小學語文教案設(shè)計《金字塔》

小學語文教案設(shè)計《金字塔》

一、教學目標1.知識與技能-學生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“?！薄拔　薄袄钡龋斫狻敖清F形”“巍然屹立”“舉世聞名”等詞語的含義。-引導學生有感情地朗讀課文，能夠準確、流利地朗讀描寫金字塔外形和建筑工藝的段落。-幫助學生掌握按一定順序描寫事物的方法，學會從文中提取關(guān)鍵信息來概括金字塔的特點。2.過程與方法-通過多種形式的朗讀，如默讀、指名讀、齊讀等，讓學生在讀中感悟金字塔的雄偉與神秘。-采用小組合作探究的方式，讓學生討論金字塔建造過程中的未解之謎，培養(yǎng)學生的合作能力和探究精神。-運用多媒體教學手段，展示金字塔的圖片、視頻等資料，直觀地呈現(xiàn)金字塔的風貌，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價值觀-引導學生感受古埃及人民的勤勞和智慧，激發(fā)學生對古代文明的敬仰之情。-培養(yǎng)學生對世界文化遺產(chǎn)的保護意識和熱愛之情。二、教學重難點1.教學重點-理解課文內(nèi)容，了解金字塔的外形特點、建筑工藝等相關(guān)知識。-學習作者描寫金字塔的方法，如運用列數(shù)字、作比較等說明方法來準確地描述事物。-從金字塔的建造過程中體會古埃及人民的智慧和勤勞。-例如，在描寫金字塔的高大雄偉時，課文中提到“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走1千米的路程。”這里運用了列數(shù)字和作比較的方法，將金字塔的高度與40層的摩天大廈作比較，把金字塔底面周長用具體的數(shù)字“1千米”來表示，讓讀者能直觀地感受到金字塔的高大。學生需要理解這種描寫方法的作用，并能在自己的寫作中運用。2.教學難點-理解金字塔建造過程中的未解之謎，如巨石是如何搬運、堆砌的等。-體會作者對金字塔的贊美之情以及金字塔所蘊含的文化價值。-像文中提到金字塔的建造沒有使用任何黏合物，卻石塊之間契合得十分緊密，這一現(xiàn)象背后隱藏著古埃及人民怎樣的智慧，對于小學生來說較難理解。他們需要綜合課文中的描述，再結(jié)合課外知識，如當時的生產(chǎn)工具、社會發(fā)展水平等因素去深入思考。三、教學準備1.多媒體課件，包括金字塔的圖片、視頻、3D模型等資料，以便讓學生更直觀地了解金字塔的外觀和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。2.有關(guān)金字塔的課外閱讀資料，如關(guān)于金字塔建造的各種假說等，供學生在課堂討論和拓展閱讀時使用。3.制作生字詞卡片，用于課堂上的生字教學。四、教學流程1.導入新課-談話導入-同學們，在世界的古老文明中，有許多令人驚嘆的建筑奇跡。今天，我們要一起走進非洲的埃及，去探索一個神秘而偉大的建筑——金字塔。（教師板書課題：金字塔）-大家對金字塔有什么了解嗎？（請學生自由發(fā)言，分享自己知道的關(guān)于金字塔的知識，如金字塔是法老的陵墓、金字塔的形狀等）-圖片導入-教師播放一組金字塔的圖片，從不同角度展示金字塔的雄偉壯觀，同時配以神秘的音樂，營造出一種神秘的氛圍。-看完這些圖片，同學們有什么感受？（引導學生說出金字塔的高大、雄偉、神秘等特點）1.1初讀課文，整體感知-學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師出示生字詞卡片，檢查學生的生字詞認讀情況。-重點講解“?！薄拔　薄袄钡壬值淖x音和書寫。例如，“埃”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是“土”，右邊是“矣”，讀音為“āi”；“巍”是上下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，要注意筆畫的順序，讀音為“wēi”。-默讀課文，思考課文主要寫了金字塔的哪些方面的內(nèi)容？（引導學生概括出金字塔的外形、建筑工藝、建造之謎等方面的內(nèi)容）-請學生簡要概括課文的主要內(nèi)容，教師根據(jù)學生的回答進行補充和完善。1.2精讀課文，深入探究-探究金字塔的外形特點-學生再次閱讀課文，找出描寫金字塔外形的句子，并用橫線畫出來。-分析句子：“這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年。它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。金字塔是角錐形的建筑物，底座是方形，每個側(cè)面是三角形。”教師引導學生理解“角錐形”的形狀，可以通過展示金字塔的3D模型讓學生更直觀地感受。-提問：從這些描寫中，你能體會到金字塔外形有什么特點？（學生回答后，教師總結(jié)出金字塔外形高大、雄偉、形狀獨特等特點）-朗讀指導：讓學生帶著對金字塔外形的驚嘆之情朗讀描寫外形的句子，注意讀出句子中的重音，如“四五千年”“角錐形”“埃及的象征”等。