩句，我們趕緊把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、拓展

請大家打開記憶的）大門，回憶一下描寫春天的古詩（出示課件）。（指名背）

七、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！

比比誰默寫得對於J,字體端正，卷面潔凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）

八、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫古詩。

九、板書設(shè)計：

詠柳

賀知章

碧玉/妝成/一樹高，

萬條/垂下/綠絲絳。

不知/細(xì)葉/誰裁出，

二月春風(fēng)/似/剪刀。

第二課時

學(xué)習(xí)目的:

1、有感情地朗誦古詩，并會背誦、默寫《春日》。

2、理解詩句的J意思，感受詩人尋春的快樂心情。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

1、師：同學(xué)們，當(dāng)春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的贊嘆。人們最愛慕、最推崇的是

南宋詩人朱熹的《春日》，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首詩，請大家認(rèn)真看老師書寫課題。（板書作者）

2、出示目的

請看我們本節(jié)課『、J目的J:

（1）有感情地朗誦古詩，并會背誦、默寫《春日》。

（2）理解詩句的意思，感受詩人尋春日勺快樂心情。

大家有信心到達(dá)目的嗎？（生答：有?。?/p>

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀古詩，讀準(zhǔn)字音）

1、理解作者

師：同學(xué)們，讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。請看老師給大家準(zhǔn)各的賀知章的資料和這首詩的寫作背景（出示）

學(xué)生讀。

2、師：請大家看著大屏幕《春日》，我們先來聽一遍錄音，規(guī)定聽準(zhǔn)字音。比一比誰H勺坐姿最端正，聽得

最認(rèn)真。

3、聽錄音。

4、檢測：誰有信心讀好？指名讀一一再指名讀，強(qiáng)調(diào)“濱”（bin）。

三、第二次“先學(xué)后教”（課件出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：大家讀得真好！我們一起來看本節(jié)課H勺自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們看課下注科或查工具書，說說詩句口勺意思，并體會詩句體現(xiàn)的思想感情。（5分鐘后，我們來比一

比誰回答得好。）

生自學(xué)，教師巡視。

四、檢測

1、師：剛剛大家自學(xué)時都很認(rèn)真，相信這首詩也難不住大家’（出示詩句）誰樂意解釋前兩句詩。

（重點(diǎn)理解：“勝口”，即晴口，天氣晴朗的好口子?！皩し肌?，游覽、賞玩美好的風(fēng)景?！般羲保?/p>

名，在山東省中部源于泗水縣，流入淮河中。）

指名學(xué)生回答，不完整日勺其他同學(xué)補(bǔ)充。

詩句意思：在風(fēng)和日麗的J一天，詩人到孔子曾經(jīng)呆過日勺地方泗水流域去欣賞風(fēng)景。哪里風(fēng)光無限，一時之間

許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

2、出示后兩句，（指名解釋）

（重點(diǎn)理解：“等閑”，平常、隨便。“東風(fēng)面”，春風(fēng)的面貌?！叭f紫千紅”，形容百花爭奇斗艷的景色。

“總是“，都是。）

詩句意思：人們尋常中都懂得有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識它，只有在見到萬紫千紅的景象后來。

3、師：“萬紫千紅”是說春天的什么？能詳細(xì)說說嗎？（借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的漂亮

景象。）

生說，局限性他人補(bǔ)充。

4、總結(jié)

