紙橋?qū)嶒?yàn)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展

紙橋?qū)嶒?yàn)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展一、課程基本信息

1.課程名稱：紙橋?qū)嶒?yàn)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以小學(xué)四年級(jí)科學(xué)課后服務(wù)拓展課程《紙橋?qū)嶒?yàn)》為主題，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的紙橋結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解橋梁的基本原理和力的傳遞，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和創(chuàng)新思維。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生更好地理解和掌握科學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過(guò)紙橋?qū)嶒?yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、耐心實(shí)驗(yàn)、勇于嘗試、嚴(yán)謹(jǐn)思考的科學(xué)態(tài)度。

3.科學(xué)思維：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等思維方法，理解力的傳遞和橋梁結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性之間的關(guān)系。

4.創(chuàng)新實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在紙橋設(shè)計(jì)過(guò)程中發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的結(jié)構(gòu)方案，提高解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：

1.紙橋結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與力的傳遞原理。

2.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中數(shù)據(jù)的收集與分析。

難點(diǎn)：

1.理解并應(yīng)用力的傳遞和橋梁穩(wěn)定性之間的關(guān)系。

2.創(chuàng)新設(shè)計(jì)并優(yōu)化紙橋結(jié)構(gòu)以承受更大重量。

解決辦法：

1.通過(guò)小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解力的傳遞原理，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些原理。

2.使用模型和實(shí)物演示，幫助學(xué)生直觀地理解橋梁穩(wěn)定性影響因素。

3.教師提供不同難度的設(shè)計(jì)案例，引導(dǎo)學(xué)生從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步提升設(shè)計(jì)能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，通過(guò)對(duì)比分析，找到優(yōu)化結(jié)構(gòu)的方法。

5.教師在旁輔導(dǎo)，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)過(guò)程中的具體問(wèn)題。四、教學(xué)資源

1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)桌椅、實(shí)驗(yàn)工具（剪刀、膠帶、直尺等）。

2.軟件資源：科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)手冊(cè)、橋梁結(jié)構(gòu)分析軟件。

3.課程平臺(tái)：校園科學(xué)實(shí)驗(yàn)交流平臺(tái)。

4.信息化資源：PPT演示文稿、實(shí)驗(yàn)操作視頻、橋梁結(jié)構(gòu)資料庫(kù)。

5.教學(xué)手段：小組合作、討論交流、實(shí)驗(yàn)演示、反饋指導(dǎo)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開(kāi)場(chǎng)通過(guò)展示一座著名橋梁的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的興趣。接著提出問(wèn)題：“如何用一張普通的紙制作一個(gè)能夠承受重量的橋梁？”讓學(xué)生思考并預(yù)測(cè)可能的解決方案。

2.講授新知（20分鐘）

介紹紙橋?qū)嶒?yàn)的基本原理，包括力的傳遞、壓力和支撐的概念。通過(guò)PPT展示不同類型的橋梁結(jié)構(gòu)，并解釋它們各自的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。隨后，講解紙橋設(shè)計(jì)的基本步驟和注意事項(xiàng)，包括材料選擇、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、力的分布等。

接著，教師演示如何使用剪刀、膠帶和直尺等工具制作紙橋，并展示一些成功的紙橋案例，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有直觀的認(rèn)識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

學(xué)生以小組為單位，根據(jù)教師提供的指導(dǎo)手冊(cè)，開(kāi)始設(shè)計(jì)和制作自己的紙橋。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在設(shè)計(jì)制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，并提供必要的建議。

在每個(gè)小組完成紙橋制作后，教師組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，觀察紙橋能夠承受多大的重量，并記錄數(shù)據(jù)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的實(shí)驗(yàn)成果和感受，討論哪些設(shè)計(jì)因素影響了紙橋的承重能力?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)中觀察到的科學(xué)原理，并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中科學(xué)態(tài)度和方法的重要性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)今天的實(shí)驗(yàn)，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、材料、過(guò)程、結(jié)果和討論。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料和方法，繼續(xù)探索橋梁結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和穩(wěn)定性。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書(shū)籍：《橋梁設(shè)計(jì)原理》、《力的奧秘》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更深入的橋梁設(shè)計(jì)和力學(xué)知識(shí)。

-視頻：關(guān)于橋梁建設(shè)過(guò)程的紀(jì)錄片，例如《超級(jí)工程》系列，讓學(xué)生了解大型橋梁的建設(shè)過(guò)程和技術(shù)挑戰(zhàn)。

-網(wǎng)絡(luò)資源：專業(yè)科學(xué)教育網(wǎng)站，如“科普中國(guó)”、“科學(xué)網(wǎng)”等，提供豐富的科學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)資源。

-實(shí)物模型：各種橋梁結(jié)構(gòu)模型，如懸索橋、斜拉橋等，可以幫助學(xué)生直觀理解橋梁結(jié)構(gòu)。

-軟件工具：橋梁結(jié)構(gòu)分析軟件，如SAP2000、ETABS等，學(xué)生可以模擬橋梁受力情況，進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)書(shū)籍，了解橋梁設(shè)計(jì)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)，以及力學(xué)在橋梁設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

-建議學(xué)生觀看橋梁建設(shè)紀(jì)錄片，了解橋梁建設(shè)中的科學(xué)原理和技術(shù)創(chuàng)新，增強(qiáng)對(duì)工程實(shí)踐的認(rèn)識(shí)。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，探索更多的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和橋梁設(shè)計(jì)案例，拓寬知識(shí)視野。

-安排學(xué)生參觀實(shí)物模型，通過(guò)實(shí)際操作和觀察，加深對(duì)橋梁結(jié)構(gòu)的理解。

-在條件允許的情況下，指導(dǎo)學(xué)生使用橋梁結(jié)構(gòu)分析軟件，進(jìn)行簡(jiǎn)單的橋梁設(shè)計(jì)模擬，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)競(jìng)賽，如青少年科技創(chuàng)新大賽，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。

-建議學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科知識(shí)，深入探究橋梁設(shè)計(jì)的多方面因素。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同提高對(duì)橋梁設(shè)計(jì)和科學(xué)探究的理解。

-定期組織科學(xué)講座和實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)專業(yè)人士分享橋梁設(shè)計(jì)和建設(shè)的最新進(jìn)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在合作中探討和解決問(wèn)題，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.我引入了信息化資源，如PPT演示文稿和實(shí)驗(yàn)操作視頻，這使得抽象的科學(xué)原理變得更加直觀易懂，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過(guò)課堂實(shí)驗(yàn)和課后拓展，我嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作的步驟理解不夠深入，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)了一些不必要的錯(cuò)誤。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但可能由于時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠充分，學(xué)生吸收知識(shí)的效果受到影響。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到評(píng)價(jià)方式可能過(guò)于單一，主要依賴于實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而沒(méi)有充分考慮到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)操作步驟，我計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前增加一次預(yù)演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，確保他們熟悉每一步的操作。

2.我將調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。同時(shí)，我會(huì)在課后提供額外的學(xué)習(xí)資源，如學(xué)習(xí)指南和視頻教程，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括實(shí)驗(yàn)操作、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。此外，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和技巧。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-橋梁結(jié)構(gòu)的基本類型（梁橋、拱橋、懸索橋等）

-力的傳