統編版二上口語交際做手工 同步公開課一等獎創(chuàng)新教案

統編版二上口語交際做手工同步公開課一等獎創(chuàng)新教案

口語交際：做手工

教學目標

1.展示自己的小作品，能以通順流暢的語言，自然大方的態(tài)度向大家介紹自己的制作過程。

2.欣賞別人的作品，傾聽別人的介紹，發(fā)現別人在表達中的優(yōu)缺點，能進行適當的點評。

教學重難點

能以通順流暢的語言、自然大方的態(tài)度向大家介紹自己的小作品；養(yǎng)成傾聽別人發(fā)言的好習慣，能進行適當的點評。

教學過程

板塊一創(chuàng)設情境，了解內容

1．激趣：同學們，老師讓大家利用課余時間做的手工作品，你們都帶來了嗎？舉起來讓大家看一看。

2．作品展示。

3．質疑：看來每一位同學都做了精心的準備，誰來告訴我你做的是什么呢？

4．學生簡單介紹。

5．小結：今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的手工作品"。在這個過程中，你們要勇敢地闖過三道關，成為我們班的“小巧嘴”“小巧手”，有信心嗎？下面就帶著你們的手工作品，一起進入第一關“說一說”吧。

板塊二視頻示范，明確要求

1.出示課件，明確聽的要求。

養(yǎng)成專心聽、靜心聽的好習慣，能一邊聽一邊記住主要信息。

提出要求：今天，老師教你們做一個可愛的不倒翁。請大家認真聽，聽聽老師是怎樣講的；仔細看，看看老師是怎樣做的。等會兒請你們把老師制作的過程說一說。（播放視頻《制作不倒翁》）

2.教師講解制作過程。

我制作的手工作品是不倒翁。不倒翁是怎樣制成的呢？首先要準備好制作不倒翁的材料和工具：彩筆、彩紙、橡皮泥、牙簽、鐵釘、完整的雞蛋和剪刀。材料和工具準備好后，就可以開始制作了。

我是這樣制作不倒翁的：首先把雞蛋尖的一頭用鐵釘弄一個小洞，倒出蛋液，擦干，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。同學們，你們學會了嗎？

3.交流獲得的主要信息，提出交際要求。

（1）引導評價，交流信息：你覺得老師的手工做得怎么樣？從老師的介紹中，你記住了哪些信息？

①預設：我知道老師的手工作品是不倒翁。

②預設：我知道老師做這個手工作品要用到蛋殼、彩筆、橡皮泥和彩紙等。

③預設：我知道老師先把蛋殼洗干凈了，要從蛋殼尖的一頭扎一個小洞，把蛋液倒出來。

……

（2）引導提問：老師介紹的制作不倒翁的方法你記住了嗎？有沒有不懂的問題？

①預設：不倒翁為什么會不倒呢？

②預設：在蛋殼上扎洞的時候，蛋殼會碎嗎？

4.引導學生從聲音是否響亮、態(tài)度是否大方、介紹制作過程是否清楚等方面評價老師剛才的發(fā)言。培養(yǎng)學生聽不明白的地方學會發(fā)問的意識。（相機板書：按順序說清楚、記重點、問明白）

5.學生介紹自己的手工作品。小游戲：我來問，你來說。

（1）師生合作演一演游戲。

教師問：你制作的手工作品叫什么名字？

學生說：我的手工作品叫紙飛機。

（2）同桌合作玩游戲。說清楚作品叫什么，怎樣完成的，問明白自己沒有聽懂的地方。

（3）兩人一組在全班展示“我來問，你來說"的游戲。

6.重點指導按順序說，并學習使用表示順序的詞語。

我是這樣制作不倒翁的：首先把雞蛋尖的一頭用鐵釘弄一個小洞，倒出蛋液，再把橡皮泥粘在蛋殼最底下，制作不倒翁的身子，然后在雞蛋殼上畫上不倒翁的臉，最后用彩紙做一頂帽子戴在不倒翁的頭上。這樣，一個可愛的不倒翁就制成了。同學們，你們學會了嗎？

（1）老師剛才介紹制作不倒翁的時候，用上了“首先、再、然后、最后”等詞語，你發(fā)現了什么？（學生交流）

（2）教師小結：說制作方法的時候，要按順序一步一步地說，可以用上“首先、再、接著、然后、最后"等表示順序的詞，還可以用上“第一步……第二步……”把手工制作的過程說清楚。（出示課件）

首先……再……然后……最后……

第一步……第二步……

按順序說，特別重要。

（3）小組內交流，用上表示順序的詞語，按順序說說你制作手工作品的過程。聽的同學評價是否按順序說清楚了制作的過程。

7.小結學法：在介紹手工作品時，一定要按順序說清楚名稱、材料、工具、制作過程；傾聽的時候，要記住主要內容，遇到不明白的地方，還要多問為什么。

【設計意圖】《義務教育語文課程標準》指出：“口語交際是聽與說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。"通過看視頻、玩“我來問，你來說”的游戲等活動，調動了學生參與的熱情，并在口語交際中注重語言運用能力的培養(yǎng)，用上表示順序的詞語把一段話說得有條理，豐富了學生口語交際的方法和技巧，鍛煉了他們聽、說的能力，培養(yǎng)了他們的思維能力。

板塊三全班展示，展現風采

1.“幸運抽獎"游戲活動：隨機抽選幸運小組。

2.幸運小組代表上臺介紹手工作品。

溫馨提示：

幸運小組的同學要按順序說清楚手工制作的過程。

小評委一邊聽一邊記住他們介紹的重要信息，沒有聽懂的地方，或者覺得幸運小組的同學沒有說明白的地方，可以提出疑問。

3.學生全班交流，小評委評價，教師點評。

（1）預設：學生單獨完成的手工作品的介紹。

（2）預設：學生和朋友、家人一起合作完成的手工作品的介紹。

4.教師小結：不管是幸運小組的同學介紹制作手工作品的過程，還是認真傾聽、提出疑問的小評委們的點評，都要做到——（齊讀板書）按順序講清楚、記重點、問明白。

【設計意圖】口語交際是一個互動交往的過程，需要創(chuàng)造實踐的空間，在“抽選幸運小組”“小評委點評"這樣有趣的互動交流中，提高學生聽、說的能力。讓每位學生都參與評價交流活動，擴大參與面，學生人人開口說、認真聽、積極評，真正讓口語交際落到實處。

板塊四點評頒獎，總結延伸

1.小組點評，回放現場視頻，全班點評。

2.評選“最佳創(chuàng)意獎”“最佳發(fā)言獎"最佳小聽眾”“最棒小評委"等獎項。按“講清楚”“認真傾聽"記住主要信息”“手工作品有創(chuàng)意”等要求頒發(fā)獎狀。

3.教師總結：介紹手工作品時，按順序介紹清楚很重要；認真聽是記清楚的關鍵。

4.布置作業(yè)：聽了這些介紹，大家也可以學著做一