部編版六年級(jí)語文上冊(cè) 22文言文二則《書戴嵩畫?！饭_課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版六年級(jí)語文上冊(cè)22文言文二則《書戴嵩畫?！饭_課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)六上22文言文二則

-《書戴嵩畫牛》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能讀準(zhǔn)多音字“處"數(shù)”“好”，正確、流利讀好古文的節(jié)奏和韻味。

2.通過借助注釋、對(duì)照插圖、抓關(guān)鍵詞等方法了解故事的內(nèi)容。

3.選擇角色，展開想象，用自己的話講講這個(gè)故事。

4.通過思辨，明白“耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢”的道理，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過借助注釋、對(duì)照插圖、抓關(guān)鍵詞等方法了解故事的內(nèi)容，用自己的話講講這個(gè)故事，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。

【教學(xué)流程】

一、大單元導(dǎo)入

（一）大單元任務(wù)：“小小藝術(shù)鑒賞家"

師：（出示單元導(dǎo)讀語）同學(xué)們，一首歌，一幅畫，一件小工藝品……一段美好的藝術(shù)之旅。這個(gè)單元我們要踏上藝術(shù)之旅，當(dāng)一回“小小藝術(shù)鑒賞家”，上節(jié)課，我們欣賞了曲深情濃的《高山流水》，感受了知音難覓的中國傳統(tǒng)文化，這節(jié)課讓我們走進(jìn)一幅畫的藝術(shù)文化。

（二）揭示課題

1.指名讀課題，理解“書"的意思（書寫、記述）

2.介紹作者：蘇軾一生創(chuàng)作豐富，據(jù)說創(chuàng)作有，出示：2700余首詩，360余首詞，4000余篇文章（散文、書信），近600篇題跋。題跋自成一書《東坡題跋》。

二、任務(wù)推進(jìn)

（一）任務(wù)一：認(rèn)識(shí)“題跋”知繪畫之美

1.理解“題跋"：出示“題跋”的解釋：凡寫在字畫、書籍、碑帖等前面的文字稱為“題”，在后面的稱為“跋”，總稱為“題跋"。內(nèi)容多為品評(píng)、鑒賞、記事、考訂等。體裁不限，可以是詩、文、詞等，筆簡而意足。）

2.感受繪畫之美

師：看到這幅畫大家一定會(huì)想起一首詩。（出示《鴨戲圖》）這就是當(dāng)年蘇軾在惠崇的《鴨戲圖》上直接寫的“題”。

師：那咱們今天學(xué)的這篇古文就是一則“跋”，傳說是蘇軾去畫馬很有名的李公麟家里，看到他收藏的唐朝戴嵩的《斗牛圖》之后，寫的感想。

（二）任務(wù)二：學(xué)習(xí)“題跋”賞語言之美

1.一進(jìn)文本初感大意

出示要求：讀準(zhǔn)字音，讀出停頓，尤其要把本文中的多音字讀好。

（1）讀準(zhǔn)生字

出示：蜀中有處士（ch）好（hào）書畫所寶以百數(shù)（sh）……）曝（p）書畫）（“曬"）

（2）讀出節(jié)奏

a.指名學(xué)生讀。

b.指導(dǎo)讀出節(jié)奏。

C.出示：劃分節(jié)奏的課文，全班齊讀。

d.出示豎版的繁體字的文言文，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

（3）古今釋義

出示自讀要求：對(duì)照古文學(xué)習(xí)的方法，把這篇文言文的意思連起來，完整地說一說。

根據(jù)學(xué)生理解適時(shí)指導(dǎo)：

句子1：:一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑曰：“此畫斗牛也，牛斗，力在角，尾搐兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣！”

師：這句是小牧童說的話，牧童看見這幅畫牛在相斗時(shí)（掉尾而斗）“掉"在這里的意思是：豎起來搖動(dòng)。而今天，白話文是垂下來，掉落，看來有些字在今天正好與之相反。而在牧童的眼中，牛在相斗時(shí)，應(yīng)該是尾搐入兩股間）這里的“股”就是腿。

句子2：有戴嵩《牛》一軸，尤所愛。錦襄玉軸，常以自隨。

第一個(gè)“軸"是量詞，第二個(gè)“軸”指的是畫下端，便于懸掛或卷起的圓桿。

2.二進(jìn)文本入情入境

（1）理清關(guān)系

師：這篇文言文一共91個(gè)字，其實(shí)就是講了兩個(gè)人，一個(gè)（板書：杜處士）一個(gè)（牧童）因?yàn)橐环抖放D》（隨即板書：《?！罚┮蝗斩盘幨浚ā捌?書畫）。（板書：“曝”，指導(dǎo)書寫“曝”，牧童看見這幅《斗牛圖》就（拊掌大笑）板書：笑。

形成板書：杜處士《?！纺镣?/p>

（2）讀懂人物

聚焦“杜處士”

師：面對(duì)同一幅《斗牛圖》杜處士和牧童各有怎樣不同的表現(xiàn)？

出示閱讀要求：請(qǐng)同學(xué)默讀課文，畫出他們不同表現(xiàn)的語句。仔細(xì)讀讀這些語句你讀出了一個(gè)怎樣的杜處士？又讀出了一位怎樣的牧童？讀后，把你的感受和同桌輕聲交流。

