統(tǒng)編版小學(xué)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計

統(tǒng)編版小學(xué)語文《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案設(shè)計

1.教學(xué)目標(biāo)1.1認(rèn)識“擇、宮”等10個生字，會寫“乘、籠”等13個字，會寫“名揚(yáng)中外、都城”等16個詞語。1.2正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。1.3了解《清明上河圖》的創(chuàng)作年代、作者、畫面內(nèi)容及其在我國繪畫史上和世界藝術(shù)史上的地位，感受我國傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。1.4學(xué)習(xí)作者圍繞一個意思把內(nèi)容寫清楚的方法。2.教學(xué)重難點(diǎn)2.1教學(xué)重點(diǎn)2.1.1掌握生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文并背誦相關(guān)段落。2.1.2深入了解《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，體會其藝術(shù)價值。2.1.3借助課文的描寫，想象畫面內(nèi)容，感受我國古代文化的燦爛輝煌。2.2教學(xué)難點(diǎn)2.2.1理解作者如何圍繞“名揚(yáng)中外”這一中心意思，從多個方面進(jìn)行介紹的寫作方法，并能在自己的習(xí)作中運(yùn)用。2.2.2對于課文中一些具有歷史文化內(nèi)涵的內(nèi)容（如古代的行業(yè)、建筑風(fēng)格等），如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解并體會其價值。3.教學(xué)方法3.1直觀演示法：通過展示《清明上河圖》的圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀地感受這幅畫的魅力和豐富內(nèi)容。3.2問題引導(dǎo)法：在教學(xué)過程中設(shè)置一系列有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，如關(guān)于畫面內(nèi)容的細(xì)節(jié)描寫、作者的寫作意圖等。3.3小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同探討一些復(fù)雜的問題，如這幅畫名揚(yáng)中外的原因等，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。3.4情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生仿佛置身于北宋時期的街市之中，更好地理解畫面中的人物、場景等。4.教學(xué)過程4.1導(dǎo)入新課4.1.1談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們國家有著悠久的歷史和燦爛的文化，在藝術(shù)領(lǐng)域更是有著無數(shù)的瑰寶。今天，我們就要走進(jìn)一幅特別的畫，它可是名揚(yáng)中外的哦。你們能猜猜是什么畫嗎？（激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣）4.1.2展示《清明上河圖》的局部圖（畫面內(nèi)容比較豐富且有趣的部分，如虹橋部分的熱鬧場景），讓學(xué)生觀察并說說看到了什么。（學(xué)生可能會描述畫面中的人物、船只、橋梁等，初步感受畫面的豐富性）4.1.3板書課題，齊讀課題，引導(dǎo)學(xué)生理解“名揚(yáng)中外”的意思。4.2初讀課文，整體感知4.2.1學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助拼音和字典嘗試讀準(zhǔn)字音、理解詞義。要求讀準(zhǔn)每個字音，讀通每句話，遇到難讀的地方多讀幾遍。4.2.2教師檢查預(yù)習(xí)情況，出示生字詞卡片。4.2.2.1指名認(rèn)讀生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“作”（多音字，在“作坊”中讀zuō）、“乘”（翹舌音，讀chéng）等生字的讀音。4.2.2.2開火車讀詞語，如“名揚(yáng)中外、都城、故宮、攤販、官吏、形態(tài)各異、毛驢、一寸、風(fēng)貌、驚擾”等詞語，鞏固讀音并理解詞義。對于一些較難理解的詞語，可以通過聯(lián)系上下文或者簡單的解釋來幫助學(xué)生理解，例如“攤販”，可以解釋為在街邊擺攤賣東西的小商販。4.2.3再讀課文，思考：課文圍繞《清明上河圖》寫了哪些方面的內(nèi)容？（學(xué)生讀完后回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行簡單梳理，如這幅畫的作者、年代、畫面內(nèi)容、藝術(shù)價值等方面）4.3精讀課文，深入探究4.3.1學(xué)習(xí)第1自然段4.3.1.1指名讀第1自然段，其他同學(xué)思考：從這一自然段中你知道了關(guān)于《清明上河圖》的哪些信息？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“北宋、張擇端、畫了一幅名揚(yáng)中外的畫”等關(guān)鍵信息）4.3.1.2教師補(bǔ)充介紹張擇端和北宋時期的繪畫背景知識，幫助學(xué)生更好地理解這幅畫誕生的時代背景。例如，介紹北宋時期商業(yè)繁榮，城市生活豐富多彩，這為畫家創(chuàng)作這樣一幅反映市井生活的畫卷提供了豐富的素材。4.3.1.3指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生讀出對這幅畫的崇敬和好奇之情。4.3.2學(xué)習(xí)第2自然段4.3.2.1默讀第2自然段，思考：這一自然段是怎樣介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容的？（學(xué)生默讀后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者是從畫面的規(guī)模和畫中的人物這兩個方面來介紹的）4.3.2.2教師提問：“光是畫上的人物，就有五百多個：有從鄉(xiāng)下來的農(nóng)民，有撐船的船工，有做各種買賣的生意人，有留著長胡子的道士，有走江湖的醫(yī)生，有擺小攤的攤販，有官吏和讀書人……”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？