2025年陜教新版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年陜教新版選擇性必修3語文下冊階段測試試卷499考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、對下列各組一詞多義的解釋不全都正確的一項是（）②至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也（語氣詞）

③其意氣之盛；可謂壯哉（代詞，他）

④圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎（大概，表示揣測語氣）A.盛：①盛衰之理；雖曰天命，豈非人事哉（興盛）

②請其矢，盛以錦囊（裝）

③其意氣之盛；可謂壯哉（旺盛）

④故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭（強(qiáng)盛）B.困：①及其衰也，數(shù)十伶人困之（圍困）

②而智勇多困于所溺（困擾）

③秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣（困厄）

④安在公子能急人之困（困難）C.微：①夫禍患常積于忽微（微小的事）

②微指左公處；則席地倚墻而坐（稍微）

③從數(shù)騎出，微行人古寺（為隱藏身份而改裝）

④微斯人，吾誰與歸（如果沒有）D.其：①爾其無忘乃父之志（副詞，表示祈使語氣）2、下列句子中是被動句的一項是（）A.梁，吾仇也B.請其矢，盛以錦囊C.還矢先王，而告以成功D.而身死國滅，為天下笑3、下列各組句子加點字的意義和用法完全相同的一組是（）A.而智勇多困于所溺夫禍患常積于忽微B.此三者，吾遺恨也世言晉王之將終也C.雖曰天命，豈非人事哉雖九死其猶未悔D.以三矢賜莊宗而告之曰數(shù)十伶人困之4、燕歌行（節(jié)選）高適校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風(fēng)雨。戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞。大漠窮秋塞草腓①，孤城落日斗兵稀。

[注]①腓：枯萎。

下列對本詩的賞析，不正確的一項是（）A.詩中描寫戰(zhàn)前敵我雙方部署軍事行動的情景，動詞“飛、照”說明軍情危急。B.敵人騎兵深入中原，來勢洶洶，像狂風(fēng)暴雨發(fā)動猛攻，襯托了戰(zhàn)士們的形象。C.孤城、落日、衰草等意象突出邊塞的蕭條凄涼，烘托了殘兵敗卒心境的凄涼。D.八句詩雖是節(jié)選，卻逐步推進(jìn)，完整再現(xiàn)了戰(zhàn)斗前、戰(zhàn)斗中和戰(zhàn)斗后的場景。5、閱讀下面的文字，完成下面小題。夏衍的報告文學(xué)是比較講究藝術(shù)結(jié)構(gòu)的，他改變了過去通訊、報道、速寫單純的結(jié)構(gòu)方式，多做線性敘述，而使作品的結(jié)構(gòu)富于變化，多姿多彩。如《包身工》巧妙地采用縱橫交錯的結(jié)構(gòu)方法，以包身工一天的生活勞動為縱線，收放自如地勾連橫向事件，使全篇宛如一條斑斕的彩帶綴上一串閃光的珍珠，顯得玲瓏剔透.嚴(yán)謹(jǐn)精美。在人物刻畫和場景的描寫上，他善于選擇富有特色的典型的生活片段和細(xì)節(jié)，做特寫鏡頭式的具體描繪，增強(qiáng)了作品的可視性和可感性。比如包身工早晨喝粥的情景就描繪得相當(dāng)細(xì)膩、逼真。那對粥的描寫，使你仿佛立即看到了豬食；女工們用舌頭舔著淋漓在碗邊外面的粥汁，蹲在路上和門口就食的情景，使你仿佛聽到了她們的饑腸轆轆；至于老板娘用鍋焦、殘粥攪拌清水來給女工充饑的鏡頭，把包身工豬狗不如的生活揭示得入木三分，不能不引起人們的滿腔悲憤!報告文學(xué)，無論是記事，還是寫人，都是作者帶著自己的觀點、感情來寫的。任何一個作者都不會對故事和人物進(jìn)行純客觀的敘述，而總是把自己的見解和感情訴諸筆端，用以說服、感染讀者。夏衍的報告文學(xué)在主客觀結(jié)合方面達(dá)到了渾然一體的境界。他的作品把敘述、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式融于一體，交錯運用，并且天衣無縫，恰到好處。《包身工》是敘事的，它向人們述說包身工的悲慘遭遇；《包身工》是抒情的，在關(guān)鍵處常常直抒胸臆，將作者自身的深切感受、愛憎情感和著包身工的血淚一起噴出。有時，夏衍又以精確的數(shù)據(jù)和事實，圍繞包身工制度的起源、發(fā)展為中心進(jìn)行深刻分析和直接評價，使作品具有強(qiáng)大的說服力。

