認(rèn)識四季（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

認(rèn)識四季（說課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識四季

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年小學(xué)三年級

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將通過觀察、討論和實(shí)踐，幫助學(xué)生了解四季的基本特征和變化規(guī)律，與小學(xué)科學(xué)課本中的相關(guān)內(nèi)容相結(jié)合，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠運(yùn)用觀察和描述的方法，識別和區(qū)分四季的特征，培養(yǎng)科學(xué)探究和理性思維。

2.通過對季節(jié)變化的了解，提高學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和愛護(hù)意識，培養(yǎng)環(huán)保行為習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升溝通交流能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在二年級的科學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過天氣變化的基本概念，對季節(jié)有一定的初步認(rèn)識，能夠區(qū)分冷熱、晴天和雨天等基本氣候特征。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

小學(xué)三年級的學(xué)生對自然現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡探索和觀察。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠通過圖片和實(shí)物進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上，學(xué)生傾向于通過互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)，對于合作學(xué)習(xí)和游戲化的教學(xué)方式表現(xiàn)出較高的興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解四季變化的科學(xué)原理上存在難度，例如季節(jié)變化的內(nèi)在機(jī)制、地球運(yùn)動(dòng)與季節(jié)關(guān)系等抽象概念。此外，由于觀察和描述季節(jié)特征需要細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的描述，學(xué)生可能會(huì)在表達(dá)上遇到困難，需要通過教師的引導(dǎo)和同輩互助來克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版小學(xué)科學(xué)三年級教材《認(rèn)識四季》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備四季變化的圖片、季節(jié)性動(dòng)植物生長周期的視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：溫度計(jì)、濕度計(jì)、觀察記錄表。

4.教室布置：將教室分為四個(gè)區(qū)域，分別代表春、夏、秋、冬，每個(gè)區(qū)域放置相應(yīng)的季節(jié)特征物品，如花朵、冰雪模型等，以便學(xué)生直觀感受四季變化。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師通過展示四季變化的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出自己對四季的認(rèn)識。

（2）學(xué)生分享他們對四季的初步理解和感受。

（3）教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引入本節(jié)課的主題：“認(rèn)識四季”。

2.課文主旨內(nèi)容探究

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材《認(rèn)識四季》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解四季的基本特征和變化規(guī)律。

（2）學(xué)生跟隨教師閱讀，邊讀邊思考：四季分別有哪些特點(diǎn)？它們是如何變化的？

（3）教師提問：你們覺得四季的變化對我們的生活有哪些影響？

（4）學(xué)生回答問題，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

3.突出全文側(cè)重點(diǎn)

（1）春：教師展示春天圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察春天的特征，如萬物復(fù)蘇、春暖花開等。

（2）學(xué)生描述春天的特點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)春天是萬物生長的季節(jié)。

（3）夏：教師展示夏天圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察夏天的特征，如烈日炎炎、游泳季節(jié)等。

（4）學(xué)生描述夏天的特點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)夏天是熱情洋溢的季節(jié)。

（5）秋：教師展示秋天圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的特征，如金黃的落葉、豐收的季節(jié)等。

（6）學(xué)生描述秋天的特點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)秋天是收獲的季節(jié)。

（7）冬：教師展示冬天圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察冬天的特征，如白雪皚皚、冰天雪地等。

（8）學(xué)生描述冬天的特點(diǎn)，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)冬天是寒冷的季節(jié)。

4.實(shí)際性教學(xué)內(nèi)容

（1）觀察與記錄：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室四周的季節(jié)特征物品，如花朵、冰雪模型等，并讓學(xué)生用觀察記錄表記錄下自己的發(fā)現(xiàn)。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論四季變化對生活的影響，以及如何適應(yīng)季節(jié)變化。

（3）實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行溫度和濕度的測量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)。

（4）總結(jié)與反思：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四季變化的特點(diǎn)，以及如何在生活中應(yīng)對四季變化。

