小學(xué)語文教案設(shè)計《金色的草地》

小學(xué)語文教案設(shè)計《金色的草地》

《金色的草地》教學(xué)設(shè)計一、教材分析《金色的草地》是小學(xué)語文三年級上冊第五單元的一篇精讀課文。這篇課文講述了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兩個小朋友（兄弟倆）的故事。課文先講兄弟倆在住處窗前一大片草地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景，他們所做的游戲就是趁對方不備，將蒲公英的絨毛吹到對方的臉上。接著寫了“我”（哥哥）無意中發(fā)現(xiàn)了草地的顏色早晨是綠色的，中午是金色的，傍晚又變成了綠色的；再仔細(xì)觀察，又發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因。最后作者總結(jié)全文，表達(dá)了對蒲公英的喜愛之情，同時也表達(dá)了對大自然的熱愛之情。這篇課文充滿童真童趣，通過兒童的視角觀察和描寫自然現(xiàn)象，語言生動形象，是一篇適合培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、探究自然奧秘興趣的好教材。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。-會寫“蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、趣、喜”等13個字，會認(rèn)“蒲、英、盛、耍、裝、勁、絨、假、朝、些、釣、察、瓣、攏、掌、趣”等15個字，理解并運用“盛開、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣”等詞語。-能夠用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，描述草地顏色的變化及其原因。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀、默讀、分角色讀等多種閱讀方式，體會文中描寫草地和蒲公英的語句的精妙之處。-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究和小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察身邊事物的習(xí)慣。三、重點難點1.教學(xué)重點-引導(dǎo)學(xué)生理解草地顏色變化的原因。這是課文的核心知識點，需要學(xué)生通過仔細(xì)閱讀課文，結(jié)合文中對蒲公英花朵開合的描寫來理解。例如，文中提到“原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。”教師可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀這部分內(nèi)容，并且可以通過實物演示或者多媒體動畫展示蒲公英花朵開合的狀態(tài)，幫助學(xué)生直觀地理解草地顏色變化與蒲公英花朵狀態(tài)的關(guān)系。-體會文中描寫蒲公英和草地的語句的優(yōu)美之處。課文中有很多生動形象的描寫，如“當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！”這些語句簡潔而富有感染力。教師可以通過多種閱讀方式讓學(xué)生感受其中的情感，并且引導(dǎo)學(xué)生分析這些語句中詞語的運用，如“盛開”一詞準(zhǔn)確地描繪出蒲公英生長的旺盛狀態(tài)，讓學(xué)生體會到這樣的描寫使畫面感更強。2.教學(xué)難點-激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生不僅僅是理解課文中的自然現(xiàn)象，更要引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些類似的有趣現(xiàn)象，并且鼓勵他們主動去觀察、去發(fā)現(xiàn)。這需要教師通過巧妙的引導(dǎo)和拓展活動來實現(xiàn)，例如在課堂結(jié)尾處安排一個小環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享自己生活中觀察到的有趣自然現(xiàn)象，并且引導(dǎo)他們思考這些現(xiàn)象背后可能存在的原因。四、教學(xué)方法1.情景教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，如展示蒲公英在不同狀態(tài)下的圖片或者視頻，讓學(xué)生仿佛置身于那片金色的草地之中。在講解草地顏色變化原因時，可以通過動畫演示蒲公英花朵的張開和合攏，使學(xué)生更直觀地理解這一自然現(xiàn)象。2.問題引導(dǎo)法-在教學(xué)過程中提出一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解草地顏色變化時，可以問學(xué)生“為什么草地會有金色和綠色的變化呢？”“你們能從課文中找到答案嗎？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生主動去尋找答案，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。3.朗讀感悟法-組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀，如自由朗讀、分角色朗讀、齊讀等。通過朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言之美，體會作者對蒲公英和草地的喜愛之情。