下列句子中，與文中畫線的句子使用的修辭手法不同的一項是（）A.蘆柴棒，去燒火！還躺著，豬玀！B.紅磚罐頭的蓋子——那一扇鐵門一推開，就好像雞鴨一般地?zé)o秩序地沖出一大群沒有鎖鏈的奴隸。C.像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排，每排五戶，一共八十戶一樓一底的房屋。D.工作，工作，衰弱到不能走路還是工作，手腳像蘆柴棒一般地瘦，身體像弓一樣地彎。評卷人得分二、其他(共9題，共18分)6、重點4文中的“中國人”“庸人”“茍活者”“無惡意的閑人”各指什么樣的人？（《記念劉和珍君》）7、固定句式。

?奈何絕秦歡“____________”是固定句式，意思是“____________”

?又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎“____________”是固定句式，意思是“____________”8、補(bǔ)充省略句省略的成分。

被發(fā)行吟澤畔完整句子為“____________”9、孫犁先生說過：“看到真善美的極致，我寫了一些作品?！薄逗苫ǖ怼芬晃谋愠尸F(xiàn)出多角度多層次的美，請結(jié)合文本探討這篇小說表現(xiàn)了怎樣的美。10、《荷花淀》中的主人公是誰？請概括小說的故事情節(jié)。11、被動句。

④緱王等皆死，虞常生得“___________”表被動，___________

⑤見犯乃死，重負(fù)國“___________”表被動。

⑥劾大不敬“___________”表被動，___________

⑦大臣亡罪夷滅者數(shù)十家“___________”表被動，___________

⑧皆為陛下所成就“___________”表被動12、解釋下列加點的字。

會：

①會武等至匈奴。

②會論虞常。

③遷客騷人，多會于此。

④長風(fēng)破浪會有時。

⑤乃中《經(jīng)首》之會13、詞類活用。

動詞的使動用法。

（1）外連衡而斗諸侯__________

（2）卻匈奴七百余里__________

（3）序八州而朝同列__________

（4）憂勞可以興國，逸豫可以亡身__________14、將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）且夫天下非小弱也；雍州之地，崤函之固，自若也。

（2）試使山東之國與陳涉度長絜大；比權(quán)量力，則不可同年而語矣。

（3）與爾三矢；爾其無忘乃父之志！

（4）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨伶人也哉？評卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能?，唐戍邊軍隊。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時局混亂時退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請簡要分析。評卷人得分四、句子默寫(共1題，共7分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共10分)17、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評卷人得分六、語言表達(dá)(共4題，共32分)18、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句；使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個字。

又到了東灘草長鶯飛的時候。蘆葦蕩深處，悠然浮出水面的大魚猝爾游走；不時有鳥兒落下啄食，或是翩然起飛，優(yōu)美地消失在遠(yuǎn)方。5年前，____________。那時，廣闊的灘涂上沒有管護(hù)人員和設(shè)備，多的倒是偷獵者，毒殺鳥兒的事時時發(fā)生。然而，_____________。這種原產(chǎn)于北美的入侵植物，在東灘擴(kuò)展迅猛，所到之處，其他植物“寸草難生”，水質(zhì)惡化，生態(tài)系統(tǒng)退化，遷徙越冬的鳥兒沒了事物和休息地。如今，東灘的互花米草已被剿滅大半。19、下面文段有四處語言表達(dá)的問題；請指出有問題的句子的序號并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①流行語的變遷與時代發(fā)展休戚相關(guān)。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術(shù)革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發(fā)展，成為新中國70年輝煌歷程的生動注腳。⑥流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因為時代在變化、國家在發(fā)展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個時代充滿了進(jìn)步的多樣性，⑨越說明中國具有發(fā)展的無限可能。20、下面是小明假期給班主任李老師發(fā)的一則短信；其中有五處用詞不當(dāng)，請找出來并加以修改。

李老師：您約我光臨您寒舍討論我們學(xué)習(xí)小組假期互助學(xué)習(xí)的情況，我因有急事，現(xiàn)決定改期，具體改在何時，另行磋商。（學(xué)生：小明）21、詩歌常運用即事感懷；小中見大的寫法來抒情言志。請運用這種寫法,從下列“物語”中任選一則,用問句的形式寫一首思索人生的小詩,4～8行。

