《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《富饒的西沙群島》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計三上18富饒的西沙群島教學設計

【教材分析】

這篇課文是三年級語文上冊第六單元的一篇精讀課文。通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。先總寫西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富；再按海水、海底生物、海島的順序具體介紹西沙群島的風景和物產(chǎn)；最后寫西沙群島將會建設得更加美麗和富饒。

本單元的語文要素是“借助關鍵語句理解一段話的意思”，本課在開篇的第一自然段就有了概括整篇文章的中心句“那里風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”。課文的第五自然段也圍繞“西沙群島也是鳥的天下"這個關鍵句進行描述。課后習題的“選擇你喜歡的部分，向別人介紹西沙群島”“從下面的圖片選擇一幅圖，寫幾句話"等學習要求。目的在于讓學生借助關鍵句理解課文和一段話的意思，提升學生理解感悟和運用語言的能力。

【學情分析】

三年級的學生具備了初步的閱讀能力，多數(shù)學生在平時開展了有效的課外閱讀，積累了一定的好詞佳句。通過課外閱讀及生活經(jīng)驗，部分學生對課文中涉及到的風景動物等內(nèi)容有一定的了解。學生在閱讀中體會作者表達方法、利用多種方法理解關鍵詞語的意思等方面比較薄弱，因此在學習過程中，要讓學生直接與文本對話，以讀為本，以讀代講、讀中理解、讀中感悟、讀中想象，讀中受到情感態(tài)度價值觀的熏陶，讀中積累語言。

學生以往的學習過程中有接觸過中心句這樣的關鍵句，在學習課文的過程中教師也有意識的滲透過關鍵詞的表達作用，但是作為語文要素在一個單元呈現(xiàn)并學習還是比較難的，并且從學生學習知識的螺旋式上升過程來看，是第一次接觸，以后還要繼續(xù)學習，因此本單元的教學要充分利用課文，讓學生在學習、運用、小練筆的過程中了解并學習怎樣借助關鍵語句理解一段話的意思。

【教學策略】

結合《語文課程標準》中關于“學習任務群”的設置，根據(jù)學生實際，針對學生特點，本課教學首先立足本學科特點，在進行語言文字訓練的同時培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和想象能力，并養(yǎng)成積累語言的好習慣。其次，以本課為載體，通過生動活潑地學習，激發(fā)學生熱愛祖國的思想感情。利用多媒體課件，沖破時空限制，創(chuàng)設恰當情境，充分調(diào)動學生感官，讓學生積極投入學習過程，保持旺盛的學習動力，真正成為學習的主人。再此，以逐步培養(yǎng)學生自主學習和團結協(xié)作的能力為目的，在本課的教學中，指導觀察法、合作學習法、積累運用法等教學方法相結合，師生平等互動，使學生在輕松、愉悅的氛圍中積極參與到學習中來。

【教學目標】

1.能借助關鍵語句理解一段話的意思，讀懂課文的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒。

2.我會仿照課文，試著圍繞一個意思寫一段話。

【教學重點】

能借助關鍵語句理解一段話的意思。

【教學難點】

能選擇自己最喜歡的部分，向別人介紹西沙群島，或者選擇一幅圖。圍繞一個意思介紹圖上的景觀。

【教學過程】

一、單元導入：

1.談話導入：

我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海；有遼闊的草原，茂密的森林；有寧靜的鄉(xiāng)村，繁華的都市……祖國的東南西北，處處都有迷人的景色。在前幾天的學習中，我們跟著課本游覽了安徽天門山，欣賞了杭州西湖和湖北的洞庭湖，走進南海，已經(jīng)欣賞了西沙群島的海水之美。今天我們繼續(xù)去西沙群島游玩吧。

2.出示課題，齊讀。

【設計意圖】從人文主題出發(fā)，以“旅游路線"導入，串聯(lián)起本單元的課文，激發(fā)學生熱愛祖國的每一寸土地。

二、預習檢測，導入新課：

過渡：想要再次登上西沙群島，先要通過考驗，才能獲得登島許可證，孩子們，有信心嗎？認讀下面的詞語，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。

