第二單元 6-10的認識和加減法（說課稿）一年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版·2024秋）

第二單元6-10的認識和加減法（說課稿）一年級數(shù)學上冊同步備課系列（人教版·2024秋）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計思路本節(jié)課以人教版一年級數(shù)學上冊第二單元“6-10的認識和加減法”為核心內容，設計思路如下：首先通過生動的故事情境引入數(shù)字6-10的認識，讓學生在具體的情境中感知數(shù)字的大小關系。接著，通過直觀的教具操作，引導學生理解加減法的概念，并通過游戲化教學方式鞏固學生的加減法運算能力。最后，通過實際生活中的應用題，幫助學生將所學知識應用到實際生活中，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標1.數(shù)感與符號意識：使學生能夠熟練地讀寫數(shù)字6-10，理解其大小順序，形成初步的數(shù)感。

2.邏輯思維與推理能力：通過加減法運算，訓練學生運用邏輯思維解決問題，發(fā)展推理能力。

3.問題解決與模型觀念：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，形成初步的模型觀念。

4.自主探究與合作學習：鼓勵學生在學習過程中主動探究，與他人合作交流，提高學習的自主性和合作能力。學情分析一年級的學生正處于數(shù)學學習的起始階段，他們對數(shù)字和基本的數(shù)學概念有了一定的了解，但認知水平尚處于具體形象思維階段。在知識方面，學生已經(jīng)學習了1-5的認識和簡單的加減法，具備了一定的數(shù)感和基本運算能力，但還未接觸過6-10的數(shù)字及相應的加減法運算。在能力方面，學生的觀察力、注意力、記憶力逐漸增強，能夠通過直觀的事物進行學習，但抽象思維能力較弱，需要借助具體的實物或模型來理解數(shù)學概念。

在素質方面，學生的好奇心和學習興趣較濃，但學習持久性有待提高，需要教師采用多樣化的教學手段激發(fā)和維持他們的學習興趣。在行為習慣方面，學生可能存在注意力不集中、學習紀律性不強等問題，這可能會影響到課堂學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，采用生動有趣的教學方式，引導學生積極參與，培養(yǎng)良好的學習習慣，為后續(xù)數(shù)學學習打下堅實的基礎。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了人教版一年級數(shù)學上冊教材。

2.輔助材料：準備數(shù)字卡片、加減法算式卡片、教棒等教學輔助材料。

3.多媒體資源：收集與數(shù)字6-10和加減法相關的動畫視頻、互動游戲，以增強教學互動性和趣味性。

4.教室布置：設置學習小組區(qū)域，準備足夠的桌椅，以便學生分組討論和操作活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對6-10的認識和加減法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，我們之前學習了1-5的數(shù)字和加減法，那么你們知道6-10的數(shù)字是怎么來的嗎？它們在我們的生活中有什么作用呢？”

展示一些關于生活中使用6-10數(shù)字的圖片，如購物、計數(shù)等，讓學生初步感受數(shù)字6-10的魅力和重要性。

簡短介紹6-10數(shù)字的基本概念，以及加減法在生活中的應用，為接下來的學習打下基礎。

2.6-10基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解6-10數(shù)字的基本概念、加減法的定義和運算規(guī)則。

過程：

講解6-10數(shù)字的定義，引導學生通過數(shù)數(shù)活動感知這些數(shù)字的大小關系。

詳細介紹加減法的概念，使用實物或模型演示加減法運算過程，幫助學生理解。

3.6-10加減法案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解加減法的應用和解決問題的方法。

過程：

選擇幾個典型的加減法案例，如購物找零、分組游戲等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、運算過程和結果，讓學生全面了解加減法在不同情境下的應用。

引導學生思考這些案例在實際生活中的意義，以及如何運用加減法解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論加減法在日常生活中的應用，并提出解決實際問題的創(chuàng)新方法。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與6-10數(shù)字或加減法相關的實際問題進行討論。