《春日》前兩句是從感性上得到認(rèn)識，后兩句從理性上收到啟發(fā)?！盁o邊光景一時新”是虛寫，“萬紫千紅

總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，并且蘊(yùn)含了深刻口勺道理，給

人以理性的思索，是這首詩H勺重要特點(diǎn)。

5、展示讀

指名讀一評價一指名讀一評價一指名讀一評價一齊讀

五、第三次“先學(xué)后教”（背誦）

師：大家讀得真好。這樣好的詩句，我們趕緊把它積累到腦子里去吧。

指名背一帶感情一指名背

六、默寫

大家背得可真好，俗話說：好記憶不如爛筆頭，我們一起來寫吧！

比比譙默寫得對的，字體端正，卷面潔凈，坐姿端正。（交給組長，交給老師）

七、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

默寫古詩。

八、板書設(shè)計

春日

朱熹

勝日/尋芳/泗水濱，

無邊/風(fēng)景/一時新。

等閑/識得/東風(fēng)面，

萬紫千紅/總是春。

3、荷花

第一課時

學(xué)習(xí)目的I：

1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。

2、對的、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教具：小黑板。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在我們沁陽有一種天鵝湖，那里一湖的荷花漂亮極了。有諸多人都喜歡荷花，今天我們就來學(xué)

習(xí)第3課《荷花》（板書課題），請看本節(jié)課口勺學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識3個生字，會寫12個生字。

2、對■歐J、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

師：目的大家都清晰了，你有信心完畢嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，闡明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目的明確了，目前我們來比賽讀課文，規(guī)定:讀H勺同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽的同學(xué)認(rèn)真聽,

有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字，

露（lu）出姿（zi）勢朗翩（pion）起舞

2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你口勺同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰的會寫字寫得既對時又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會打勺，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

師提醒：寫的時候注意字H勺筆畫和書寫次序。

蹈：第十五筆是“橫折”。

佛：第四筆是“橫二

區(qū)別“裳”與“常”、“蜻”與“晴”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯1師搜集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目的I：

1、能有感情地朗誦課文，背誦第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者聽體現(xiàn)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章日勺體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)3課《荷花》，請看這節(jié)課時學(xué)習(xí)目H勺：1、能有感情地朗誦課文、背誦課文第二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章的體現(xiàn)措施，積累好詞佳句。（出示教學(xué)目的，

指生讀目的）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目日勺，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說文章先寫什么，再寫什么？（2分鐘）

生自讀課文

（2）后教

生自學(xué)一一指生回答，不完整的可以補(bǔ)充。

（“我”去看荷花一“我”看荷花一“我”看荷花時展開內(nèi)美妙想象一“我”又回到看荷花的情境中。）

三、第二次“先學(xué)后教”

同學(xué)們說得真棒，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請同學(xué)們仔細(xì)觀測這幅圖，邊看邊想象，仿佛看到什么？聞到什么？（2分鐘后比誰回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。

師：回答得真好，課文的第一自然段就是這樣寫"勺，請同學(xué)們帶著想象來讀第一自然段。（生齊讀）

四、第三次“先學(xué)后教”

從你們的I讀中，老師仿佛看到了荷花，請看自學(xué)指導(dǎo)（三）

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請小朋友們自由讀第二、三自然段，用“一”標(biāo)出課文描寫荷葉日勺句子，用“（）”標(biāo)出課文描寫荷花

口勺句子。作者把荷花池比作了什么？為何這樣說？

（3分鐘后比誰找得對，讀得好。）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不也許一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充，）

荷葉：荷葉挨挨擠擠的，像一種個碧綠的大圓盤。

荷花：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的

小蓮蓬。有時還是花骨朵兒，看起來飽脹得立即破裂似的。

作者把一池荷花比作一大幅活H勺畫。

五、第四次“先學(xué)后教”

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（四）

請同學(xué)們自由讀課文第四自然段，思索：當(dāng)文中的1“我”覺得自己變成了一朵荷花之后，眼前出現(xiàn)了些什么

景象？用“一一”畫出有關(guān)句子。

（3分鐘后比誰回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答（可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）（從“我就翩翩起舞”到“告訴我昨夜做的好夢”。師板書重點(diǎn)詞。）