物語示例:(1)竹每攀登一小步,都做一次小結(jié)。過分地謙虛,終究不能成為棟梁。(2)浮萍緊密地生活在一起,是因為具有團(tuán)結(jié)精神。每移動一步,都是隨波逐流。(3)蟬每一次演唱,都充滿了激情。過分地追求聲勢,終究不能登上舞臺。(4)牛每前進(jìn)一步,都有一個踏實的腳印。過分地忍耐,終究要生活在皮鞭之下。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查理解文言文實詞；虛詞意義及用法的能力。

C項；②句，“微”，應(yīng)是“悄悄地”的意思。

故選C。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A．結(jié)合“；也”分析，為判斷句。

B．正常語序為“請其矢；以錦囊盛”，“以錦囊”為狀語，為狀語后置句。

C．正常語序為“還矢先王；而以成功告”，“以成功”為狀語，為狀語后置句。

D．“為”表被動；為被動句。

故選D。3、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.于：介詞；被/于：介詞，在；

B.也：表判斷/也：用于句中；表語氣停頓；

C.雖：雖然/雖：即使；

D.兩個“之”都為代詞；代莊宗。

故選D。4、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞詩歌思想內(nèi)容和藝術(shù)手法的能力。

B.“襯托了戰(zhàn)士們的形象”理解錯誤。這兩句說的是塞北邊關(guān)的風(fēng)貌；山川荒蕪，塵土滿天，塞外的游牧民族和風(fēng)雨一樣，時常侵?jǐn)_國家關(guān)隘。烘托了戰(zhàn)爭的形勢危急，并不是“襯托了戰(zhàn)士們的形象”。

故選B。5、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫線的句子運用了比喻的修辭手法；把巧妙地采用縱橫交錯結(jié)構(gòu)方法的文章比喻成綴上了一串閃光珍珠的斑斕彩帶。

A．“蘆柴棒”使用了借代的修辭手法。

B．運用了比喻的修辭手法；將鐵門比作“紅磚罐頭的蓋子”，將女工比作“雞鴨”。

C．運用了比喻的修辭手法；將女工住的房屋比作“鴿子籠”。

D．運用了比喻的修辭手法；將女工的手腳比作“蘆柴棒”，將女工的身體比作“弓”。

故選A。二、其他(共9題，共18分)6、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

①“我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測中國人的”句中的“中國人”泛指所有的中國人；既包括反動軍警；進(jìn)步人士，也包括老百姓。

②“然而造化又常常為庸人設(shè)計；以時間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”句中“庸人”，即平庸之人。他們對反動派的暴行有所不滿，對烈士的死難有所哀痛；但是，他們不敢“直面慘淡的人生”，不敢“正視淋漓的鮮血”，他們特別容易“忘卻”歷史的教訓(xùn)。他們的茍且偷生在客觀上起著維持這“似人非人的世界”的作用。

③“茍活者在淡紅的血色中；會依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行”句中“茍活著”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒有行動起來的人。他們“在淡紅的血色中，會依稀看見微茫的希望”，他們有可能走向斗爭?！捌埢钫摺敝邪ā捌埢畹浆F(xiàn)在”的“我”，這是作者的謙辭，意在突出劉和珍“為了中國而死”的光榮。

④“時間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子”句中“無惡意的閑人”指一般庸俗的市民。這種人盡管在政治上同反動派及其走狗文人（“有惡意的閑人”）有著根本的區(qū)別，但是他們對世界的態(tài)度極端冷漠，冷眼旁觀，甚至把烈士的鮮血當(dāng)作他們茶余飯后的談資。對這種人，作者幾乎不抱希望。【解析】①“中國人”泛指所有的中國人。②“庸人”即平庸之人。③“茍活者”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒有行動起來的人。④“無惡意的閑人”指一般庸俗的市民。7、略

【分析】【詳解】

本題考查文言句式的判斷和翻譯能力。

奈何絕秦歡；意思是“怎么可以斷絕和秦國的友好關(guān)系”。“奈何”，固定句式，意思是“怎么”。

又安能以皓皓之白，而蒙世俗之溫蠖乎，意思是“又哪能使自己高潔的品質(zhì)，去蒙受世俗的塵垢呢？”“安乎”是固定句式，表反問，意思是“怎么呢”?！窘馕觥竣?奈何②.怎么③.安乎④.表反問，怎么呢8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生把握文言特殊句式的能力。