小組內討論問題的解決方法，運用所學知識進行計算和分析。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對6-10數(shù)字和加減法的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的描述、解決過程和答案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調6-10數(shù)字和加減法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括6-10數(shù)字的認識、加減法的定義和運算規(guī)則。

強調6-10數(shù)字和加減法在現(xiàn)實生活中的價值和作用，鼓勵學生將所學知識應用到實際情境中。

布置課后作業(yè)：讓學生記錄一周內遇到的使用6-10數(shù)字和加減法的情境，并寫下自己的觀察和感受。學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感和數(shù)的認識：學生能夠熟練地讀寫數(shù)字6-10，并能夠按照順序進行排列，對數(shù)字的大小關系有了更清晰的認識，數(shù)感得到了增強。

2.加減法概念的理解：通過具體的教學活動，學生能夠理解加減法的概念，能夠運用實物或模型進行簡單的加減法運算，對運算結果有了直觀的感受。

3.問題解決能力：學生在解決實際問題時，能夠運用所學的加減法知識，將抽象的數(shù)學問題轉化為具體的操作過程，解決問題的能力得到了提升。

4.邏輯思維能力：在分析加減法案例時，學生能夠邏輯清晰地表達自己的思考過程，對問題的分析能力有了顯著提高。

5.合作交流能力：在小組討論中，學生能夠積極參與討論，與同伴合作交流，表達自己的觀點，傾聽他人的意見，合作交流能力得到了鍛煉。

6.學習習慣的養(yǎng)成：通過本節(jié)課的學習，學生逐漸養(yǎng)成了積極參與課堂討論、認真聽講、按時完成作業(yè)的良好學習習慣。

7.應用數(shù)學知識的能力：學生在學習過程中，能夠將所學的數(shù)學知識應用到實際生活中，如購物時進行價格計算，家庭生活中進行物品分類等，應用數(shù)學知識的能力得到了增強。

8.自主學習能力的提升：學生在教師的引導下，逐漸學會了自主學習的方法，能夠在課后自主復習和預習，自主學習能力得到了提升。

9.數(shù)學素養(yǎng)的提高：通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學有了更深的認識，數(shù)學素養(yǎng)得到了全面的提高，為今后的數(shù)學學習打下了堅實的基礎。內容邏輯關系①數(shù)字6-10的認識

-重點知識點：數(shù)字6-10的讀寫、順序排列、大小比較

-重點詞語：六個、七個、八個、九個、十個

-重點句子：這個數(shù)比那個數(shù)大（?。@個數(shù)排在那個數(shù)后面（前面）

②加減法運算規(guī)則

-重點知識點：加法的定義、減法的定義、加減法運算順序

-重點詞語：加上、減去、等于、和、差

-重點句子：有幾個加上幾個等于幾個，從幾個里面減去幾個還剩幾個

③實際應用案例分析

-重點知識點：加減法在生活中的應用、問題解決策略

-重點詞語：購物、分享、分配、計算

-重點句子：如果我們要……，我們可以用加法（減法）來計算，這樣我們可以知道……反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活情境進行教學，通過購物、游戲等實際案例讓學生感受數(shù)學的實用性，增強學習的興趣和動力。

2.引入互動式教學，鼓勵學生積極參與課堂討論，通過小組合作解決問題，提高學生的合作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.教學過程中，對學生的個體差異關注不夠，未能充分調動每個學生的學習積極性。

2.教學評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習效果。

3.教學資源利用不夠充分，多媒體資源和教具的使用還可以進一步優(yōu)化，以提高教學的直觀性和趣味性。

（三）改進措施

1.針對學生的個體差異，采取差異化教學策略，為不同水平的學生提供不同難度的學習材料，確保每個學生都能在原有基礎上得到提升。

2.豐富教學評價方式，引入自我評價、同伴評價和過程性評價，全面了解學生的學習過程和成果。

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