激發(fā)學(xué)生的想象。

六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。

1、生討論本文在寫法上『、J特點(diǎn)。

2、全班交流。

a、運(yùn)用多種修辭手法。：讓學(xué)生在文中找。）

b、抓住荷花口勺特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

c、用詞精確。

d、寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章愈加生動。

七、小練筆。

師：作者把荷花描寫得如此之美，你們同樣能把自己喜歡U勺花寫下來。

1、生交流自己喜歡的花。

2、教師引導(dǎo)分幾種部分寫，寫出特點(diǎn)，寫生動。

3、生動筆寫，師巡視指導(dǎo)。

4、交流個別作品，講評。

八、板書設(shè)計：

3.荷花

聞到花香：一就趕緊跑

荷葉：挨挨擠擠碧綠大圓盤

欣賞花姿

荷花：冒出來——剛開的、全開H勺、將開的

變成荷花：翩翩起舞與蜻蜓、小魚交談

4、珍珠泉

學(xué)習(xí)目的:

1、能對時、流利、有感情地朗誦課文

2、理解珍珠泉的漂亮，體會作者熱愛大自然、熱愛家長H勺感情。

3、體會抓特點(diǎn)描寫景物口勺措施。

4、積累課文優(yōu)美語言。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

師：同學(xué)們，在前面U勺課文中我們感受到了春天里燕子的可愛，夏日里荷花的美好，大自然U勺一切都給了

我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。今天我們就來?起學(xué)習(xí)第四課《珍珠泉》。板書課題，齊讀課題?遍。這

節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目日勺是：1、對口勺、流利地朗誦課文。2、認(rèn)識9個生字，會寫14個生字。

師：目的大家都清晰了，你有信心完畢嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱粒U明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字詞）

師：請同學(xué)們接讀課文，規(guī)定讀的同學(xué)讀準(zhǔn)字音，聲音洪亮，聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。

1、抽生接讀課文。

2、板書易錯字，生齊讀易錯字。

3、檢測：

生做練習(xí)冊第8頁第1、2題。

4、師生對改、生訂正。

三、第二次“先學(xué)后教”（再讀課文，出示自學(xué)指導(dǎo)）

師：課文字音大家都讀準(zhǔn)了，目前來看本節(jié)課的自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由朗誦課文，思索:

1、課文是按什么次序?qū)懭丈祝?/p>

2、寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者怎樣日勺感情？

3、把你感受最深的語句畫下來多讀幾遍，并和同桌交流自己的體會。

（8分鐘后，比誰回答得好。）

師巡視，生自學(xué)。

四、檢測（盡量多地讓學(xué)生們各抒己見。）

1、完畢排序：

（）潭水的四面和泉水涌動的特點(diǎn)。

（）“我”對家鄉(xiāng)泉水的愛慕。

（）珍珠泉的所在位置。

師：相信這道題難不住大家，誰樂意第一種來回答，

2、指生回答2

師：大家讀書很認(rèn)真，很專心，相信第二題你一定回答很好。

（珍珠泉四面綠色圍繞，水是綠色的J,清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的J珍珠。）

師：大家問答得真棒！大家從木文中得到了很大的啟發(fā)，一定會對我們的寫作有很大H勺協(xié)助。

3、指生讀自己畫出R勺句子，并說一說：為何喜歡這些句子？怎樣讀才能體現(xiàn)出感情？（生自由說，說出自

己的感受即可。）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練（作業(yè)）

背誦、摘抄自己喜歡的句子或段落。

六、拓展學(xué)習(xí)

想一想：自己家鄉(xiāng)景物的I漂亮可愛之處。布置學(xué)生去想、去回憶、去觀測。

七、板書設(shè)計

4、珍珠泉

泉水：綠、深、清[

J愛泉水

更愛家鄉(xiāng)

水泡：晶瑩閃亮

5、翠鳥

第一課時

學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

2、對日勺、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語，初步理解課文內(nèi)容。

教具：小黑板。

教學(xué)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，第一課我們就認(rèn)識了一種非?？蓯鄣男▲B一一燕子，你們還喜歡什么鳥呢？（生：鴿子、鸚鵡、

