語文教案設(shè)計(jì)《畫楊桃》

語文教案設(shè)計(jì)《畫楊桃》

《〈畫楊桃〉教學(xué)設(shè)計(jì)》一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“叮囑”“審視”“半晌”等。-能夠有感情地朗讀課文，背誦文中老師說的那段話。-理解課文內(nèi)容，知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子。2.過程與方法目標(biāo)-通過多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀等，體會(huì)文中人物的情感。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，思考類似“畫楊桃”的事例，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度，教育學(xué)生不要輕易嘲笑他人，要尊重他人的獨(dú)特視角。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)-學(xué)習(xí)生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老師話語中的深刻含義。-能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解同一個(gè)事物從不同角度看會(huì)有不同結(jié)果的道理。2.難點(diǎn)-理解老師最后那段話的含義，并能將其運(yùn)用到生活實(shí)際中，養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度。三、教學(xué)方法1.講授法-在講解生字詞的讀音、寫法和含義時(shí)運(yùn)用講授法。例如，在講解“叮囑”這個(gè)詞時(shí)，教師可以詳細(xì)地講授“?！焙汀皣凇钡淖x音，強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)的注意事項(xiàng)，并且解釋“叮囑”就是再三囑咐的意思，可以結(jié)合生活中的場(chǎng)景，如媽媽叮囑孩子過馬路要小心等。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。比如在講解同學(xué)們嘲笑“我”畫的楊桃時(shí)，教師可以通過語言描述當(dāng)時(shí)課堂上的場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于那個(gè)情境之中，更好地體會(huì)文中人物的情感。3.討論法-在理解課文深意時(shí)運(yùn)用討論法。例如，在分析老師的話時(shí)，組織學(xué)生討論老師為什么要這樣說，從不同角度看事物會(huì)帶來哪些不同的影響等。4.朗讀法-通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生體會(huì)課文的情感和節(jié)奏。如在初步感知課文時(shí)讓學(xué)生自由朗讀，在分析人物對(duì)話時(shí)讓學(xué)生分角色朗讀等。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（3分鐘）-教師拿出一個(gè)楊桃（如果沒有實(shí)物，可以展示楊桃的圖片），問學(xué)生：“同學(xué)們，你們知道這是什么水果嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答出楊桃。然后接著說：“今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于畫楊桃的課文，大家想知道課文里的楊桃是怎么畫的嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題。1.1生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生邊聽邊圈出生字詞。例如“叮囑、前排、靠邊、一幅畫、審視、嚴(yán)肅、半晌、和顏悅色”等。-教師對(duì)生字詞進(jìn)行詳細(xì)講解。-以“叮囑”為例，“?！弊x“dīng”，“囑”讀“zhǔ”，“叮囑”的意思是再三囑咐。教師可以說：“就像你們的爸爸媽媽在你們出門前會(huì)叮囑你們要注意安全一樣?！?對(duì)于“審視”這個(gè)詞，教師解釋為仔細(xì)地看?？梢耘e例：“老師在批改作業(yè)的時(shí)候會(huì)審視每一個(gè)字，看你們有沒有寫錯(cuò)?！?教師進(jìn)行生字的書寫示范，強(qiáng)調(diào)書寫的筆順和筆畫。如“肅”字，先寫橫折，再寫橫，然后寫長橫，接著寫撇，最后寫豎。-讓學(xué)生進(jìn)行生字詞的抄寫練習(xí)，同桌之間互相檢查。1.2初讀課文，整體感知（10分鐘）-讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。-讀完后，教師提出問題：“課文主要講了一件什么事？”引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。學(xué)生可能會(huì)回答：“課文講了在美術(shù)課上，‘我’把楊桃畫成了五角星的樣子，同學(xué)們嘲笑‘我’，但是老師卻通過這件事教育了同學(xué)們?！?教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和完善，總結(jié)出課文的主要內(nèi)容：在美術(shù)課上，“我”根據(jù)自己看到的楊桃的樣子，將其畫成了五角星，同學(xué)們都嘲笑“我”畫錯(cuò)了，而老師通過讓同學(xué)們輪流坐到“我”的座位上看楊桃，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到從不同的角度看楊桃會(huì)有不同的樣子，從而教育同學(xué)們要實(shí)事求是，尊重他人的獨(dú)特視角。