《太陽(yáng)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《太陽(yáng)》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

《太陽(yáng)》是部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元第一課。本單元是習(xí)作單元，主要學(xué)習(xí)說(shuō)明性文章。單元的語(yǔ)文要素是“閱讀簡(jiǎn)單的說(shuō)明性文章，了解基本的說(shuō)明方法"。本單元通過(guò)讓學(xué)生集中學(xué)習(xí)不同類型的說(shuō)明性文章，了解其特點(diǎn)，并嘗試寫一篇說(shuō)明性文章?！短?yáng)》一課語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂，作者運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、作比較等說(shuō)明方法從多個(gè)方面介紹了和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明它和人類之間有著非常密切的關(guān)系，課文課后第二題重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

學(xué)情分析：

說(shuō)明性文章對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，四年級(jí)就學(xué)過(guò)《蟋蟀的住宅》《納米技術(shù)就在我們身邊》等課文。學(xué)生在生活中也會(huì)閱讀科普讀物、說(shuō)明書等。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的閱讀理解能力，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，梳理課文的主要內(nèi)容，了解太陽(yáng)的特點(diǎn)和作用比較容易。但體會(huì)說(shuō)明方法的好處，并讓學(xué)生用多種說(shuō)明方法介紹身邊事物的特征是本學(xué)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，還需要在教師的引導(dǎo)下多加實(shí)踐和練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)本課生字、新詞，了解“攝氏度”，正確區(qū)分“炭"和“碳”不同意思及用法。

默讀課文，能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)，并結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。

嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法試寫某一事物的特征。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出課文從哪些方面介紹太陽(yáng)，并結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說(shuō)明方法，體會(huì)運(yùn)用這些說(shuō)明方法的好處。

教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用多種說(shuō)明方法試寫某一事物的特征。

教學(xué)方法：

教法：朗讀品味法、情境教學(xué)法等

學(xué)法：自主合作探究、圈點(diǎn)勾畫法等

教學(xué)準(zhǔn)備：

PPT課件

教學(xué)流程：

看圖猜故事，激趣導(dǎo)入。

1.出示《后羿射日》的圖片，讓學(xué)生們猜故事。

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：用科學(xué)的眼光來(lái)審視這個(gè)故事，你認(rèn)為后羿的箭能射到太陽(yáng)嗎？(學(xué)生自由回答)

教師導(dǎo)入：今天讓我們一起學(xué)習(xí)張姞民的科普短文——《太陽(yáng)》去尋找答案。

【設(shè)計(jì)意圖】故事導(dǎo)入，問(wèn)題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，奠定本課的情感基礎(chǔ)，拉近教師、學(xué)生、文本之間的距離。

初讀課文，整體感知。

闖關(guān)一：詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：后羿的箭能射到太陽(yáng)嗎？找到理由拿筆畫下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖】鍛煉學(xué)生的概括力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)提取課文的主干。

品讀感悟，體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

圍繞“后羿的箭能射到太陽(yáng)嗎？"這一主問(wèn)題同桌交流，并全班展示。

闖關(guān)二：分享展示我最棒。

全班分享方法提示：學(xué)生通過(guò)讀句子，抓住關(guān)鍵詞理解太陽(yáng)的特點(diǎn)，并體會(huì)說(shuō)明方法的好處。

預(yù)設(shè)1：體會(huì)太陽(yáng)“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。

（1）太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)?！袛?shù)字

（2）到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。——舉例子

（3）用列數(shù)字、舉例子的說(shuō)明方法有什么好處呢？如果將數(shù)字和例子去掉，將句子變成太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，遙不可及，可以嗎？為什么？（讓學(xué)生體會(huì)說(shuō)明文運(yùn)用列數(shù)字和舉例子的說(shuō)明方法將太陽(yáng)“遠(yuǎn)"的特點(diǎn)表達(dá)的準(zhǔn)確具體。）

（4）怎么通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)出太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”呢？（點(diǎn)名讀、齊讀）

（5）從“約"差不多”你感受到什么？（體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性）

（6）朗讀本段反問(wèn)句“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢”，小結(jié)本段內(nèi)容和寫法。

預(yù)設(shè)2：體會(huì)太陽(yáng)“大”的特點(diǎn)。

實(shí)際上它大得很，約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。——列數(shù)字作比較

看圖片，找太陽(yáng)和地球，提問(wèn)：你有什么感受？反復(fù)讀句子，再次理解太陽(yáng)的“大"。

預(yù)設(shè)3：體會(huì)太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)。

（1）太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球?！虮确?/p>

太陽(yáng)的溫度很高，表面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。——列數(shù)字舉例子

（2）之前我們了解到“鋼鐵"的熔點(diǎn)是1500攝氏度左右，所以箭哪怕能射得到，但也會(huì)瞬間變成氣體。

（3）男生讀第一句，女生讀第二句，感受太陽(yáng)“熱”的特點(diǎn)。

3、闖關(guān)三：說(shuō)明方法我知道，讓學(xué)生再次熟悉本文運(yùn)用的說(shuō)明方法。

太陽(yáng)離我們約有一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。（）

太陽(yáng)表面溫度有五千多攝氏度。（）

到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。（）

約一百三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（）____________

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。（）

4.說(shuō)話練習(xí)，說(shuō)清楚太陽(yáng)的特點(diǎn)。

闖關(guān)四：科學(xué)解釋我能行

古時(shí)候流傳著《后羿射日》這么一個(gè)美好的故事。其實(shí)太陽(yáng)（），這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？太陽(yáng)（），小小的箭哪能射得到呢？太陽(yáng)（），箭哪能射得到呢？

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生與文本對(duì)話，走進(jìn)字里行間品悟文字，帶著自己獨(dú)特的感受討論交流，思維的火花在碰撞中閃耀，思想的共鳴在交流中升華。

拓展延伸，讀寫結(jié)合。

闖關(guān)五：說(shuō)明方法我會(huì)用

1.運(yùn)用多種說(shuō)明介紹“這些樹真高”，把句子寫具體。

列數(shù)字：這些樹真高，（___）。

作比較：這些樹真高，（___）。

打比方：這些樹真高，（___）。

舉例子：這些樹真高，（___）。

2.闖關(guān)六說(shuō)明事物我擅長(zhǎng)

學(xué)習(xí)電視塔的介紹，嘗試介紹寶雞的標(biāo)志“鳳翔九天”，完成學(xué)習(xí)單。

【設(shè)計(jì)意圖】立足課堂延伸課外，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，表達(dá)真實(shí)情感，將“聽、說(shuō)、讀、寫”落到實(shí)處。

五、推薦閱讀，鞏固提升。

1.運(yùn)用多種說(shuō)明方法介紹自己熟悉的事物。

2.查找生活和太陽(yáng)有著密切關(guān)系的事物。

3.推薦閱讀：《太空奇遇，探索太陽(yáng)系》《小小科學(xué)探索家》。