（引導(dǎo)學(xué)生理解這是排比的修辭手法，通過列舉不同身份的人物，生動地展現(xiàn)了畫中人物的多樣性，也從側(cè)面反映出這幅畫內(nèi)容的豐富）4.3.2.3讓學(xué)生想象畫面中的場景，如果你是其中的一個人物，你會在做什么？（創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更深入地感受畫面中的熱鬧氛圍）4.3.2.4指導(dǎo)朗讀，讀出畫面內(nèi)容的豐富和熱鬧。4.3.3學(xué)習(xí)第3自然段4.3.3.1自由讀第3自然段，找出這一自然段描寫的畫面重點(diǎn)內(nèi)容是什么？（學(xué)生自由讀文后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生明確這一自然段重點(diǎn)描寫了街市上的熱鬧場景）4.3.3.2教師出示《清明上河圖》街市部分的圖片，讓學(xué)生對照課文內(nèi)容進(jìn)行觀察。例如，課文中描寫“街上有掛著各種招牌的店鋪。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨(dú)輪車，有的悠閑地在街上溜達(dá)?！弊寣W(xué)生在圖片中找出對應(yīng)的人物和場景，體會作者描寫的準(zhǔn)確性。4.3.3.3小組討論：作者是怎樣把街市的熱鬧寫清楚的？（學(xué)生小組討論后匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出作者通過描寫店鋪招牌、不同的人物動作等方面把街市的熱鬧寫清楚的）4.3.3.4師生互動：讓學(xué)生說說自己在生活中見過的熱鬧街市場景，與課文中的描寫進(jìn)行對比，感受古今街市的異同。4.3.3.5指導(dǎo)朗讀，讀出街市的熱鬧和活力。4.3.4學(xué)習(xí)第4自然段4.3.4.1齊讀第4自然段，思考：這一自然段主要寫了什么？（學(xué)生齊讀后回答，教師引導(dǎo)學(xué)生明確這一自然段主要寫了畫中的橋北頭的情景）4.3.4.2教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫橋北頭情景的句子，如“橋北頭的情景最有意思。一個人騎著馬，正往橋下走。因?yàn)槿颂?，眼看就要碰上對面來的一乘轎子。就在這個緊急時刻，馬籠頭被一下子拽住了，這才沒讓馬撞上那乘轎子。旁邊兩頭運(yùn)貨的小毛驢正在下坡，腳下不穩(wěn)。站在橋欄桿邊欣賞風(fēng)景的人被小毛驢驚擾了，連忙回過頭來趕小毛驢……”讓學(xué)生找出其中描寫人物動作和神態(tài)的詞語（如“拽住”“連忙回過頭來”等），體會這些詞語對表現(xiàn)畫面生動性的作用。4.3.4.3教師提問：這一自然段的描寫與前面描寫街市的內(nèi)容有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生理解這一自然段更側(cè)重于描寫一個具體的場景，通過人物的動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫把這個場景寫得生動有趣）4.3.4.4指導(dǎo)朗讀，讀出畫面的生動有趣。4.3.5學(xué)習(xí)第5自然段4.3.5.1指名讀第5自然段，其他同學(xué)思考：這一自然段是如何總結(jié)《清明上河圖》的價值的？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“歷史價值、藝術(shù)價值”等關(guān)鍵詞）4.3.5.2教師補(bǔ)充介紹《清明上河圖》在世界藝術(shù)史上的地位，如它是我國古代繪畫中極其珍貴的代表作品，被許多國家的博物館收藏和研究，在世界范圍內(nèi)傳播中國古代文化等。4.3.5.3師生互動：讓學(xué)生說說自己對這幅畫價值的理解，以及這幅畫名揚(yáng)中外的原因。（引導(dǎo)學(xué)生綜合前面所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回答，如畫面內(nèi)容豐富、描寫生動、具有很高的歷史和藝術(shù)價值等）4.3.5.4指導(dǎo)朗讀，讀出對這幅畫價值的贊嘆之情。4.4總結(jié)全文，拓展延伸4.4.1總結(jié)：回顧全文，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文圍繞《清明上河圖》介紹了哪些方面的內(nèi)容（作者、年代、畫面內(nèi)容包括人物、街市、橋北頭的情景以及畫的價值等），讓學(xué)生再次體會這幅畫名揚(yáng)中外的原因。4.4.2拓展延伸4.4.2.1讓學(xué)生選擇自己喜歡的段落進(jìn)行背誦，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。4.4.2.2布置作業(yè)：4.4.2.2.1請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話給家人介紹《清明上河圖》。4.4.2.2.2收集其他中國古代名畫的資料，制作一張簡單的手抄報。5.課堂練習(xí)5.1給下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音。5.1.1作（zuōzuò）坊里的工匠們正在作（zuōzuò）畫。（答案：zuō、zuò）5.1.2他乘（chéngshèng）坐的那匹馬很神勇，似有千乘（chéngshèng）之國的氣勢。（答案：chéng、shèng）5.2寫出下列詞語的近義詞。5.2.1名揚(yáng)中外（聞名中外）5.2.2形態(tài)各異（姿態(tài)萬千）5.3按要求改寫句子。5.3.1這是一幅名揚(yáng)中外的畫。（改為反問句）答案：這難道不是一幅名揚(yáng)中外的畫嗎？5.3.2畫上的人物形態(tài)各異。（擴(kuò)寫句子，至少擴(kuò)寫兩處）答案：畫上的人物有的站著，有的坐著，形態(tài)各異。6.教學(xué)反思6.1在這堂課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對《清明上河圖》有了較為深入的了解，在生字詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解以及朗讀方面都取得了較好的效果。例如在生字教學(xué)中，通過針對性的指導(dǎo)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握多音字和易錯字的讀音；在理解課文內(nèi)容方面，通過問題引導(dǎo)、小組合作、情境創(chuàng)設(shè)等