小學(xué)教案設(shè)計(jì)《司馬光》

小學(xué)教案設(shè)計(jì)《司馬光》

1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識與技能-學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫“司、跌、皆”等13個生字，掌握多音字“沒”。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。-能用自己的話講述這個故事。1.2過程與方法-通過反復(fù)朗讀，理解文言文的意思，體會文言文的語言特點(diǎn)。-借助注釋、插圖等資源，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文的能力。-通過小組討論、角色扮演等活動，深入理解人物形象。1.3情感態(tài)度與價(jià)值觀-感受司馬光的聰明機(jī)智、沉著冷靜，學(xué)習(xí)他在危急時(shí)刻果斷救人的品質(zhì)。-激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化和文言文的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)-學(xué)習(xí)生字詞，理解文言文的意思。-體會司馬光的優(yōu)秀品質(zhì)。2.2教學(xué)難點(diǎn)-理解文言文的語言表達(dá)特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地?cái)嗑洳⒗首x。-引導(dǎo)學(xué)生在理解故事的基礎(chǔ)上，從不同角度思考問題，如其他孩子的反應(yīng)與司馬光的對比。3.教學(xué)準(zhǔn)備-多媒體課件，包含課文相關(guān)的圖片、視頻資料等。-制作生字卡片。-搜集有關(guān)司馬光的資料。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課（約5分鐘）-教師講述：同學(xué)們，在很久很久以前，有一個非常聰明的小朋友，他在小伙伴遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，想出了一個非常巧妙的辦法來救人。你們想知道他是誰嗎？（引起學(xué)生的好奇心）-接著教師出示司馬光的圖片，簡單介紹司馬光（司馬光，字君實(shí)，號迂叟，陜州夏縣涑水鄉(xiāng)人，世稱涑水先生。北宋政治家、史學(xué)家、文學(xué)家）。-引出課題《司馬光》，板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。4.2初讀課文，學(xué)習(xí)生字（約15分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音和句子的停頓。-學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-多媒體出示生字詞：“司、庭、登、跌、眾、皆、棄、持、破、甕、迸、流、沒”。-教師領(lǐng)讀生字詞，強(qiáng)調(diào)多音字“沒”（mò淹沒；méi沒有）的讀音。-學(xué)習(xí)生字的字形。-運(yùn)用加一加的方法：“司”字，“同”字去掉中間一橫加上一橫變成“司”；“跌”字，“足”加上“失”。-利用象形字記憶“甕”，出示甕的圖片，讓學(xué)生觀察甕的形狀，理解“甕”字的字形。-開火車讀生字詞，檢查學(xué)生的認(rèn)讀情況。4.3研讀課文，理解文意（約20分鐘）-學(xué)生再讀課文，結(jié)合課文下面的注釋，試著理解每句話的意思。-教師引導(dǎo)學(xué)生逐句理解。-“群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中?！?教師提問：“戲于庭”是什么意思呢？（在庭院里玩耍）引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在庭院玩耍的情景。“登甕”呢？（爬上甕）“足跌沒水中”（失足掉進(jìn)水里被水淹沒了）。-讓學(xué)生用自己的話完整地說一說這句話的意思：一群小朋友在庭院里玩耍，一個小孩爬上甕，一不小心失足掉進(jìn)甕里被水淹沒了。-“眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！?教師提問：“眾皆棄去”中“皆”是什么意思？（都）“棄去”呢？（離開、逃走）“持石”（拿著石頭）“擊甕破之”（砸破甕）“水迸”（水涌出來）。-學(xué)生試著講述整句話的意思：其他的孩子都嚇跑了，司馬光卻拿著石頭砸破甕，水涌了出來，小孩得救了。-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：其他孩子為什么都跑了？而司馬光為什么能想出這樣的辦法？通過對比，讓學(xué)生體會司馬光的沉著冷靜和聰明機(jī)智。4.4朗讀訓(xùn)練（約15分鐘）-教師示范朗讀，讀出文言文的節(jié)奏和韻味。-例如：群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒水中。眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。-學(xué)生模仿教師的朗讀，進(jìn)行自由朗讀練習(xí)。-小組內(nèi)進(jìn)行朗讀比賽，每個小組推選一名代表進(jìn)行朗讀展示。-全班同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，教師針對學(xué)生朗讀中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)，如斷句、語調(diào)等。4.5角色扮演（約15分鐘）-將學(xué)生分成小組，每個小組分別扮演故事中的不同角色，如司馬光、掉進(jìn)甕里的孩子、其他孩子等。-讓學(xué)生根據(jù)對課文的理解，進(jìn)行表演。在表演過程中，學(xué)生要說出相應(yīng)的臺詞，如“不好了，有人掉進(jìn)甕里了”“快跑啊”“不要慌，我來救他”等。-表演結(jié)束后，其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，從表演的動作、語言、對人物的理解等方面進(jìn)行評價(jià)。-教師總結(jié)評價(jià)，再次強(qiáng)調(diào)司馬光的品質(zhì)。4.6拓展延伸（約10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：如果是你，你會想出什么辦法來救掉進(jìn)甕里的孩子呢？-讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，然后每個小組派一名代表發(fā)言。-教師可以分享一些其他的救人故事，如《曹沖稱象》，讓學(xué)生對比這兩個故事中主人公的智慧。4.7課堂總結(jié)（約5分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括生字詞、文言文的意思、司馬光的品質(zhì)等。-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，表揚(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。4.8作業(yè)布置-背誦并默寫課文。-把《司馬光》這個故事講給家人聽，并讓家人對你的講述進(jìn)行評價(jià)。5.課堂練習(xí)5.1例題1-給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。-沒（mòméi）有淹沒（mòméi）-答案：méi、mò。5.2例題2-解釋下列加點(diǎn)字的意思。-群兒戲于庭（）-眾皆棄去（）-光持石擊甕破之（）-答案：在；都