例如，在講解描寫蒲公英可愛的語句時，可以讓學(xué)生先自由朗讀，然后指名讀，其他同學(xué)進(jìn)行評價，最后教師再進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀中體會情感。4.小組合作法-組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問題。如讓學(xué)生分組討論草地顏色變化的原因，每個小組可以互相交流自己的想法，然后匯總形成小組意見。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，同時也可以讓學(xué)生在交流中碰撞出思維的火花。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.收集蒲公英的圖片、視頻資料，制作多媒體課件。2.準(zhǔn)備一些蒲公英實物（如果條件允許）。六、教學(xué)時間2課時七、教學(xué)過程第一課時1.導(dǎo)入新課-1.1趣味導(dǎo)入-教師展示一幅蒲公英的圖片，問學(xué)生：“同學(xué)們，你們認(rèn)識這種植物嗎？”引導(dǎo)學(xué)生說出蒲公英的名字。然后教師說：“今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和蒲公英有關(guān)，在這篇課文里，蒲公英讓一片草地變得非常神奇，你們想知道是怎么回事嗎？”從而引出課題《金色的草地》。-1.2初讀課文，掃除生字障礙-1.2.1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字可以借助拼音或者字典解決。-1.2.2教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞：蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、趣、喜等。指名讀，正音。-對于容易讀錯的字，如“盛（shèng）開”的“盛”，“朝（zhāo）霞”的“朝”，要重點強調(diào)。-理解詞語的意思。可以通過聯(lián)系上下文或者生活實際的方式來理解。例如，“一本正經(jīng)”這個詞，可以讓學(xué)生聯(lián)系生活中看到的人很認(rèn)真的樣子來理解；“引人注目”可以讓學(xué)生說說在生活中哪些東西是很引人注目的。-1.2.3再讀課文，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。讀完后可以同桌之間互相交流。2.整體感知-2.1默讀課文，思考課文可以分為幾個部分。-2.1.1組織學(xué)生交流討論。-第一部分（第1自然段）：寫當(dāng)蒲公英盛開的時候，草地變成了金色的。這部分通過簡潔的描寫，直接點明了草地的顏色特點，引起讀者的興趣。-第二部分（第2自然段）：寫兄弟倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。這部分描寫充滿了童趣，展現(xiàn)了孩子們在草地上自由自在玩耍的快樂場景。-第三部分（第3自然段）：寫“我”發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化并仔細(xì)觀察，找到了草地顏色變化的原因。這是課文的重點部分，詳細(xì)描述了作者的觀察過程和發(fā)現(xiàn)。-第四部分（第4自然段）：總結(jié)全文，表達(dá)了對蒲公英的喜愛之情，也體現(xiàn)了對大自然的熱愛。-2.1.2引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容：這篇課文主要寫了生活在俄羅斯鄉(xiāng)下的兄弟倆在一片長滿蒲公英的草地上玩耍，哥哥發(fā)現(xiàn)了草地顏色的變化并找到了原因，表達(dá)了對蒲公英和大自然的喜愛之情。3.研讀課文第一部分（第1自然段）-3.1指名朗讀第1自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？-3.1.1讀完后，學(xué)生回答：這一自然段主要寫了蒲公英盛開時草地變成了金色的。-3.1.2教師引導(dǎo)學(xué)生分析“當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！边@句話的作用。這句話開篇點題，直接點明了草地的特殊之處——會變成金色，引起讀者的好奇心，為下文的描寫做了鋪墊。-3.2指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一自然段，讀出對金色草地的喜愛之情。4.課堂小結(jié)-4.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》這篇課文的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，還研讀了課文的第一部分，感受到了金色草地的美麗。-4.2布置作業(yè)：-抄寫生字詞。-有感情地朗讀課文第1自然段。-觀察身邊的一種植物，簡單記錄它的樣子。第二課時1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入-1.1聽寫生字詞。-教師聽寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞：蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、趣、喜等。寫完后同桌互相批改，教師針對錯誤較多的字進(jìn)行再次強調(diào)。-1.2回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提問：課文主要寫了什么？-請學(xué)生回答，鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為繼續(xù)學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。