黃鵬、啄木鳥.....）說得真好，鳥類是我們H勺朋友，今天我們就再來認(rèn)識一種漂亮的鳥一一翠鳥（板書課題）,

齊讀課題一遍。請看本節(jié)課時學(xué)習(xí)目的：

1、認(rèn)識11個生字，會寫13個生字。

2、對的I、流利地朗誦課文。

3、聯(lián)絡(luò)上下文理解詞語,初步理解課文內(nèi)容△

師：目日勺大家都清晰了，你有信心完畢嗎？（生：有?。┞曇艉芎榱?，闡明你們信心十足。

二、第一次“先學(xué)后教”（初讀課文，掃除生字）

師：目的明確了，目前我們來比賽讀課文，規(guī)定:讀口勺同學(xué)聲音洪亮，不丟字，不加字，聽向同學(xué)認(rèn)真聽,

有錯及時舉手糾正。

1、指名讀，生糾錯，師板書易錯字。

“赤、襯、衫”是翹舌音。

“稈、襯、衫、泛”是前鼻韻母，“翁”是后鼻韻母。

2、齊讀易錯字鞏固。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀（時間：2分鐘）

2、同桌讀（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真日勺會了）

3、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

師：課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰的會寫字寫得既對的又漂亮。

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會日勺，注意每個字日勺筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。（教師指導(dǎo)書寫）

重點(diǎn)放在部件比例的大小上。

“翠”書寫時要注意“羽”口勺變形。

“透”要注意“禾”字要小些。

“翁”下邊的“羽”字要左小右大。

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師搜集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目的J：

1、能有感情地朗誦課文，背誦第一、二段。

2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。

3、學(xué)習(xí)文章口勺體現(xiàn)措施，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)5課《翠鳥》，請看這節(jié)課時學(xué)習(xí)目的：1、能有感情地朗誦課文、背誦課文第一、

二段。2、能理解課文內(nèi)容，感悟作者所體現(xiàn)的思想感情。3、學(xué)習(xí)文章日勺體現(xiàn)措施，以及關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上

的作用。（出示教學(xué)目的，指生讀目的）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目日勺，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)“一”：

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們認(rèn)真讀課文，說說你對翠鳥乂有了哪些理解？同桌可以互相交流一下。

（3分鐘后比一比誰回答得好。）

生自讀課文。

（2）后教

學(xué)生自由發(fā)言，抓住翠鳥的特點(diǎn)，深入理解翠鳥的樣子、生活習(xí)性和活動，不完整U勺互相補(bǔ)充。（師板書:

小巧玲瓏）

三、第二次“先學(xué)后教”

看來大家都學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真.，請看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

請同學(xué)們默讀課文，思索：從哪些地方可以看出作者尤其喜歡翠鳥？用“一一”畫出來。

（3分鐘后比誰回答得好。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（真想捉一只翠鳥來喂養(yǎng)、但愿它在葦稈上多停一會兒。）

師：回答得真好，就讓我們再來感受一下翠鳥日勺漂亮吧。（生齊讀第一、二自然段。）

四、背誦

1、請同學(xué)們迅速背誦第一自然段，5分鐘后來比誰背得精確。

2、檢測。

指名學(xué)生背誦。

五、拓展延伸

師：同學(xué)們，這節(jié)課大家憑借自己的力量，讀懂了課文，請大家結(jié)合自己的收獲來完畢下面的作業(yè)。

選做：

1、回家在電腦上繼續(xù)查找翠鳥的資料，深入理解翠鳥。

2、做一期“我喜歡的鳥”的手抄報，讓大家都來認(rèn)識鳥。

3、向全市U勺小朋友發(fā)出倡議：愛惜鳥吧，它是我們?nèi)祟惖呐笥选?/p>

六、總結(jié)：

"課堂小天地，天地大課堂”。其實(shí)，課外尚有更多H勺學(xué)習(xí)語文的空間。但愿大家能在課下繼續(xù)探索、繼續(xù)

研究，老師永遠(yuǎn)是你學(xué)習(xí)上日勺朋友。

七、板書設(shè)計：

5、翠鳥

小巧玲瓏}

動作敏捷愛慕

捉魚專心

6、燕子專列

第一課時

學(xué)習(xí)目的

1、能對的、流利地朗誦課文

2、能認(rèn)識11個生字，會寫12個生字.

