運用“A FEW”技巧提升續(xù)寫質(zhì)量

讀后續(xù)寫是新高考全國Ⅰ卷的寫作題型之一。該題型要求考生閱讀一篇約350詞的故事性短文，依據(jù)其中情節(jié)和所給段落開頭語，續(xù)寫故事，使之成為與原文材料“有邏輯銜接、情節(jié)和結(jié)構(gòu)完整的短文”。讀后續(xù)寫考查考生綜合語言運用能力，讓眾多學(xué)生望而卻步。筆者通過分析學(xué)生在考場作文上的困難，發(fā)現(xiàn)廣大師生在日常教學(xué)中對此題型的研究空白，提出“A·FEW”技巧，以助力考生提升續(xù)寫質(zhì)量。一、學(xué)生在考場作文上的困難近幾年全國Ⅰ卷的讀后續(xù)寫話題都與學(xué)生學(xué)習(xí)生活密切相關(guān)，大部分師生借助5W1H梳理情節(jié)、借助設(shè)問構(gòu)思情節(jié)等方法，可以滿足“寫完故事”的要求。然而，考生普遍反映在考場上“寫好故事”很難——流水賬、內(nèi)容欠充實、字數(shù)不足、語言不出彩，學(xué)生對此題型充滿疑惑和恐懼，從而影響備考信心。在詞匯方面，在日常教學(xué)中，學(xué)生往往被灌輸大量寫作素材，例如：“手部動作”“面部表情”“走的各種表達”“景色描寫”“情緒描寫之驚喜”等。這些海量的寫作素材甚至還包含不少超綱詞匯，對于平均水平的學(xué)生而言，根本記不住、記不清、在考場上用不上。在語法結(jié)構(gòu)豐富性方面，學(xué)生知道可以使用所謂的“高級結(jié)構(gòu)”，如非謂語動詞、倒裝句、強調(diào)句、with的復(fù)合結(jié)構(gòu)、獨立主格結(jié)構(gòu)、夸張修辭、比喻修辭等。然而，知行不合一，在考場上，平均水平的學(xué)生往往顧此失彼，勉強倒騰出幾個生動詞匯，又無法靈活運用“高級結(jié)構(gòu)”，導(dǎo)致文章語言乏善可陳。二、“A·FEW”技巧與“高級”句式為了幫助學(xué)生修復(fù)“學(xué)”與“考”的脫節(jié)，筆者提出“A·FEW”技巧，引導(dǎo)學(xué)生從四個角度對主角進行局部特寫，并提供五個實用句式，助力學(xué)生在考場上生成內(nèi)容充實、字數(shù)充足、語言出彩的文章，從而提升續(xù)寫質(zhì)量。學(xué)生習(xí)慣生成的“流水賬”，往往帶有動作，如下圖所示：2022年和2023年新高考全國Ⅰ卷讀后續(xù)寫中，學(xué)生構(gòu)思的情節(jié)。筆者認為，如果要寫動作，就不能只寫一個動作。對策一：Actions動作鏈（慢鏡頭給到核心動作）（1）以三個并列謂語構(gòu)建動作鏈例①：［2023年新高考全國Ⅰ卷］（頒獎禮后，我去老師辦公室。）老師祝賀我?！蠋熣酒饋恚呦蛭?，祝賀我。Theteacherrosefromtheseat，cameuptomeandexpressedhiscongratulationstome．例②：［2022年新高考全國Ⅰ卷］（David受到我的鼓勵。）David去賽跑?！鶧avid擦掉眼淚，站了起來，向我承諾會盡力。Davidwipedouthistears，slowlyrosetohisfeetandpromisedtomethathewouldtryhisbest．（2）利用非謂語構(gòu)建動作鏈例③：［2023年新高考全國Ⅰ卷］我領(lǐng)獎。→我接過獎杯后，深吸一口氣并簡短致辭，表達對老師的感激。Havingreceivedthetrophy，Itookadeepbreathandmadeabriefspeech，expressingmygratitudetomyteacher．例④：［2022年新高考全國Ⅰ卷］（David受到我的鼓勵。）David去賽跑。→David擦掉眼淚，站了起來，向我承諾會盡力。Wipingouthishistears，Davidslowlyrosetohisfeetandpromisedtomethathewouldtryhisbest．對策二：與至少一個其他方面組合（Actions動作+Facialexpressions表情、Emotions情感、Words語言）具體操作分三步：第一步：從“A·FEW”這四個角度進行想象；第二步：結(jié)合已有的細節(jié)積累；第三步：套用“高級”句式。例⑤：［2023年新高考全國Ⅰ卷］我得知獲獎后的反應(yīng)A：leap，clap，covermymouthwithbothhands，strongheartbeat…F：grinfromeartoear，tears，wearashiningsmile，eyeswideopen…E：excited，surprised，delighted，thrilled，amazed…．W：exclaim，“Imadeit”，“Really”…句式①adj.（+adj.），sbdidsth，（with+）臉或四肢Surprisedandexcited，Icoveredmymouthwithbothhands，eyeswideopen．分析：本句描寫角度涉及E（情感）、A（動作）和F（表情），內(nèi)容豐富；語言亮點方面，使用了形容詞作狀語和獨立主格結(jié)構(gòu)。句式②So+adj.wassbthatsbdidsth，（with+）臉或四肢（doing/done）SosurprisedandexcitedwasIthatIcoveredmymouthwithbothhands，myheartbeatingwildly．分析：本句描寫角度涉及E（情感）、A（動作）和F（表情），內(nèi)容豐滿；語言亮點方面，使用了倒裝句和獨立主格結(jié)構(gòu)。句式③Seizedbyacurrentof+n.，sbdidsth，doing/whispering…Seizedbyacurrentofexcitement，Icoveredmymouthwithbothhands，exclaiming，“Imadeit！”分析：本句描寫角度涉及E（情感）、A（動作）、F（表情）和W（語言），內(nèi)容豐滿；語言亮點方面，使用了非謂語作狀語。句式④Nosoonerhadsbdonesththansbdidsth，（with+）臉或四肢/doing/whispering…NosoonerhadIlearnedthatIgottheprizethanIcoveredmymouthwithbothhandsandleaptwithjoy，screaming，“Imadeit！”分析：本句描寫角度涉及A（動作）、F（表情）、E（情感）和W（語言），內(nèi)容豐滿；語言亮點方面，使用了倒裝句和動作鏈。句式⑤Atthesight/thoughtofsth，acurrentofn.couldbesensedtenmilesaway．Atthesightofmynamethattoppedthelistofwinners，amixtureofsurpriseandexcitementcouldbesensedtenmilesaway．分析：本句描寫角度涉及A（動作）和E（情感），內(nèi)容豐滿；語言亮點方面，使用了無靈主語和夸張修辭。三、實例分析2022年新高考全國Ⅰ卷所給材料講述一個學(xué)生David因為腦疾而無法像常人一樣跑步，在比賽面前因擔(dān)心被他人嘲笑而放棄越野跑。在特殊教育老師“我”的鼓勵下，最終成功完成比賽的故事。續(xù)寫第一段首句為“Wesatdownnexttoeachother，butDavidwouldntlookatme.”；續(xù)寫第二段首句為“IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.”。以續(xù)寫第一段為例，學(xué)生寫的“流水賬”多為：我勸說David，David袒露心聲，我鼓勵David，David經(jīng)過思想斗爭，David答應(yīng)參賽。英語水平中等及以下的學(xué)生往往以輪番的對話和獨白堆砌整個段落，人物語言蒼白，缺少描寫，表現(xiàn)力單薄。如：Davidwasverysad.Hedidntsayaword.ButIknewhewantedtorun.SoIaskedhim，“Youwanttorun，right？”Davidsaid，“Yes.ButIamafraidthatotherpeoplewilllaughatme.”Iencouragedhimandsaid，“Ignoreothers.Justbelieveinyourself.Youcandoit！”Davidgainedpoweragain.Hesaid“Thankyou”tomeanddecidedtorun.Hegavemeahugandwalkedtothestartingline．筆者利用“A·FEW”技巧和靈活運用“高級”句式，對續(xù)寫第一段進行優(yōu)化：Silencehangingheavilyintheair，heduckeddownhishead，withoututteringaword.

