13《寒號鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

13《寒號鳥》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計13.《寒號鳥》教學設計

教學目標：

1、學習“堵、縫"等17個生字。讀準多音字“號、當”，學寫“腳、道"等10個生字，會寫“山腳、當作”等詞語。

2、能分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號鳥卻凍死了。

3、能聯(lián)系生活實際，加深對故事寓意的理解。

4、感受和體會課文語言表達的多樣性。

教學重難點：

1、能分角色朗讀課文。讀懂課文，知道為什么喜鵲能住在溫暖的窩里，寒號

鳥卻凍死了。

2、能聯(lián)系生活實際,加深對故事寓意的理解——美好生活要靠勞動來創(chuàng)造，做事情不能只顧眼前，要有長遠計劃。

教學過程：

復習導入

詞語聽寫：山腳、道路、一陣風、晴朗、枯草、第一、將來、難過、紛紛

（二）對比閱讀，尋找差異悟性格

1、閱讀第1自然段，初步了解喜鵲和寒號鳥的不同

山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的窩。石崖前面有一條河，河邊有一棵大楊樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。

文中出現(xiàn)哪幾個人物？

預設：寒號鳥和喜鵲

它們是什么關系？

預設：鄰居

觀察圖片，這對鄰居的家有什么不同？

預設：寒號鳥的住處是崖縫，不是樹枝搭建的，不能保暖；喜鵲的窩在楊樹上。

2、找到喜鵲和寒號鳥的不同的結局

冬天來了，大雪紛飛，寒號鳥和喜鵲的結局是怎樣的呢？

預設：寒號鳥凍死了；喜鵲在自己溫暖的窩里過冬。

喜鵲和寒號鳥是住得這么近的鄰居，但結局如此不同，這是為什么？

3、對比言行，探究原因

（1）請學生朗讀2~4自然段，找出喜鵲和寒號鳥做法的句子。

冬天快到了，喜鵲怎么做的？

預設：喜鵲一早飛出去，東尋西找，銜回來一些枯草，就忙著做窩，準備過冬。

“一早"東尋西找”“忙著"等詞語，寫出了喜鵲的勤勞。在讀的時候語速稍快，讀出喜鵲忙忙碌碌的樣子。

在喜鵲忙著做窩的時候寒號鳥又是怎么做的？

預設：寒號鳥卻只知道出去玩，累了就回來睡覺。

“卻”字寫出了寒號鳥和喜鵲完全相反的行為，“只知道出去玩"累了就回來睡覺”進一步說明它天性懶惰。

看到寒號鳥只知道玩和睡，喜鵲是怎樣說的呢？你想對寒號鳥說些什么？

預設：寒號鳥，別睡了。天氣暖和，趕快做窩。

寒號鳥你再不做窩，冬天就凍死了。

剛才大家對寒號鳥的勸告，寒號鳥聽取了嗎？它又是怎樣說的呢？

預設：沒有。寒號鳥說，傻喜鵲，不要吵。太陽高照，正好睡覺。

喜鵲真的傻嗎？從中可以看出什么？

預設：不是。寒號鳥糊涂、懶惰，自以為是，不聽勸告。

（2）閱讀5~7自然段，找出喜鵲和寒號鳥做法的句子。

教師引導學生找出喜鵲和寒號鳥做法的句子。

冬天說到就到，寒號鳥在崖縫里過得怎么樣？

預設：寒號鳥在崖縫里凍得直打哆嗦，發(fā)出了第一次哀號。

請學生齊讀寒號鳥的第一聲哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。"

喜鵲又是怎樣勸告寒號鳥的？

預設：趁天晴，快做窩?，F(xiàn)在懶惰，將來難過。

教師小結：從喜鵲的話，可以看出喜鵲目光長遠，勤勞踏實。

寒號鳥這次聽了喜鵲的勸告嗎？它又是怎么做的？

預設：寒號鳥不聽勸告，伸伸懶腰。對喜鵲說，傻喜鵲，別哆嗦，天氣暖和，得過且過。

聯(lián)系上下文，理解“得過且過”。

從課文哪些地方可以看出寒號鳥“得過且過"？

預設：只要天氣好，有太陽曬，寒號鳥就把做窩的事丟到一邊，整天玩，玩累了就睡，過一天是一天，過得去就行，一點兒也不想想將來。這樣的生活，就是“得過且過”。

得過且過：只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸無大志，沒有長遠打算。

（3）閱讀8~9自然段，感受表達的多樣性。

寒號鳥的生活環(huán)境是怎樣的？

預設：寒冬臘月，大雪紛飛。北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

賞析句子：北風像獅子一樣狂吼，崖縫里冷得像冰窖。

比喻句。把“北風怒號"比作“獅子狂吼”，寫出了風的猛烈；把“崖縫"比作“冰窖”，寫出了崖縫里非常冷。

“凍得直打哆嗦"冷得像冰窖”你能照樣子說一說嗎？

預設：忙得直打轉(zhuǎn)、氣得直咬牙、樂得直拍手、嚇得直發(fā)抖

熱得像火爐、快得像閃電、慢得像蝸牛、軟得像棉花

由于崖縫太冷，寒號鳥第二次發(fā)出哀號。

請學生齊讀寒號鳥的第二聲哀號：“哆啰啰，哆啰啰，寒風凍死我，明天就做窩。"

想一想寒號鳥真的想做窩嗎？它口中的“明天”會來到嗎？

預設：不想?！懊魈?不會到來。

教師小結：學習到這里我們知道了喜鵲和寒號鳥不同結局的原因：喜鵲勤勞，寒號鳥懶惰，而且不聽勸告，得過且過。寒號鳥在寒冷的冬夜凍得直哆嗦，卻總是拖延筑巢的時間，等到天氣轉(zhuǎn)暖又忘記之前的教訓，繼續(xù)優(yōu)哉游哉地生活，這是它凍死的直接原因。

（三）分角色朗讀課文

（四）體會寓意

1、從這篇文章的學習中，你明白了什么道理？

預設：美好生活要靠勞動來創(chuàng)造，做事情不能只顧眼前，要有長遠計劃。

2、生活中，你有沒有遇到這樣得過且過的人？誰又是你身邊的“喜鵲”和“寒號鳥”呢？

學生交流、分享。

（五）教師總結

學了《寒號鳥》這個故事，我們懂得了美好的生活要靠勞動創(chuàng)造。只顧眼前、不想將來的鼠目寸光的人，以僥幸心理對待生活，在災難來臨時就會付出慘重代價。

五、拓展延伸：

《明日歌》

明錢福

明日復明日，明日何其多！

我生待明日，萬事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋來老將至。

朝看水東流，暮看日西墜。

百年明日能幾何？請君聽我明日歌。

六、作業(yè)布置：

結合寓意，創(chuàng)編故事。

寒號鳥就這樣被凍死了，大家一定很傷心。如果寒號鳥聽從了喜鵲的勸告，這個故事又會有一個怎樣的結果