教具：課件

教學(xué)過程：

一、揭題示標(biāo)

師：活潑機(jī)靈H勺小燕子給大家?guī)砹瞬鷻C(jī)，可是有一年春天，在瑞士小燕子差點(diǎn)就瀕臨死亡，是誰救

了它們？今天我們就一起來感受一下這個感人H勺故事。板書課題，齊讀課題一遍。這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)目H勺是：1、

對H勺、流利地朗誦課文。2、認(rèn)識11個生字，會寫12個生字。

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，讀精確）

首先，我們來比誰課文中的字音讀得精確。請同學(xué)們認(rèn)真聽誅文錄音，畫出不認(rèn)識的生字詞。

1、學(xué)生聽課文錄音。

2、自由讀（三分鐘后教師檢測）

3、指名讀，請其他同學(xué)改正。師板書學(xué)生讀錯H勺生字詞

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

驟、洲、殊：都是翹舌音。

頻：前鼻韻母。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

"會認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，那接下來我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰的會寫字寫得既對的又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會H勺，注意每個字的筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）。

3、小老師改。

重點(diǎn)放在部件比例的大小二。

“舒”：強(qiáng)調(diào)右邊“予”一一（子）（矛）。

“透”：里邊是“車。不是“衣工

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師搜集錯題）

六、作業(yè)：

抄寫詞語2遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目的I：

1、能有感情地朗誦課文，理解課文的重要內(nèi)容。

2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的體現(xiàn)效果。

3、感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛惜鳥類日勺意識。

教具：課件

教學(xué)過程:

一、板題、示標(biāo)

這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)6課《燕子專列》，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目日勺：1、能有感情地朗誦課文，理解課文的重

要內(nèi)容。2、體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫H勺體現(xiàn)效果。3、感受貫穿全文H勺愛心，增

強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛惜鳥類的意識。（出示教學(xué)目的，指生讀目的）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地完畢教學(xué)目的，老師為大家準(zhǔn)備了自學(xué)指導(dǎo)，請看自學(xué)指導(dǎo)（一）：

（1）先學(xué)

田示自學(xué)指導(dǎo)（一）

請同學(xué)們自由讀課文，說說課文題目口勺意思，并用自己的I話說說課文講了一件什么事。（3分鐘）

生自讀課文

（2）后教

指生回答，不完整口勺可以補(bǔ)充＜

三、第二次“先學(xué)后教”

師：回答得好，補(bǔ)充得更好，請看自學(xué)指導(dǎo)二。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（二）

1、請同學(xué)們默讀課文第二自然段，邊讀邊思索：在我們的生活中，燕子飛回來時氣候是什么樣口勺？與瑞士

的燕子碰到的狀況有什么不一樣？12分鐘后比誰劃得最精確。）

生自學(xué)。

（2）后教

指名回答。（一種學(xué)生也許說不完整，可以讓幾種同學(xué)補(bǔ)充。）（很暖和一一氣溫驟降）

四、第三次先學(xué)后教

同學(xué)們回答得真好，請看第三個自學(xué)指導(dǎo)。

（1）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)（三）

請同學(xué)們迅速讀三、四自然段，邊讀邊思索：你從哪些語句體會到人們對燕子H勺關(guān)愛之情？并用“一一”畫

出最讓你感動的語句，把它讀出來與大家分享。

（5分鐘后開始交流）

生自學(xué)

（2）后教

指名回答（學(xué)生不也許一次回答完整，可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充。）

居民們紛紛走出家門，冒著寒冷，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得堅硬歐I山路，到處尋找凍僵口勺燕子。