“被發(fā)行吟澤畔”是省略句，“澤畔”表地方，一般表地方的詞語前面會使用介詞“于”，即“被發(fā)行吟于澤畔”，意思是“披散著頭發(fā)在水邊一邊走一邊吟哦”?！窘馕觥勘话l(fā)行吟（于）澤畔9、略

【分析】【詳解】

本題考查鑒賞文本的藝術(shù)特色。

結(jié)合本文的例子；分別從“愛情”；“親情”、“家國之情”、“鄉(xiāng)土”等角度賞析。

鄉(xiāng)土美。荷花淀的景物是美麗的——水和天；荷和葦，無一不美，明麗清純，讓人心醉。這么美的家園，誰能不愛？怎么能讓敵人踩躪？

愛情美。如“雞叫的時候女人流著眼淚答應(yīng)了他”。這是真正的“生離死別”；夫妻各自的內(nèi)心波瀾；悲痛擔(dān)憂，都隱藏在作品的字里行間了。水生嫂與丈夫面對“生離死別”所激發(fā)出的那份濃郁纏綿的夫妻之情，千言萬語難盡，作者卻惜墨如金，只簡單寫了幾句，但卻把那份感情表現(xiàn)得愈加幽深、豐富。

親情美。水生每次回家必問父親和孩子。他們不是不顧家；而是國難當(dāng)頭，他們只有舍小家而顧大家。

家國情美。小說中塑造的群體形象，表現(xiàn)了抗戰(zhàn)環(huán)境中的那種“寧為玉碎，不為瓦全”的崇高的民族氣節(jié)。文中男女形象是中華血性的化身，為了驅(qū)除侵略者，他們舍小家為大家，他們忘記了兒女私情，心中裝的卻是家鄉(xiāng)與祖國。保家保國就是為自己的安寧，這份慷慨激昂、勇往直前、百死而不顧、全力以赴的精神，不正是我們民族氣節(jié)的傳承嗎？凝聚了人心，就是凝聚了力量，也就預(yù)示著勝利?！窘馕觥竣汆l(xiāng)土美。作者對水上遭遇戰(zhàn)的戰(zhàn)斗經(jīng)過；用簡筆數(shù)語帶過，而對于荷花淀的旖旎風(fēng)光，卻不惜濃墨重彩加以渲染。無論是夫妻話別時月下的荷花淀，還是探夫路上展現(xiàn)出的水上的荷花淀，甚或是伏擊戰(zhàn)中的荷花淀，都是那么優(yōu)美迷人，充滿詩情畫意。小說中對鄉(xiāng)土的描寫，既飽含著作者強(qiáng)烈的愛國情感，又為人物的活動提供了典型環(huán)境。

②愛情美。水生嫂為了丈夫的囑托可以犧牲生命；青年婦女牽掛丈夫；她們可以冒著敵人的炮火去探夫；我們的戰(zhàn)士在順手一丟中溫柔關(guān)愛盡顯無余。這就是白洋淀青年男女的淳樸而忠貞的愛情。

③親情美。如“爹哩？”“小華哩？”如果說這是水生每次回家必問的話；那么這一次會不會帶有一絲不舍？因為第二天他就要去大部隊了。誰說戰(zhàn)士無情？誰說戰(zhàn)士不顧家？他們心疼家人，夢縈故鄉(xiāng)，然而國難當(dāng)頭，他們只有舍小家而顧大家?！八?，你干的是光榮事情，我不攔你，你放心走吧。大人孩子我給你照顧，什么也不要惦記。”這就是父子親情。

④家國情美。為了保衛(wèi)家鄉(xiāng)，打退敵人，男人積極上前線，女人支持丈夫，父親支持兒子，鄉(xiāng)親支持戰(zhàn)士。有這樣的愛國情懷，有這樣的凝聚力，我們的抗日戰(zhàn)爭能不勝利嗎？忠貞的愛情，濃郁的親情，都統(tǒng)一在高尚的愛國情中。10、略

