統(tǒng)編版小學語文《金色的魚鉤》教案設計

統(tǒng)編版小學語文《金色的魚鉤》教案設計

《金色的魚鉤》教案設計一、教材分析《金色的魚鉤》是統(tǒng)編版小學語文六年級上冊的一篇精讀課文。這篇課文敘述了長征途中一位炊事班班長接受并完成黨組織交給的任務，照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，而犧牲了自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質。課文通過對人物的外貌、語言、動作、神態(tài)等細致入微的描寫，將老班長的形象刻畫得淋漓盡致。例如，“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！边@一外貌描寫，讓我們初步感受到老班長飽經風霜，為后文他為革命的奉獻埋下伏筆。在描寫老班長釣魚、煮魚湯給戰(zhàn)士們吃的情節(jié)時，“他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯?！蓖ㄟ^這些動作描寫，展現(xiàn)出老班長為解決戰(zhàn)士們的饑餓問題想盡辦法。二、教學目標1.知識與技能目標-學生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“顴、鬢”等。-有感情地朗讀課文，能夠概括文章的主要內容。-學習通過人物外貌、語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物品質的寫作方法。2.過程與方法目標-通過默讀、精讀等閱讀方式，深入理解課文內容。-引導學生進行小組合作討論，提高學生的合作探究能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標-體會老班長忠于革命、舍己為人的崇高精神，使學生受到情感的熏陶。三、教學重難點1.教學重點-理解文中描寫老班長外貌、語言、動作、神態(tài)的語句，體會老班長的優(yōu)秀品質。-掌握通過多種描寫方法塑造人物形象的寫作技巧。-例如，在文中“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：‘怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！’”這一語句，通過老班長的神態(tài)“收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩”和語言描寫，表現(xiàn)出老班長對戰(zhàn)士們的關心和革命意志的堅定。學生需要理解這樣的描寫方式如何體現(xiàn)人物品質。2.教學難點-深刻體會老班長在艱苦環(huán)境下舍己為人的精神內涵，并能將這種精神內化為自己的價值觀。-理解“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的深刻含義。四、教學方法1.情境教學法-通過創(chuàng)設長征途中過草地的情境，讓學生更深入地理解課文中的人物和情節(jié)。例如，在導入環(huán)節(jié)，可以播放一段長征過草地的視頻片段，讓學生直觀地感受當時環(huán)境的惡劣，為理解老班長的行為和品質做好鋪墊。2.問題引導法-設計一系列有啟發(fā)性的問題，引導學生思考。如“老班長的外貌描寫有什么作用？”“老班長在釣魚、煮魚湯時的動作描寫體現(xiàn)了他怎樣的品質？”通過這些問題，促使學生深入文本探究。3.小組合作法-組織學生進行小組合作討論，如討論老班長的人物形象以及文章的主題思想等。在小組合作中，學生可以互相交流自己的觀點，拓寬思維。五、教學過程1.導入（5分鐘）-播放長征過草地的視頻片段，讓學生觀看后說說自己的感受。-提問學生是否知道在長征途中有哪些感人的故事，從而引出課題《金色的魚鉤》。1.1初讀課文，掃清字詞障礙（10分鐘）-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。-教師出示生字詞，如“顴骨、兩鬢、搪瓷碗、青稞面”等，指名學生認讀，正音。-學生再次默讀課文，思考課文主要講了一件什么事。1.2精讀課文，分析人物形象（20分鐘）-分析老班長的外貌描寫-引導學生找出文中描寫老班長外貌的句子，如“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！?提問學生從這些外貌描寫中能看出老班長是一個怎樣的人。學生通過討論可以回答出老班長經歷過很多艱難困苦，年齡雖然不大但顯得很蒼老，可能是長期為革命操勞所致。-分析老班長的語言描寫-找出老班長的語言描寫部分，如“小梁，別浪費東西了。我……我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！”-讓學生分角色朗讀這些語句，體會老班長說話時的語氣和心情。然后提問學生從這些語言描寫中體會到老班長怎樣的品質。學生可以體會到老班長在生命垂危之際，還心系戰(zhàn)士們，體現(xiàn)出他舍己為人的精神。-分析老班長的動作描寫-找出描寫老班長釣魚、煮魚湯等動作的語句，如“他喜出望外地跑回來，取出一根縫衣針，燒紅了，彎成個釣魚鉤。這天夜里，我們就吃到了新鮮的魚湯?！?教師引導學生模仿老班長的動作，感受他當時的心情，然后讓學生說說從這些動作描寫中看出老班長是一個怎樣的人。學生能夠體會到老班長為了讓戰(zhàn)士們吃上食物，積極想辦法，是一個關心戰(zhàn)士、有責任心的人。1.3小組合作，探究主題思想（15分鐘）-教師提出問題：“這篇課文主要表達了怎樣的主題思想？”-學生分組進行討論，每組4-5人。-各小組代表發(fā)言，匯報討論結果。教師引導學生從老班長的人物形象、長征的背景等方面進行總結，明確課文表達了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高精神。1.4深入理解關鍵語句（10分鐘）-教師引導學生思考“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！”這句話的含義。-讓學生先獨立思考，然后在小組內交流自己的看法。-教師進行總結，這句話表面上是說魚鉤生銹后在陽光照耀下閃爍光芒，實際上是說老班長的精神像金色的光芒一樣永遠閃耀，他的精神永遠值得我們銘記和學習。1.5課堂小結（5分鐘）-教師與學生一起回顧本節(jié)課所學內容，包括老班長的人物形象、通過多種描寫方法塑造人物形象的寫作技巧以及課文的主題思想。-強調老班長的精神對我們的啟示，鼓勵學生在生活中學習這種舍己為人、忠于革命的精神。六、課堂練習1.看拼音寫詞語-qúangǔ（顴骨）liǎngbìn（兩鬢）tángcíwǎn（搪瓷碗）qīngkēmiàn（青稞面）-答案：顴骨、兩鬢、搪瓷碗、青稞面。2.填空-文中描寫老班長外貌的句子是“炊事班長快四十歲了，個兒挺高，背有點兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都斑白了?！边@些描寫表現(xiàn)了老班長（飽經風霜、長期為革命操勞）的特點。-答案：飽經風霜、長期為革命操勞。3.閱讀理解-閱讀文段“老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩。他說：‘怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！’”回答問題：-（1）這段話運用了（神態(tài)）和（語言）描寫。-（2）從這些描寫中可以看出老班長怎樣的品質？-答案：（1）神態(tài)、語言。（2）老班長關心戰(zhàn)士，有著堅定的革命意志，舍己為人。七、教學反思在本節(jié)課的教學中，通過多種教學方法的運用，學生對課文內容有了較好的理解，能夠體會到老班長的優(yōu)秀品質，掌握了一定的寫作技巧。但在教學過程中，也存在一些不足之處。例如，在小組合作討論環(huán)節(jié)，個別小組的討論不夠深入，部分學生參與度不高。在今后的教學中，需要更加注重小組合作