第四段

五、總結(jié)，升華體會。

師：本文講述H勺是人們關(guān)愛、保護(hù)燕子的感人至深的故事，它體現(xiàn)了人類對動物H勺博大的I愛心一種濃濃的

關(guān)愛之情貫穿全文。

1、齊讀課文最終一種自然段。

2、假如你是其中的一只燕子，你將怎樣向人類道謝。

指名回答。（規(guī)定學(xué)生把話說完整。）

師小結(jié)：同學(xué)們，廣博無私的愛能帶來意想不到的奇跡，我們生活到處需要愛，也到處存在著愛，只要人

人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。

六、小練筆。

我想對貝蒂說句話。

七、板書設(shè)計:

道謝政府

6燕子專列燕子人類居民們

救護(hù)小貝蒂

7、一種小村莊的故事

第一課時

學(xué)習(xí)目的:

1、能對口勺、流利地朗誦課文。

2、會認(rèn)9個生字，會寫13個生字。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第7課《一種小村莊的故事》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀

課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是（出示目的）

二、第一次“先學(xué)后教（初讀課文，掃除生字）

師：請同學(xué)們自由讀課文，碰到不會日勺生字，借助工具書或同桌協(xié)助，3分鐘后我們開始比賽。

1、自由讀。

師：時間到，目前我們來比賽朗誦，（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽及I同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及

時舉手糾正。）

2、指名讀。

3、生幫生，糾正。

4、牛.自由讀易錯寫，指名讀。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字）

文中的字音都讀準(zhǔn)啦，接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢C

1、生自己讀。（不會肚|可以問同桌查工具書，時間：2分鐘）

2、同桌讀。（目前給你的同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

zhanUnludpaoxiao

湛藍(lán)拎起裸露咆哮

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦）

“會認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（3分鐘）

2、指名讀

五、第四次“先學(xué)后教”（會寫字）

課文同學(xué)們讀得很流利啦，下面我們來動動手，練練字。接下來我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰的會寫字

寫得既對的又漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會R勺，注意每個字H勺筆順和筆畫，三分鐘后開始聽寫。

1、生自己看。

2、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）

森林郁郁蔥蔥湛藍(lán)蓋房裸露

一棟橋喘氣黎明擴(kuò)大砍樹

3、小老師改

師提醒：棟：右邊是“東”

黎：右邊不是“勿”

蔥：中間是“匆”

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師搜集錯題）

六、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

第二課時

學(xué)習(xí)目的：

1、能有感情地朗誦課文。

2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所體現(xiàn)的思想感情。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第七課《一種小村莊的故事》，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是（出示目於J）1、能

有感情地朗誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感悟課文所體現(xiàn)口勺思想感情。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”

為了更好地協(xié)助學(xué)生到達(dá)目的，請看老師為你們準(zhǔn)備的自學(xué)指導(dǎo)。

（一）先學(xué)

出示自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由朗誦課文，用“一一”畫出小村莊發(fā)生了什么變化？想想為何會發(fā)生這樣大的變化？

（4分鐘后，比誰回答得精確）

（二）后教

1、誰來回答第一種問題，（指名回答，不一樣的舉手回答）

（1）提醒：此前，是個漂亮的小村莊（第一自然段）

接著，人們砍樹，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。

后來，樹木大量減少，裸露的I土地不停擴(kuò)大。

最終，河水暴漲，小村莊被水卷走，無聲無息地消失。

（2）人們過度的砍伐樹木，使環(huán)境遭到極大H勺破壞是小村莊消失的原因。

三、第二次“先學(xué)后教”

剛剛同學(xué)們說的非常好，接下來請看自學(xué)指導(dǎo)（二）

（一）先學(xué)

出示自學(xué)懂得（二）

請同學(xué)們再讀課文，找出意思深刻的句子，自己讀一讀，并和同桌交流一下你的感受。如：“什么都沒有了

-一所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭?！?/p>

（3分鐘后我們來交流）

生自學(xué)，交流

（二）后教

指名回答

提醒：“什么都沒有了-―所有靠斧頭得到口勺一切，包括那些鋒利的斧頭。”

鋒利I燈斧頭：代表著人們對樹木森林的無情、殘酷的破壞、短時的運(yùn)用，甚至可以說是那些那么無知H勺人們的一

種象征。

“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。”