五光十色瑰麗無比相互交錯（）

海參懶洋洋威武成群結隊（）

各種海鳥厚厚的鳥糞寶貴的肥料（）

通過上節(jié)課的學習，我們知道課文正是從這三方面介紹了西沙群島的風景優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，恭喜你闖關成功，獲得登島許可證！登島的游輪上發(fā)布了一則招募令，招募“最美小導游”，要求：能圍繞一個意思介紹西沙群島。獲得這個稱號的小導游，將會獲得一份神秘禮物，你們感興趣嗎？

【設計意圖】通過復習詞串，梳理文章結構，回顧全文的關鍵句。創(chuàng)設活動情景，調(diào)動學生學習的積極性。

三、展示學習目標，明確學習任務：

過渡：同學們，想當上最美小導游，就要明確咱們今天的目標，有了目標，才能更好地前行。（齊讀）

1.能借助關鍵語句理解一段話的意思，讀懂課文的主要內(nèi)容，感受西沙群島的美麗和富饒。

2.我會仿照課文，試著圍繞一個意思寫一段話。

你們有信心嗎？出發(fā)吧！

【設計意圖】明確學習任務，有的放矢的學習。

四、學習文段，識關鍵句：

活動一：觀海島之鳥探講解妙招

1.出示圖片，欣賞海島上各種各樣的樹和鳥。

2.自由讀一讀課文第五自然段，數(shù)一數(shù)這一段有幾句話？想一想每句話寫了什么？這些事物有什么特點？

3.“海鳥多"鳥蛋多”“鳥糞多"其實都是在說鳥多，這段話中哪一句是直接寫鳥多？把這句話畫出來。

4.指名學生交流。師點撥：像這樣的句子就是這個段落的關鍵句。一句話就表達了這段話的主要意思，其他的句子都是圍繞這句話來寫的。找到這樣的句子，可以幫助我們更好地理解一段話的意思。這樣的句子有的在一段話的開頭，有的在一段話的中間，也有的在一段話的末尾。我們在講解或?qū)懽鞯臅r候，就可以用關鍵句說清楚自己的主要意思，這樣條理會更清楚。