（5）課堂小結(jié)：教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四季變化對生活的影響，以及如何關(guān)愛自然。

5.課堂互動(dòng)與評價(jià)

（1）教師提問：你們最喜歡的季節(jié)是哪個(gè)？為什么？

（2）學(xué)生回答問題，教師給予評價(jià)和鼓勵(lì)。

（3）教師布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅自己最喜歡的季節(jié)的畫，并寫一篇短文介紹這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

（4）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提醒學(xué)生關(guān)注季節(jié)變化，珍惜每一個(gè)美好時(shí)光。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀《自然科學(xué)啟蒙》系列書籍中的《季節(jié)的故事》，深入了解季節(jié)變化背后的科學(xué)原理。

（2）拓展活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)刈匀徊┪镳^或植物園，觀察季節(jié)對動(dòng)植物生長的影響。

（3）拓展影片：觀看科普影片《四季的奧秘》，通過視覺影像加深學(xué)生對季節(jié)變化的理解。

（4）拓展實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡單的季節(jié)性實(shí)驗(yàn)，如測量不同季節(jié)的陽光直射角度，了解季節(jié)與太陽高度角的關(guān)系。

2.拓展建議：

（1）鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集季節(jié)變化的圖片和資料，制作一份關(guān)于四季的手抄報(bào)，加深對季節(jié)特征的認(rèn)識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生記錄自己所在地區(qū)的季節(jié)變化，如植物的生長周期、動(dòng)物的遷徙行為等，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

（3）建議學(xué)生與家人一起進(jìn)行季節(jié)性戶外活動(dòng)，如春游、秋游等，親身體驗(yàn)季節(jié)的變化，并記錄下自己的感受。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的科學(xué)俱樂部或環(huán)保小組，參與季節(jié)主題的探究活動(dòng)，提升科學(xué)探究能力。

（5）指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源（不指定具體網(wǎng)站），搜索與季節(jié)相關(guān)的科學(xué)文章和資料，拓寬知識面。

（6）布置學(xué)生進(jìn)行季節(jié)性調(diào)查，如訪問當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民，了解不同季節(jié)對農(nóng)作物生長的影響，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)調(diào)查能力。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作季節(jié)主題的繪畫或詩歌，通過藝術(shù)的形式表達(dá)對季節(jié)變化的感受和理解。

（8）建議學(xué)生在家中種植季節(jié)性植物，觀察其在不同季節(jié)的生長變化，實(shí)踐中學(xué)以致用。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將季節(jié)變化與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，通過讓學(xué)生分享自己的季節(jié)經(jīng)歷，激發(fā)他們對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2.我引入了多媒體資源和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在直觀的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)四季變化的知識，提高了他們的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者小組分工不明確。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到傳統(tǒng)的問答式評價(jià)可能不能全面反映學(xué)生的理解程度，需要更多樣化的評價(jià)方式來檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導(dǎo)學(xué)生深入理解季節(jié)變化的內(nèi)在機(jī)制時(shí)，可能過于側(cè)重于理論講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)和探索。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性和趣味性的問題，并確保每個(gè)小組成員都有明確的角色和任務(wù)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的積極參與。

2.我計(jì)劃采用更多樣化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、同伴評價(jià)和項(xiàng)目作業(yè)，以更全面地評估學(xué)生對四季變化知識的掌握和運(yùn)用能力。

3.在教學(xué)方法上，我將增加學(xué)生參與的季節(jié)性實(shí)驗(yàn)和觀察活動(dòng)，讓學(xué)生通過親身實(shí)踐來理解季節(jié)變化的科學(xué)原理，從而提高他們的探究能力和理解深度。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)引入跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，如結(jié)合數(shù)學(xué)知識來計(jì)算太陽高度角，以豐富教學(xué)形式和內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-四季的名稱：春、夏、秋、冬

-四季的特征：春暖花開、夏熱炎炎、秋高氣爽、冬冷雪寒

-四季變化的原因：地球