-探究金字塔的建筑工藝-引導學生找出描寫金字塔建筑工藝的段落，仔細閱讀并思考：金字塔的建筑工藝有哪些令人驚嘆的地方？-例如，課文中提到“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮?！苯處熞龑W生分析這些句子，這里運用了列數(shù)字的說明方法，通過這些龐大的數(shù)字，讓我們感受到金字塔建筑工藝的高超。-小組討論：這些數(shù)字給你帶來了怎樣的震撼？如果讓你去建造這樣一座金字塔，你會遇到哪些困難？（小組討論后，每組選派一名代表進行發(fā)言，教師對學生的回答進行點評和補充）-深入思考：金字塔在建造過程中沒有使用任何黏合物，石塊之間卻契合得十分緊密，這說明了什么？（引導學生體會古埃及人民的智慧和高超的建筑技藝）-探究金字塔的建造之謎-教師提出問題：金字塔的建造一直是一個未解之謎，課文中提到了哪些關(guān)于建造的疑問呢？-學生閱讀課文，找出相關(guān)句子，如“如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學的方法。據(jù)說是先砌好地面的一層，然后堆起一個和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。但是，這僅僅是一種說法，金字塔到底是怎樣建造的呢？這個問題至今仍然是個謎?！?小組合作探究：除了課文中提到的這種建造方法，你還知道哪些關(guān)于金字塔建造的假說？（教師分發(fā)事先準備好的課外閱讀資料，學生小組合作閱讀資料并進行討論）-全班交流：每個小組選派代表分享小組討論的結(jié)果，教師對學生的回答進行總結(jié)和補充，如還有利用浮力、外星人建造等假說。-引導思考：金字塔的建造之謎為什么至今都吸引著人們?nèi)ヌ剿髂?？（讓學生體會金字塔所蘊含的神秘文化價值）1.3體會作者的情感-教師引導：作者在描寫金字塔的過程中，表達了怎樣的情感呢？-學生再次閱讀課文，從字里行間尋找作者情感的線索。例如，從“它們是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。”這句話中，可以體會到作者對金字塔的贊美之情，對古埃及人民智慧的敬仰之情。-全班交流：請學生分享自己找到的表達作者情感的句子，并談?wù)勛约旱睦斫狻?教師總結(jié)：作者通過對金字塔外形、建筑工藝和建造之謎的描寫，表達了對金字塔的驚嘆、贊美，對古埃及人民智慧的敬仰以及對古代文明的熱愛之情。1.4拓展延伸-文化拓展-教師介紹：金字塔不僅僅是一座座宏偉的建筑，它還蘊含著豐富的古埃及文化。古埃及人認為法老死后會變成太陽神，金字塔就是法老通往太陽神宮殿的階梯。金字塔內(nèi)部的壁畫、陪葬品等都反映了當時的宗教信仰、社會生活等方面的內(nèi)容。-展示圖片：教師展示金字塔內(nèi)部的壁畫、木乃伊等圖片，讓學生更直觀地了解金字塔所蘊含的文化內(nèi)涵。-現(xiàn)代建筑對比-引導學生思考：與現(xiàn)代建筑相比，金字塔的建造有哪些獨特之處？現(xiàn)代建筑又有哪些優(yōu)勢呢？-小組討論：學生分組討論這個問題，然后每組選派代表進行發(fā)言。例如，現(xiàn)代建筑可以使用先進的建筑材料和機械設(shè)備，建造速度快、安全性高；而金字塔完全依靠人力，卻能建造得如此宏偉、精密，這是古埃及人民智慧的獨特體現(xiàn)。-世界文化遺產(chǎn)保護-教師提問：金字塔作為世界文化遺產(chǎn)，我們應(yīng)該如何保護它呢？-學生自由發(fā)言：有的學生可能會說要防止游客破壞，有的會說要加強環(huán)境治理等。教師對學生的回答進行總結(jié)和補充，強調(diào)保護世界文化遺產(chǎn)的重要性。1.5課堂練習-基礎(chǔ)知識練習-看拼音寫詞語。-yìlì（屹立）wēirán（巍然）kuòdà（擴大）-給下列加點字選擇正確的讀音。-埃及（āi）A.āiB.ài（答案：A）-角錐形（zhuī）A.zhuīB.chuí（答案：A）-閱讀理解練習-閱讀課文片段，回答問題。-金字塔是古埃及法老的陵墓。大約在公元前27世紀，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估?。這些墳?zāi)沟鬃欠叫?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因為它的輪廓有點兒像漢字的“金”字，所以中國人把它稱為金字塔。-這段話主要介紹了什么？（答案：這段話主要介紹了金字塔是古埃及法老的陵墓以及它名字的由來。）-文中“大約”一詞能否去掉？為什么？（答案：不能去掉?！按蠹s”表示不確定，說明公元前27世紀是一個大概的時間，如果去掉就變成了確切的時間，與事實不符，這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。）-寫作練習-仿照課文中描寫金字塔外形或建筑工藝的方法，寫一寫我們身邊的一座建筑物。（答案示例：我們學校的教學樓高大而雄偉。它一共有五層，每層有十間教室。教學樓長約100米，寬約20米。外墻是白色的瓷磚，在陽光的照耀下閃閃發(fā)光。走進教學樓，里面寬