出示句子：有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

師：尤所愛表現(xiàn)在（錦囊玉軸，常以自隨）。一般畫軸都是用木頭做的，可他用玉為軸，足見尤所愛也。尤所愛，還表現(xiàn)在（常以自隨）請(qǐng)你猜杜處士會(huì)怎么常以自隨學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生想象說話。

聚焦牧童

出示句子：“一日曝書畫，又一牧童見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。斗牛，力在角，尾搐兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。"）牧童說（生：這幅畫畫錯(cuò)了）牧童說“謬”矣，謬在何處（牛，力在角，尾搐兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣。"）牧童在說這句話有個(gè)非常標(biāo)志性的動(dòng)作（生“拊掌大笑”）小牧童“拊掌大笑”，請(qǐng)看書中插圖，發(fā)揮想象，他會(huì)怎么笑？（引導(dǎo)學(xué)生表演）

演人物對(duì)話

師生合作表演：

牧童：“此畫斗牛也。斗牛，力在角，尾搐入兩股間，今乃掉尾而斗，謬矣?！保?/p>

杜處士：“笑而然之"。

師：一個(gè)“笑”刻畫出兩個(gè)完全不同的人物性格，由此看來，作者的用詞多么的精妙獨(dú)到?。∧镣摹稗哉拼笮?讓我們讀出了一個(gè)（天真無邪）“笑而然之”讓我們讀出了一個(gè)怎樣杜處士。（虛心接受）。

（三）任務(wù)三：思辨“題跋"悟理趣之美

師：這幅《斗牛圖》杜處士常以自隨，怎么沒看出這個(gè)錯(cuò)誤，牧童怎么一眼就看出來了呢？（生匯報(bào)，牧童是放牛的，他熟悉牛）牧童對(duì)牛最熟悉不過了，就像蘇軾在這則題跋的最后說出的觀點(diǎn)（出示：耕當(dāng)問奴，織當(dāng)問婢。）

師：讓我們繼續(xù)發(fā)問，放牛該問（生：牧童）煮飯?jiān)搯枺ㄉ簭N師）教書該問（生：老師）繼續(xù)問，正所謂：術(shù)業(yè)有專攻（板書）

師：同學(xué)們，這幅《斗牛圖》是唐朝著名的畫家戴嵩的作品，我們通過一段資料來認(rèn)識(shí)一下戴嵩。（出示：戴嵩，唐代畫家。擅畫田原之景，畫水牛尤為著名，后人謂得“野性筋骨之妙”。相傳曾畫欽水之牛，水中倒影，唇鼻相連，可見觀察之精微。）

師：戴嵩作畫時(shí)觀察如此細(xì)致，怎么會(huì)出錯(cuò)呢？不但戴嵩的畫的《斗牛圖》尾巴是向上搖動(dòng)的。出示：近代李可染的《斗牛圖》，當(dāng)代張錄誠的《斗牛圖》紅牛上的圖標(biāo)。

生討論匯報(bào)（可能牧童錯(cuò)了）。

師：出示戴嵩的《斗牛圖》。

師：畫的右上角題了一首詩，你看這詩人是誰？（生乾?。?/p>

師：能看清寫的是什么嗎？（出示：角尖頂強(qiáng)力相持，蹴踏騰轟各出奇。想是牧童指點(diǎn)后，股間微入尾垂垂。）

師：看了這幅畫，讀了這首詩，你怎么看牧童的拊掌大笑和杜處士的“笑而然之"？不急著回答，我們繼續(xù)看畫。在這首詩的左側(cè)還題了一首詩。

出示資料：據(jù)說公元1781年（乾隆四十六年）冬季的一天，七十高齡的乾隆皇帝來到北京順義觀看斗牛大賽。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)這些黃牛在相斗的多數(shù)時(shí)候是尾巴夾在腚溝里，但有少數(shù)時(shí)候尾巴是翹起來的。特別是得勝的時(shí)候尾巴翹得很高。

回到宮里，他想起了之前題的那首詩，覺得自己錯(cuò)了。于是就又題了一首詩：牧童游戲何處去？獨(dú)放雙牛斗角叉。畫跋曾經(jīng)關(guān)畫錄，錄誠差跋更為差。

思辨：對(duì)于這幅《斗牛圖》相斗的牛尾巴是向上還是朝下的，乾隆皇帝的觀點(diǎn)，是什么？（眼見為實(shí)，耳聽為虛。）這幅《斗牛圖》蘇軾的觀點(diǎn)是：耕當(dāng)為奴，織當(dāng)問婢。乾隆皇帝的觀點(diǎn)是：眼見為實(shí)，耳聽為虛。那你的觀點(diǎn)是（生匯報(bào)）

結(jié)課：同學(xué)們，這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了題跋，欣賞了名畫，學(xué)習(xí)了道理，其實(shí)，真與假，對(duì)與錯(cuò)，并不是一個(gè)簡單的是與非的判斷。藝術(shù)之真，源于生活，但又高于生活。

三、拓展延伸

師：畫牛如此，那么畫雀呢？課后推薦大家閱讀蘇軾《書黃筌畫雀》的故事，下次我們講講《書黃筌畫雀》的故事，以及從故事中你得到的啟發(fā)。

出示：黃筌畫飛鳥，頸足皆展。或曰：飛鳥縮頸則展足，縮足則展頸，無良展者。驗(yàn)之信然。乃知觀物不審者，雖畫師且不能，況且大者乎？君子是以務(wù)學(xué)而好問也。

課堂總結(jié)

今