【分析】【詳解】

本題考查分析作品結(jié)構(gòu)；概括故事情節(jié)的能力。

第一部分，寫夫妻話別，是小說的開端，在抗日戰(zhàn)爭期間，河北省中部白洋淀地區(qū)一個農(nóng)村里有7個青年要去參軍，在縣委報了名。他們怕家里人拖后腿，就公推了一個名叫水生的游擊組長回去跟他們的家里說明白。水生連夜趕回家，辭別了自己的妻子，又到別人的家里做了些說服工作，第二天就忽忽走了。第二部分，寫探夫遇敵，是小說的發(fā)展。過了兩天，這些青年婦女就想去看看參了軍的丈夫了。她們偷偷地坐在一只小船上，劃到對面的馬莊去。誰知道趕到那里，部隊剛巧在前一天晚上開走了。她們只好回家去。可是在回家的路上，碰到一只日本兵的運輸船。她們拼命逃避，把小船劃進(jìn)荷花淀里，鬼子卻窮追不舍。幸虧有一支部隊埋伏在花淀里，準(zhǔn)備給鬼子一個教訓(xùn)。在危險關(guān)頭救她們性命的，正是新參軍的丈夫。第三部分，寫助夫殺敵，是小說的高潮，第四部分，寫學(xué)夫衛(wèi)國，是小說的尾聲。戰(zhàn)士們完成了伏擊任務(wù)，又和愛人見了面，就興高采烈地帶著戰(zhàn)利品轉(zhuǎn)移到別的地方去了。青年婦女們在荷花淀伏擊戰(zhàn)中受到鍛煉，后來成立了自己的組織。很快就學(xué)會射擊，參加了反“圍剿”戰(zhàn)斗?！逗苫ǖ怼分饕獙懥藡D女們像丈夫一般，保家衛(wèi)國。真實地反映了根據(jù)地的婦女，怎樣由于戰(zhàn)爭的教育，逐步地打破家庭小圈子，擺脫封建社會遺留下來的女人低男人一頭的思想，一步步地站到了社會斗爭、民族斗爭的行列里，所以主人公是白洋淀的青年婦女?！窘馕觥恐魅斯且运榇淼陌籽蟮砬嗄陭D女。這篇小說的開端是夫妻話別，發(fā)展是探夫遇敵，高潮和結(jié)局是助夫殺敵。11、略

【分析】【詳解】

本題考查掌握文言句式的能力。

本題考查被動句。被動句是主語與謂語之間的關(guān)系是被動關(guān)系的句子；主語是謂語動詞所表示的行為的被動者；受事者，而不是主動者、實施者。被動句有些是沒有標(biāo)記的，叫語義被動句，有些有“被”“為”“所”“為所”“于”“見”“見于”等標(biāo)記。注意本題要求，明確是填一空還是填兩空。

④“虞常生得”中主語“虞?！笔恰吧谩边@個行為的受事者；是虞常被活捉，所以“生得”表被動，被活捉。

⑤“見犯乃死”的主語是“蘇武”；“蘇武”是“犯”這個動作的受事者，蘇武是說被侮辱才去死，更對不起國家。所以這是個被動句，其中“見”是被動的標(biāo)志。

⑥“劾大不敬”主語是蘇武的大哥蘇嘉；這里不是蘇嘉彈劾別人，而是蘇嘉被彈劾為大不敬的罪。蘇嘉是“劾”這個動作的受事者。所以“劾”表被動，被彈劾。

⑦“大臣亡罪夷滅者數(shù)十家”中“大臣”不是“夷滅”這個動作的發(fā)出者而是受事者；所以“夷滅”表被動，被殺盡。句意為大臣無罪而全家被殺盡的有幾十家。

⑧“皆為陛下所成就”，主語是蘇武父子，“成就”這個動詞是賓語“陛下”發(fā)出的，主語只是動作的受事者，意思是蘇武父子都是被皇帝栽培提拔起來的。其中“為所”是被動標(biāo)志。【解析】①.生得②.被活捉③.見④.劾⑤.被彈劾⑥.夷滅⑦.被殺盡⑧.為所12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解文言文實詞一詞多義的能力。

①“會武等至匈奴”意思：正好碰上蘇武等人到匈奴。“會”；適逢，恰巧；

②“會論虞?！币馑际牵阂黄饋韺徧幱莩?。“會”；會同，一起；

③“遷客騷人；多會于此”意思是：降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會。“會”，聚集；

④“長風(fēng)破浪會有時”意思是：相信總有一天；能乘長風(fēng)破萬里浪?！皶保欢?，應(yīng)當(dāng)；

⑤“乃中《經(jīng)首》之會”意思是：又合乎《經(jīng)首》樂章的節(jié)奏?！皶?，節(jié)奏?！窘馕觥竣龠m逢，恰巧②會同③聚集④一定，應(yīng)當(dāng)⑤節(jié)奏13、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞中的詞類活用的能力。