“就這樣，山坡上出現(xiàn)了裸露的土地

“一生年，一代代，山坡上的樹木不停減少，裸露的土地不停擴(kuò)大……”

“樹木變成了一棟棟房子，變成了冬式各樣口勺工具……消失在天空了?！?/p>

“不管怎樣……日子過得還都不錯

“可是……不知卷到了何處?！?/p>

師總結(jié)：不愛大自然，必將受到大自然H勺懲罰，只有人人愛惜樹木，保護(hù)周圍口勺環(huán)境，維護(hù)生態(tài)平衡，地球、大

自然才會與我們友好相處。

三、檢測

練習(xí)冊P19頁四五六

板書設(shè)計：

7一種小村莊的故事

鋒利的斧頭

漂亮的小村莊

亂砍濫伐

什么都沒有了！

8、路旁的橡樹

學(xué)習(xí)目的：

1、能對日勺、流利、有感情地朗誦課文。

2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

學(xué)習(xí)過程:

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)第八課《路旁口勺橡樹》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課題）齊讀課題一遍。

這節(jié)課H勺學(xué)習(xí)目的是：1、能對的、流利、有感情地朗誦課文。2、從筑路工人的行動中受到啟示，增強(qiáng)自覺保

護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。（生讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，規(guī)定精確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀歐I精確。請同學(xué)們自由課文，碰到不會的生字，借助工具書或同桌

協(xié)助，2分鐘后教師檢測

1、自由讀。

師：目前我們的）比賽開始。（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

3、指名讀，請其他同學(xué)改正，師板書。

xie

楔子

4、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（流利地朗誦，理解課文）

師：“會認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來，我們進(jìn)行第二場比賽：看誰課文讀得最流利。

1、自由讀（2分鐘）

2、指名讀

四、第三次“先學(xué)后教”

（一）先學(xué)

師：同學(xué)們讀得真好，下面請看老師出示日勺自學(xué)指導(dǎo)。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自由默讀課文，思索如下問題:

1、工程師和工人們?yōu)楹味汲聊徽Z?

2、工程師向工人們走來，他為何嘆氣？工人們又為何嘆氣？

（7分鐘后，比誰回答得好。）

生自由讀課文，思索問題。

（二）后教

師：好，時間到，誰來回答第一種問題。（指名回答）

指名回答。（這個問題可以多叫幾種司學(xué)回答，只要意思對即可。）

1、工程師沉默不語是由于他注意到了那顆象征著生命的活力與美感的橡樹，內(nèi)心深處也受到了震撼，因此沒有

命令將其砍倒，但該怎樣做呢？他也不是很清晰，于是沉默不語；工人不想砍掉這棵樹，但又必須得到工程

師的I同意，他們沉默不語是在等待工程師考慮清晰后來作出安排。

2、工程師嘆氣是由于為了保護(hù)橡樹，再沒有變化筑路計劃的前提下，不得不作出口勺無奈口勺選擇，工人們嘆氣表

明在沒有得到明確日勺答復(fù)之前，看到工程師在嘆氣，內(nèi)心非常緊張、沉重。

課文學(xué)完啦，那誰用自己的話說說，課文講了一件什么事？

指名說。（意思對即可。）

師總結(jié)：

通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們看到了人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)橡樹作出了很大努力，在生活中我們也應(yīng)當(dāng)為保護(hù)環(huán)境而盡

自己的努力。

四、作業(yè)：

做《學(xué)習(xí)與鞏固》

板書設(shè)計

8路旁的橡樹

工程師筑路工人

崇高的心

9、寓言兩則

第一課時

亡羊補(bǔ)牢

學(xué)習(xí)目的:

1、能對的、流利地朗誦課文。

2、認(rèn)識3生字，會寫9生字。

3、能用自己的話講一講這則寓言故事。

4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第一則《亡羊補(bǔ)牢》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課

題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目口勺是：1、能對的I、流利的朗誦課文。2、認(rèn)識3個生字，會寫9個生字。3、