（內(nèi)容描寫包括A動作、W語言和環(huán)境描寫；語言亮點包括獨立主格結(jié)構(gòu)、精準動詞“duckdown”和非謂語作狀語。）

Peacefulasheappeared，thestormdeepinsidecouldbesensedtenmilesaway.

（句式⑤，內(nèi)容描寫包括F表情和E情感的對比；語言亮點是as引導(dǎo)的倒裝句、無靈主語和夸張修辭。）

SoIpattedhimontheshoulderandsaid，“Youwanttorun，right？”

（內(nèi)容描寫包括A動作和W語言）Upsetandhesitant，henoddedslowly，tearsstreamingdownhischeeks.（句式①，內(nèi)容描寫包括E情感、A動作和F表情；語言亮點包括形容詞作狀語、獨立主格結(jié)構(gòu)。）

NosoonerhadIcaughtaglimmeroffrustrationinhiseyesthanItriedtoremindhimofhisenthusiasmandalltheefforthehadmade.（句式④，內(nèi)容描寫包括E情感、A動作、F表情和W語言；語言亮點是倒裝句和賓語從句。）Gradually，thestrongdeterminationinthissmallbodyseemedtofireduponceagain.（內(nèi)容描寫有E情感，“smallbody”呼應(yīng)讀材料；語言亮點是無靈主語和精準動詞短語“firedup”。）

Davidwipedouthistears，rosetohisfeet