（1）外連衡而斗諸侯。

【譯】對外推行連橫之策并使諸侯相互爭斗。

斗：使?fàn)幎贰?/p>

（2）卻匈奴七百余里。

【譯】把匈奴趕退七百余里。

退：使退卻。

（3）序八州而朝同列。

【譯】迫使原來同列的六國諸侯前來朝拜。

朝：使朝見。

（4）憂勞可以興國；逸豫可以亡身。

【譯】憂慮勞苦才可以振興國家；圖享安逸必定禍害終身。

興：使興盛；亡：使滅亡?！窘馕觥竣?使?fàn)幎发?使退卻③.使朝見④.使興盛；使滅亡14、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。

（1）中“小弱”；形容詞活用為動詞，變小變?nèi)?；“固”，險固；“自若”，像是原來的樣子。

（2）中“山東”；東方諸國；“度”“絜”，比一比；“同年而語”，相提并論。

（3）中“爾”；你；“乃”，你；“志”，心愿。

（4）中“忽微”；形容詞活用為名詞，微小的錯誤；“困于”，被所困；“溺”沉溺喜愛；“豈”哪里，難道。

【點睛】

翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動句”“賓語前置句”“定語后置句”“介賓短語后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)?！窘馕觥浚?）況且一統(tǒng)天下的秦王朝并沒有變得弱?。挥褐莸牡貏?，崤山和函谷關(guān)的險固，還是像原來的樣子。

（2）假使拿東方諸國跟陳涉比一比長短大小；量一量權(quán)勢力量，那么兩者是無法相提并論的。

（3）給你三支箭；希望你一定不要忘記你父親報仇的心愿！

（4）禍患常常是由微小的事情積累而成的，聰明勇敢的人往往被他溺愛的人或物困擾，難道僅僅是（溺愛）伶人才如此嗎？三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點明了詩人觀察的時間和地點，也是對環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的常考的題目之一。答題時要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時局混亂時退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近?！窘馕觥?1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險的景象。交代了時間、地點；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時機(jī)報效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共7分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”。【解析】①.一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共10分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識儲備，具體分析作品所運用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩歌敘述了一個簡單的故事，母親在世時，每天為我炒“一碗油鹽飯”，母親去世后，就沒有了這碗“油鹽飯”，我懂事后，想念母親，炒了“一碗油鹽飯”放在母親的墳前。時間前后相承，“前天”“昨天”“今天”，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。從表現(xiàn)手法上，這首小詩，語言樸素，都是日?？谡Z；意象單純，“一碗油鹽飯”；但意蘊豐富，把母親與孩子之間的愛，表現(xiàn)得生動可感。同時，這首詩，詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。

【點睛】

鑒賞詩歌表達(dá)技巧題，要遵循以下答題步驟：①明確說出運用的手法是什么？（托物言志、用典、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、借古諷今、抑揚、想象、聯(lián)想、渲染、象征等）；②結(jié)合詩句闡釋說明詩人運用了這種手法的依據(jù)(找到能體現(xiàn)該手法的關(guān)鍵詩句，并進(jìn)行描述性說明)；③分析運用的效果（此手法表達(dá)了詩人怎樣的感情，或刻畫了什么形象，或表現(xiàn)了什么主旨）?！窘馕觥竣俸唵蔚臄⑹拢佻F(xiàn)日常生活的細(xì)節(jié)，真摯感人。②時間前后相承，內(nèi)容層層鋪墊，感情逐層深入。③語言樸素，意象單純，內(nèi)涵豐富。④詩行整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有視覺美感。六、語言表達(dá)(共4題，共32分)18、略

【分析】試題分析：①處上文寫了東灘的美景；下文寫的是東灘5年前的景象，提示此處應(yīng)填過渡性句子，據(jù)此可確定答案應(yīng)為“東灘的景象可不是這樣”一類的句子；②處上文寫到了東灘5年前偷獵；毒殺鳥兒現(xiàn)象很多，下文寫的是互花米草的入侵，而且明顯可以看出互花米草的入侵帶來的破壞性更大，據(jù)此可確定此處應(yīng)填“比偷獵者更可怕的，是互花米草”之類的內(nèi)容。

【考點定位】語言表達(dá)簡明；連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運用E。

【名師點睛】本題以句子填空的形式考查語言表達(dá)連貫的能力，對山東卷來說，是一個不常見的題型，體現(xiàn)了山東卷向課標(biāo)卷過渡的思想。一般來說，這類題目所要求填寫句子與上下文關(guān)系，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫。解答這類題目首先要找準(zhǔn)話題，在文段所提供的語境中，陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述角度應(yīng)保持一致，不能混雜；其次考慮語