1.3精讀課文，分析人物（20分鐘）-分析同學(xué)們的表現(xiàn)。-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫同學(xué)們嘲笑“我”的語句，如“‘楊桃是這個(gè)樣子的嗎？’‘倒不如說是五角星吧！’”讓學(xué)生通過朗讀這些語句，體會(huì)同學(xué)們當(dāng)時(shí)嘲笑的語氣。-教師提問：“同學(xué)們?yōu)槭裁磿?huì)嘲笑‘我’呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。學(xué)生可能會(huì)說：“因?yàn)樗麄冇X得楊桃不應(yīng)該是五角星的樣子，‘我’畫錯(cuò)了。”教師接著追問：“那他們這樣嘲笑‘我’對(duì)嗎？”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種嘲笑是不對(duì)的。-分析“我”的表現(xiàn)。-教師讓學(xué)生找出描寫“我”畫楊桃時(shí)的語句，如“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！弊寣W(xué)生朗讀并思考：“從這些語句中可以看出‘我’是一個(gè)怎樣的孩子？”學(xué)生可能會(huì)回答：“‘我’是一個(gè)做事認(rèn)真、實(shí)事求是的孩子?！?分析老師的表現(xiàn)。-教師讓學(xué)生找出描寫老師的語句，如“老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問大家……”讓學(xué)生通過朗讀這些語句，體會(huì)老師的行為和態(tài)度。-重點(diǎn)分析老師說的話：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?教師組織學(xué)生討論：“老師的話有什么深刻的含義？”學(xué)生可能會(huì)說：“老師的話告訴我們要從不同的角度看問題，不能輕易嘲笑別人，要相信自己看到的。”教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生深入理解老師的話。1.4聯(lián)系生活實(shí)際（15分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中有沒有類似“畫楊桃”的事情。-有的學(xué)生可能會(huì)說：“從不同的方向看一座山，山的形狀可能會(huì)不一樣?！?有的學(xué)生可能會(huì)說：“不同的人對(duì)同一件事情的看法也會(huì)不同，就像我們看一部電影，有的人覺得好看，有的人覺得不好看?！?教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)在生活中要尊重他人的觀點(diǎn)，不要固執(zhí)己見，要學(xué)會(huì)從不同的角度看問題。1.5課堂練習(xí)（15分鐘）-字詞練習(xí)-給下列加點(diǎn)字注音：叮囑（）、審視（）、半晌（）。-寫出下列詞語的近義詞：審視-（）、嚴(yán)肅-（）。-閱讀理解練習(xí)-讀句子“我認(rèn)認(rèn)真真地看，老老實(shí)實(shí)地畫，自己覺得畫得很準(zhǔn)確?！睆倪@句話中可以看出“我”是一個(gè)怎樣的孩子？-老師說的話“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時(shí)候看起來真像個(gè)五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時(shí)候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！蹦闶窃趺蠢斫獾?？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際說一說。-答案-字詞練習(xí)答案：叮囑（dīngzhǔ）、審視（shěnshì）、半晌（bànshǎng）；審視-審察；嚴(yán)肅-嚴(yán)厲。-閱讀理解練習(xí)答案：從“我”認(rèn)認(rèn)真真、老老實(shí)實(shí)畫畫可以看出“我”是一個(gè)做事認(rèn)真、實(shí)事求是的孩子。對(duì)于老師的話的理解：在生活中我們要尊重他人的觀點(diǎn)，從不同角度看問題，不能輕易否定別人，要相信自己的所見所聞。例如在小組討論問題時(shí)，不同的同學(xué)可能有不同的想法，我們要認(rèn)真聽取他人的意見，不能一上來就否定。1.6總結(jié)（5分鐘）-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了《畫楊桃》這篇課文，學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容，分析了文中的人物形象，還聯(lián)系生活實(shí)際明白了要從不同角度看問題、尊重他人觀點(diǎn)的道理。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪心軌蛳裾n文中的‘我’一樣實(shí)事求是，像老師一樣尊重他人的獨(dú)特視角。”1.7布置作業(yè)（2分鐘）-抄寫生字詞三遍，背誦老師說的那段話。-寫一篇小短文，講述一件自己生活中類似“畫楊桃”的事情。五、教學(xué)反思在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文的理解較為深入。在生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師的詳細(xì)講解和示范有助于學(xué)生準(zhǔn)確掌握生字詞的