活動(dòng)二“糨糊斗士”誕生記（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

活動(dòng)二“糨糊斗士”誕生記（說課稿）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生參與“糨糊斗士”的制作活動(dòng)，旨在提升四年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新思維以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。結(jié)合滬科黔科版四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要內(nèi)容，本節(jié)課將糅合科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)等多學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)身邊材料的認(rèn)識(shí)與利用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣和熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：實(shí)踐創(chuàng)新能力、信息素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流能力。通過“糨糊斗士”的制作，學(xué)生將鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力，提升解決實(shí)際問題的創(chuàng)新思維；在收集資料、分析問題和展示成果的過程中，增強(qiáng)信息獲取、處理與應(yīng)用的能力；同時(shí)，在小組合作中，學(xué)生將學(xué)會(huì)分工協(xié)作、溝通表達(dá)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作與交流的素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的要求緊密相連，符合新課程改革的方向。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握糨糊斗士的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有獨(dú)特功能和結(jié)構(gòu)的糨糊斗士，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的溝通與協(xié)調(diào)。

解決辦法：

1.制作方法指導(dǎo)：通過示范和步驟講解，明確糨糊斗士的制作流程，讓學(xué)生跟隨步驟逐步完成制作。

2.創(chuàng)新思維激發(fā)：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的物品，啟發(fā)他們結(jié)合實(shí)際需求進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)嘗試不同的材料和結(jié)構(gòu)。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作指導(dǎo)：建立合作小組，明確各成員職責(zé)，定期進(jìn)行團(tuán)隊(duì)交流，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.分階段評(píng)估：將制作過程分為多個(gè)階段，每個(gè)階段結(jié)束后進(jìn)行評(píng)估和反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在制作過程中遇到的問題，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四、教學(xué)資源

-硬件資源：剪刀、膠水、糨糊、紙張、廢舊物品（如瓶蓋、線軸等）、安全防護(hù)用品（如手套、護(hù)目鏡）。

-軟件資源：教學(xué)PPT、設(shè)計(jì)繪圖軟件（如簡易CAD）。

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)搜索工具、視頻教程。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、示范教學(xué)、互動(dòng)討論、作品展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“糨糊斗士”制作活動(dòng)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們玩過什么好玩的紙制玩具嗎？它們是如何制作的呢？”

-展示一些有趣的紙制玩具圖片，讓學(xué)生初步感受紙制玩具的魅力。

-簡短介紹“糨糊斗士”制作活動(dòng)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.制作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“糨糊斗士”制作的基本概念、所需材料及制作流程。

過程：

-講解“糨糊斗士”的定義和制作所需的基本材料。

-介紹制作的步驟，使用PPT或?qū)嵨镎故編椭鷮W(xué)生理解。

-通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解“糨糊斗士”的實(shí)際應(yīng)用和制作技巧。

3.制作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“糨糊斗士”的制作技巧和創(chuàng)意可能性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的“糨糊斗士”案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的制作過程、創(chuàng)意來源和制作技巧。

-引導(dǎo)學(xué)生思考案例中的創(chuàng)新點(diǎn)，以及如何將創(chuàng)意應(yīng)用到自己的作品中。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論“糨糊斗士”的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和制作方法，提出創(chuàng)新性的想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組根據(jù)前面的案例討論自己的“糨糊斗士”設(shè)計(jì)思路。

-小組內(nèi)討論設(shè)計(jì)的可行性、材料的選擇以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“糨糊斗士”制作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括設(shè)計(jì)思路、制作方法和預(yù)期效果。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.制作實(shí)踐（30分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際操作能力。

過程：

-學(xué)生根據(jù)討論成果和教師指導(dǎo)，開始制作自己的“糨糊斗士”。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。

-學(xué)生在制作過程中互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“糨糊斗士”制作的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括制作的基本概念、步驟、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。

-強(qiáng)調(diào)“糨糊斗士”制作在培養(yǎng)動(dòng)手能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作中的價(jià)值。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己制作的“糨糊斗士”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.動(dòng)手實(shí)踐能力的提升：通過“糨糊斗士”的制作，學(xué)生能夠熟練地使用剪刀、膠水等工具，掌握糨糊的調(diào)配和紙張的裁剪技巧。在制作過程中，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了顯著提高，能夠獨(dú)立完成具有一定難度和復(fù)雜度的作品。

2.創(chuàng)新思維的發(fā)展：學(xué)生在設(shè)計(jì)自己的“糨糊斗士”時(shí)，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行創(chuàng)意性的思考。他們嘗試使用不同的材料和結(jié)構(gòu)，探索出多種可能的解決方案，從而激發(fā)和培養(yǎng)了創(chuàng)新思維。

3.團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)的增強(qiáng)：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通、分工和協(xié)作。通過共同討論、分享想法和互相幫助，學(xué)生不僅完成了自己的作品，還在合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人意見和尊重他人想法。

4.解決問題的能力提高：在制作過程中，學(xué)生遇到了各種預(yù)料之外的挑戰(zhàn)，如材料的選擇、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性等。通過嘗試、失敗和再次嘗試，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問題、尋找解決方案，并最終克服困難，完成了作品。

5.知識(shí)遷移與應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)“糨糊斗士”制作的過程中，不僅掌握了相關(guān)的手工制作技能，還將數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際制作中，如計(jì)算比例、理解力學(xué)原理等，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的遷移和應(yīng)用。

6.自我表達(dá)與展示能力的提升：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程，展示自己的作品。這不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。

7.理解與實(shí)踐科學(xué)探究：通過“糨糊斗士”的制作，學(xué)生能夠理解科學(xué)探究的基本過程，包括提出問題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)驗(yàn)操作和總結(jié)反思。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對(duì)科學(xué)探究有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

8.興趣與熱情的激發(fā)：學(xué)生在制作“糨糊斗士”的過程中，體驗(yàn)到了手工制作的樂趣和成就感，對(duì)類似的實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這種興趣和熱情將激勵(lì)他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)生活中繼續(xù)探索和實(shí)踐。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①“糨糊斗士”制作活動(dòng)的導(dǎo)入與基礎(chǔ)知識(shí)講解：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解糨糊斗士的定義、制作材料及基本制作方法。

-重點(diǎn)詞句：“糨糊斗士”的制作可以鍛煉我們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維；“糨糊斗士”由哪些基本部分組成。

②制作案例分析與實(shí)踐操作：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析案例中的創(chuàng)意元素、制作技巧以及解決問題的方法。

-重點(diǎn)詞句：通過觀察案例，我們可以學(xué)習(xí)到不同的創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路；在實(shí)際操作中，要注意材料的選擇和制作的精確性。

③小組合作與課堂展示：

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小組合作中的溝通技巧、分工與責(zé)任以及成果展示的方法。

-重點(diǎn)詞句：在小組討論中，我們要積極貢獻(xiàn)自己的想法，同時(shí)也要傾聽他人的意見；展示時(shí)要清晰地表達(dá)自己的設(shè)計(jì)思路和制作過程。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，融入科學(xué)探究元素，讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過程中，不僅學(xué)會(huì)技能，還能理解科學(xué)原理。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。

3.利用校園網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展他們的知識(shí)視野。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，未能全面反映學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)個(gè)性化需求，將學(xué)生分成不同的小組，每組根據(jù)學(xué)生的興趣和能力制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，增加討論時(shí)間，同時(shí)采用小組輪流發(fā)言的方式，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.多元化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不僅包括作品的質(zhì)量，還要考慮學(xué)生的創(chuàng)意、參與度、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等多方面因素，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在今