能用自己的話講一講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的道理。（齊讀）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，規(guī)定精確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的精確。請同學(xué)們自由課文，碰到不會的生字，借助工具書或同桌協(xié)

助，2分鐘后教師檢測。

1、自由讀。

師：目前我們來比賽朗誦，（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

2、指名讀，請其他同學(xué)改正。

judnkulong

羊圈窟窿

3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字：窟窿叼）

師：接下來，我們來進(jìn)行第二場二匕賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。

1、生自己讀。（時間：1分鐘、）

2、同桌讀。（目前給你日勺同桌讀一下，讓同桌檢查一下你是不是真的會了）

3、指名讀。

四、第三次“先學(xué)后教”（流利地朗誦，理解課文）

師：“會認(rèn)字”讀得這樣精確。接下來，我們進(jìn)行第三場比賽：看誰課文讀得最流利。時間：2分鐘

1、自由讀。

2、指名讀。

五、第四次“先學(xué)后教”（自學(xué)指導(dǎo)）：

師：請同學(xué)們自由默讀課文，思索如下問題：

（1）用自己口勺話講講這個故事。

（2）讀了這則故事，你懂得了什么？

（7分鐘后，比誰回答得好。）

1、生自由讀課文，思索問題。

2、師生交流。（不一樣意見補(bǔ)充，把話說完整。）

提醒：一種人做錯了事，只要肯接受意見，認(rèn)真改正，就不算晚。（意思對即可）

六、第四次“先學(xué)后教”（會寫字：窩則窟窿狼叼街勸悔）

師；課文同學(xué)們都理解了，那接下來我們進(jìn)行最終一次比賽，比誰的會寫字寫得既對的乂漂亮。

自學(xué)指導(dǎo)：

請同學(xué)們自己看生字，重點(diǎn)看你不會的，注意每個字"勺筆順用筆畫。

（3分鐘后開始聽寫）。

4、生自己看。

5、老師聽寫（兩名同學(xué)到黑板上寫）

6、小老師改

師提醒：

叼：右邊口勺筆順是先橫折鉤，后寫一提，不要寫成“撇

悔：右下方是“母”字，不要把兩點(diǎn)寫成豎。

4、同桌對照答案對改。補(bǔ)錯（師搜集錯題）

七、作業(yè)：

本課詞語抄寫兩遍。

板書設(shè)計

亡羊補(bǔ)牢

丟失圈

亡（羊）補(bǔ)（牢）

第二課時

南轅北轍

學(xué)習(xí)目的：

1、能對日勺、流利的朗誦課文。

2、認(rèn)識2個生字，會寫3個生字。

3、能用自己口勺話講一講這則寓言故事。

4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含的J道理。

學(xué)習(xí)過程：

一、板題示標(biāo)：

師：同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《寓言兩則》中的第二則《南雄北轍》，請同學(xué)們和我一起寫課題。（板書課

題）齊讀課題一遍。這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的是：（1、能對的、流利時朗誦課文。2、認(rèn)識2個生字，會寫3個生字。3、

能用自己的話講一-講這則寓言故事。4、能結(jié)合生活實(shí)際說出故事蘊(yùn)含日勺道理。）

二、第一次“先學(xué)后教”（讀課文，規(guī)定精確）

師：首先，我們來比誰課文中的字音讀的I精確。請同學(xué)們自由課文，碰到不會的生字，借助工具書或同桌協(xié)

助

1、自由讀（2分鐘后教師檢測）

師：目前我們來比賽朗誦，（規(guī)定：讀的同學(xué)聲音響亮，字音精確。聽的同學(xué)認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)問題及時舉手糾正。）

2、指名讀，請其他同學(xué)改正。

3、集體認(rèn)讀所板書內(nèi)容。

yuanzh6

南轅北轍

三、第二次“先學(xué)后教”（會認(rèn)字：勸纏）

師：接下來，我們來進(jìn)行第二場比賽：比誰最先把“會認(rèn)字”讀準(zhǔn)，記牢。時間：1分鐘

1、生自己讀。