【設計意圖】理解段落中每一句話的意思，除了能幫學生理清段落結構之外，還為學生找出關鍵句提供方法上的指引，并對關鍵句在段落中的作用形成一定的認識。

活動二：探海底之秘成撰寫高手

過渡：要當好小導游，僅僅掌握這一個小妙招可不夠，我們還要學會抓住事物的特點來介紹才能吸引人，因此，讓我們向著第二站出發(fā)吧。

合作學習：自學課文3、4自然段，思考：這兩個自然段介紹了海底哪些生物？作者是怎樣描寫的？找出關鍵詞，填寫表格，在小組內(nèi)交流，并進行自我評價。

物產(chǎn)特點修辭手法

外形神態(tài)動作數(shù)量

描寫（哪種生物）的關鍵詞有（），運用了（）的修辭手法，形象地介紹了（哪種生物）（哪個方面）的特點。

評價細則自評（涂色）

能找出物產(chǎn)名稱___☆

能找出關鍵詞，獨立完成表格☆☆

能積極發(fā)表自己的觀點，并認真傾聽☆☆

1.自學3、4自然段，提取關鍵信息，填寫表格，在小組內(nèi)交流。

2.小組選派代表展講，交流學習發(fā)現(xiàn)，其他組員補充，教師相機指導。

（1）交流第三自然段，體會海底生物的有趣。

預設1:學生圍繞美麗的珊瑚進行交流。

①追問:你是從哪兒體會到珊瑚的美麗的引導學生圍繞"有的……有的……”“……像……"交流珊瑚的美麗。

②出示珊瑚圖片，指導學生用“還有的像……”進行說話練習。

③指名朗讀、齊讀句子。

預設2:學生圍繞懶洋洋的海參進行交流。

①引導學生抓住“到處"和“蠕動”體會海參的數(shù)量多和爬行的速度慢。

②追問:你在生活中見過懶洋洋的人嗎他是怎樣的

③小組朗讀句子。

預設3:學生圍繞威武的大龍蝦進行交流。

①引導:看到“威武"這個詞,你想到了誰引導學生理解積累“威武”。

②提問:你是從哪里讀懂龍蝦的威武的引導學生抓住“全身披甲、劃過來、劃過去"體會“威武"。

③男女生比賽讀句子。

④想一想：作者是怎樣把珊瑚、海參、大龍蝦的不同樣子寫出來的？小結：作者抓住了珊瑚的外形，讓我們感受到了珊瑚的美麗可愛；抓住了海參、大龍蝦的動作，讓我們體會到了海參、大龍蝦的不同特點。我們習作的時候也可以學著這樣寫。

⑤試著為這段話補關鍵句。（西沙群島的海底有各種各樣的物產(chǎn)。）

(2)交流第四自然段,體會魚的多和美。教師相機點撥指導。

①播放視頻，欣賞西沙群島海底的魚兒，說說魚群給你的印象。（魚多魚美）

②引導學生抓住“彩色的條紋、紅纓、像插著好些扇子、長滿了刺、飄飄搖搖”等詞語體會魚的顏色美麗和樣子有趣。指名學生朗讀句子。

③出示各種各樣的魚的圖片，選擇一幅圖,仿照課文中寫魚的句子,用一句話來說一說。

④提問:這一段話除了寫魚的好看之外,還寫了什么你是從哪兒體會到的指導學生從“成群結隊"各種各樣”“一半是水,一半是魚"等詞語體會魚兒數(shù)量多。

⑤哪一句話既介紹了魚多，也寫了魚美？學生齊讀第四自然段，找出這一段的關鍵句。

小結:我們通過抓關鍵詞、聯(lián)系生活實際和借助圖片等方法,在小組合作品味語言的過程中,欣賞到了海底生物各不相同的樣子,感受到了海底生物的美麗和有趣。

（3）出示第六自然段，齊讀。強調(diào)首尾呼應，突出了西沙群島的美麗和富饒。

【設計意圖】運用所得，學習三四自然段，從梳理段落的主要內(nèi)容入手，加強對段落的整體把握，進一步感受西沙群島的美麗富饒。

活動三：展少年風采爭做“最美小導游”

選擇你最喜歡的一幅圖，仿照課文從數(shù)量、外形、神態(tài)、動作等方面圍繞一個關鍵句來介紹，撰寫你的導游詞。同桌交流，并評價。

“最美小導游"評分表

評價標準自評互評

聲音響亮，語速適當，能圍繞關鍵句把意思說清楚☆☆☆☆

能用上“有的……有的……有的……”的句式和文中積累的詞語，介紹清楚生物的外形或動作☆☆☆☆

能運用恰當?shù)男揶o手法，表達畫面感強☆☆

親愛的游客朋友，你們好！歡迎大家來到西沙群島。我是最美小導游（），希望大家喜歡我的講解。西沙群島的

____________。

聽了你們的介紹，不得不感慨西沙群島風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，真是個可愛的地方!多想去看看呀！中華大地，山河錦繡。生活在這么美麗富饒的地方我們不由發(fā)自內(nèi)心的大聲喊道：

祖國，我愛你！

我愛你每一寸土地，

我愛你壯美的山河。

【設計意圖】以課文為范例，通過回顧課文中作者對某一種事物的描寫方法，從閱讀中學習寫法，實現(xiàn)語文教學的遷移與運用。同時，引導學生合理使用評價工具，形成評價結果，鞏固內(nèi)化必備技能，提升語文素養(yǎng)。

五、總結課文，交流收獲：

1.引導學生交流文章的寫法。

從全文看，課文是按先總述后分述再總結的順序安排材料。結尾總結了全文的內(nèi)容，與開頭前后照應，使文章結構嚴謹而完整。

2.你有什么收獲？這節(jié)課我們學到了新的閱讀方法：利用關鍵句，可以理解一段話的意思。寫事物時