七下12臺階 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

七下12臺階公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計七下12臺階教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.抓住細(xì)節(jié)，賞析語言，分析父親人物形象，探究小說主題。

2.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的“小人物”，發(fā)現(xiàn)他們身上的人性光芒。

教學(xué)重點(diǎn)

抓住細(xì)節(jié)，賞析語言，分析父親人物形象。

教學(xué)難點(diǎn)

解讀父親建造臺階的意義，理解小說主題。

教學(xué)過程

【青石板上的生活】——卑微、平淡

1.青石板鋪成的三層臺階

（1）青石板記載了父親的壯年。

（2）青石板承載了生活的久遠(yuǎn)。

2.青石板上的生活

（1）“母親”：干活的地方（日常）

（2）“我"：童年嬉戲的地方（美好）

（3）“父親”：休息的地方（舒服）

3.父親的“腳"的細(xì)節(jié)描述

分析：臺階承載著父親奮斗的足跡，留下的是勤勞、艱辛的記憶。

概括：青石板鋪成的三層臺階上，記載了父親的勤勞與艱辛，承載了生活的平淡與祥和。

【九層臺階的夢想】——堅韌、不懈

過渡：現(xiàn)實(shí)中，大部分人可能就在這平靜的生活中，慢慢的老去，可父親并不甘心自己的宿命，他有著對生活更高的追求

1.父親的認(rèn)識：臺階=地位

（1）開頭：父親總覺得我們家的臺階低。一個“總”字可以看出父親對自家低臺階不滿由來已久。

（2）認(rèn)知：臺階高，屋主人的地位就相應(yīng)高。

（3）追求：地位與尊嚴(yán)?！安恢f了多少遍"和“日夜盼著”都可以看出父親建造高臺階想法的堅定和迫切。

2.漫長的準(zhǔn)備

（1）特定的道具：“刀"——磨；“草鞋”——堆。寫出時間的漫長與準(zhǔn)備的艱苦。

（2）特寫的場景：臺階旁栽著一棵桃樹，桃樹為臺階遮出一片綠陰。父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。

父親“專注的目光”，暗示著“臺階”無時無刻不在咬噬著父親的心。

3.造臺階的“細(xì)節(jié)"

（1）過程的細(xì)節(jié)描寫——認(rèn)真

（2）父親形象的細(xì)節(jié)——艱辛

（3）慶祝的細(xì)節(jié)刻畫——興奮

（4）磕煙灰的細(xì)節(jié)——小心

概括：專心致志的努力，漫長艱辛的準(zhǔn)備，起早貪黑的勞作，父親終于完成了自己的使命——九層臺階，一個勤勞、節(jié)儉、堅韌、謙卑、樸實(shí)、要強(qiáng)、自尊的父親形象便躍然紙上。

【邁不過去的門檻】——悵然、失落

1.父親造成了九層臺階，卻坐到了門檻上

“他坐在最高的一級上。......第二次他再坐臺階上時就比上次低了一級，.......便一級級地往下挪，挪到最低一級，他又覺得太低了，干脆就坐到門檻上去?！?/p>

父親并沒有感覺到地位的改變，也沒有改變“卑微"的內(nèi)心。

2.高臺階建好了，人卻感到“不自在”。

（1）尷尬的笑。

他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。因而，父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑。

解析：“父親明明該高興，卻露出些尷尬的笑"？他怕的是突然間的高調(diào)?！靶?zé)o法挺得高”就是因?yàn)楸场榜剳T了"（低眉順眼慣了），于是就對昂首挺胸的高調(diào)“不習(xí)慣”了。當(dāng)他感覺到很多目光在望他的時候，他本應(yīng)該覺得揚(yáng)眉吐氣，卻表現(xiàn)出“尷尬"和“不自在”，他在那樣的氛圍里無所適從。

（2）回答錯了。

那會兒有人從門口走過，見到父親就打招呼說：“晌午飯吃過了嗎？"父親回答沒吃過。其實(shí)他是吃過了，父親不知怎么就回答錯了。

解析：父親建成了新臺階，但他仍然是那個“低眉順眼”的父親，他的自尊水平?jīng)]有隨著臺階的增高而有所增長。他總覺得坐太高了和別人打招呼有些不自在?；蛟S，從外界看他的社會地位提高了，但在他內(nèi)心，他仍然是一種自卑的狀態(tài)。

（3）粗暴、煩躁

父親身子晃一晃，水便潑了一些在臺階上。我連忙去搶父親的擔(dān)子，他卻很粗暴地一把推開我。

解析：完成使命的父親，竟然忽的變的茫然無措，父親的負(fù)面情緒不斷加深，他甚至變得粗暴、煩躁。

3.高臺階建好了，人卻變的悵然若失

自那次腰閃了之后，似乎失去了這個興趣，也不愿找別人聊聊，也很少跨出我們家的臺階。偶爾出去一趟，回來時，一副若有所失的模樣。我就陪父親在門檻上休息一會兒，他那顆很倔的頭顱埋在膝蓋里半晌都沒動，那極短的發(fā)，似剛收割過的莊稼茬，高低不齊，灰白而失去了生機(jī)。

解析：“門檻”，邁過去就是門，邁不過去就是“檻”，父親就這樣倒在了自己親手建造的臺階上，倒在了自己家的這道“門檻"前。

【助力人生的臺階】——理解、動力

過渡：文章最后：好久之后，父親又像問自己又像是問我:“這人怎么了”難道父親耗盡一生的心血，換來的“臺階"沒有意義嗎？

1.理解臺階中父親

李森祥再談《臺階》的創(chuàng)作時說：“《臺階》給了我與真實(shí)而嚴(yán)厲的父親溝通的能力，我讀懂并理解了他。父親用他的肩膀作為我人生的臺階，雖然我不贊成他棍棒式的教育，但我對他充滿了感恩”。首先我們要做到的就是理解父親：

一個勤勞、節(jié)儉、堅韌、謙卑、樸實(shí)、要強(qiáng)、自尊的父親形象。父親代表的農(nóng)民身上所體現(xiàn)出的善良的德行、堅韌的毅力、執(zhí)著的精神、吃苦耐勞等這些人類最高貴的品質(zhì)，是我們個人成長、社會進(jìn)步、民族繁衍生息的精神力量和支撐。

2.父親的臺階助力我的成長

（1）父親對地位、自尊的追求，是我人生成長的動力和方向。

（2）父親堅韌不屈的毅力，是我前進(jìn)道路上戰(zhàn)勝困難的激勵。

（3）父親助力我踏過那道門檻。

課堂總結(jié)：

有時候奮斗的意義不在于結(jié)果，而在于奮斗本身！父親把自己奮斗的因子深深地植入我的生命