2.研讀課文第二部分（第2自然段）-2.1指名朗讀第2自然段，思考：這一自然段中兄弟倆在草地上做了什么？-2.1.1學(xué)生讀完后回答：兄弟倆在草地上互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。-2.1.2教師引導(dǎo)學(xué)生分析“有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了?！边@幾句話。這幾句話通過描述“我”不同時間看到的草地顏色的變化，設(shè)置了懸念，引起了讀者的好奇心，為下文揭示草地顏色變化的原因做鋪墊。-2.2指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀這一自然段，體會兄弟倆玩耍時的快樂心情。3.研讀課文第三部分（第3自然段）-3.1默讀第3自然段，思考：草地顏色變化的原因是什么？-3.1.1組織學(xué)生交流討論。-學(xué)生回答：原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。-3.1.2教師通過多媒體動畫演示蒲公英花朵張開和合攏的狀態(tài)，幫助學(xué)生更好地理解這一原因。-3.2引導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察的細(xì)致。教師提問：“作者是怎樣發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因的呢？”引導(dǎo)學(xué)生從文中找出作者仔細(xì)觀察的語句，如“我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。我開始仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是可以合攏的。”讓學(xué)生體會到作者善于觀察、善于思考的品質(zhì)。4.研讀課文第四部分（第4自然段）-4.1指名朗讀第4自然段，思考：這一自然段表達(dá)了作者怎樣的情感？-4.1.1學(xué)生回答：這一自然段表達(dá)了作者對蒲公英的喜愛之情，也表達(dá)了對大自然的熱愛之情。-4.1.2教師引導(dǎo)學(xué)生分析“多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@幾句話。這幾句話運用了感嘆句，直接表達(dá)了作者對蒲公英的喜愛，“一起睡覺，一起起床”運用了擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出蒲公英與“我們”生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步表達(dá)了作者對蒲公英的喜愛之情。5.品味語言-5.1引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫蒲公英和草地的優(yōu)美語句。-5.1.1如“當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了?！薄霸瓉?，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了?！钡取?5.1.2教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些語句的優(yōu)美之處。對于“當(dāng)蒲公英盛開的時候，這片草地就變成金色的了。”這句話，“盛開”一詞描繪出蒲公英生長旺盛的樣子，“變成金色的了”簡潔地寫出了草地顏色的神奇變化，給人以鮮明的視覺印象。對于描寫蒲公英花朵像手掌的語句，運用了比喻的修辭手法，生動形象地寫出了蒲公英花朵的形狀特點，同時也很好地解釋了草地顏色變化的原因。-5.2引導(dǎo)學(xué)生體會文中表達(dá)情感的語句。-5.2.1除了上面提到的表達(dá)對蒲公英喜愛之情的語句外，還有“我和弟弟常常在草地上玩耍，有一次，弟弟跑在我前面，我裝著一本正經(jīng)的樣子，喊：‘謝廖沙！’他回過頭來，我就使勁一吹，把蒲公英的絨毛吹到他臉上。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹?！边@幾句話通過描寫兄弟倆在草地上玩耍的情景，充滿了童真童趣，表現(xiàn)出兄弟倆在草地上玩耍的快樂，也從側(cè)面反映出他們對這片草地的喜愛。6.拓展延伸-6.1引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說說自己在生活中觀察到的有趣的自然現(xiàn)象。-6.1.1學(xué)生分享自己的觀察經(jīng)歷，如向日葵會隨著太陽轉(zhuǎn)動方向，含羞草受到觸碰會閉合葉子等。-6.1.2教師對學(xué)生的分享進(jìn)行點評，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持觀察的好習(xí)慣。-6.2讓學(xué)生寫一篇小短文，描述自己觀察到的一種自然現(xiàn)象。7.課堂小結(jié)-7.1教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：我們學(xué)習(xí)了課文的第二、三、四部分，了解了草地顏色變化的原因，品味了文中優(yōu)美的語言，還聯(lián)系生活實際分享了自己觀察到的自然現(xiàn)象。-7.2布置作業(yè)：-背誦自己喜歡的段落。-仿照課文中描寫蒲公英的語句，描寫一種自己喜歡的植物。-閱讀一篇描寫自然景物的文章，和同學(xué)分享自己的閱讀感受。八、課堂練習(xí)1.看拼音寫詞語-1.1púyīng（）shèngkāi（）shuǎhuá（）-1.2答案：蒲公英、盛開、玩耍2.給下列加點字選擇正確的讀音-2.1盛（shèngchéng）開-2.2朝（zhāocháo）霞