《冀中的地道戰(zhàn)》小學(xué)語文教案設(shè)計

《冀中的地道戰(zhàn)》小學(xué)語文教案設(shè)計

1.教學(xué)目標1.1知識與技能-學(xué)生能夠正確讀寫課文中的生字詞，如“侵”“略”“碉”“堡”等，理解并掌握與地道戰(zhàn)相關(guān)的基本概念和術(shù)語。-能正確、流利、有感情地朗讀課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。-能夠依據(jù)課文內(nèi)容繪制簡單的地道結(jié)構(gòu)示意圖，提高學(xué)生的空間想象能力和動手能力。1.2過程與方法-通過默讀、朗讀、小組討論等多種閱讀方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。-運用多媒體展示地道戰(zhàn)的相關(guān)圖片、視頻資料，幫助學(xué)生直觀地感受地道戰(zhàn)的場景，增強對課文的理解。-組織學(xué)生進行角色扮演，模擬地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗場景或村民的生活場景，讓學(xué)生親身體驗當時的情境。1.3情感態(tài)度與價值觀-感受冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志和無窮智慧，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。-引導(dǎo)學(xué)生認識到人民群眾的力量是無窮的，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識。2.教學(xué)重難點2.1教學(xué)重點-理解冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、作用以及地道的結(jié)構(gòu)特點。這是因為這些內(nèi)容是課文的核心部分，通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能全面了解地道戰(zhàn)這種獨特的戰(zhàn)斗形式。例如，課文中詳細描述了地道的構(gòu)造，“地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢固。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所。”從這段描寫中可以看出地道的高度、與地面的距離、內(nèi)部的結(jié)構(gòu)布局等，這些都是地道結(jié)構(gòu)特點的重要體現(xiàn)。-體會冀中人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的智慧和英勇頑強的精神。這是貫穿全文的情感線索，如文中提到“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?！边@種靈活應(yīng)對敵人的方式，充分展現(xiàn)了人民的智慧，需要引導(dǎo)學(xué)生深入體會。2.2教學(xué)難點-理解地道戰(zhàn)取得成功的關(guān)鍵因素。地道戰(zhàn)的成功不僅僅是因為地道結(jié)構(gòu)巧妙，還涉及到人民群眾的團結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的運用以及對當?shù)丨h(huán)境的熟悉等多方面因素。例如，地道中的各種設(shè)施，如“迷惑洞”“孑口”等，需要與人民的戰(zhàn)斗智慧相結(jié)合才能發(fā)揮作用?！懊曰蠖础笔菫榱嗣曰髷橙耍寯橙伺磺宸较?，這就需要村民們相互配合，根據(jù)敵人的行動來巧妙引導(dǎo)，這其中的協(xié)作和戰(zhàn)略運用對于小學(xué)生來說理解起來有一定難度。-如何讓學(xué)生從冀中人民的英勇事跡中汲取力量，培養(yǎng)積極向上的價值觀。這需要教師引導(dǎo)學(xué)生將當時的歷史情境與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，使學(xué)生真正從內(nèi)心深處受到觸動，把對英雄的敬仰轉(zhuǎn)化為自身的行動動力，這是一個比較抽象且難以直接實現(xiàn)的教學(xué)目標。3.教學(xué)準備-多媒體課件，包括冀中地道戰(zhàn)的歷史圖片、相關(guān)視頻資料、地道結(jié)構(gòu)的動畫演示等。-生字詞卡片，用于課堂上的生字教學(xué)。-繪制地道結(jié)構(gòu)示意圖的紙張和彩筆，供學(xué)生在課堂練習(xí)中使用。4.教學(xué)流程4.1導(dǎo)入新課-講述一個簡短的抗日戰(zhàn)爭時期的戰(zhàn)斗故事，如狼牙山五壯士的故事，引出在抗日戰(zhàn)爭中，中國人民運用各種智慧和勇氣與敵人戰(zhàn)斗的話題。-提問學(xué)生：“在平原地區(qū)，沒有高山峻嶺可以依靠，面對敵人的侵略，人們會想出什么樣的辦法來抵抗呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考，然后引入課文《冀中的地道戰(zhàn)》。4.2初讀課文，整體感知-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，同時標記出生字詞。教師巡視，對個別學(xué)生進行讀音指導(dǎo)，如“侵略”的“略”不能讀成“l(fā)iè”。-利用生字詞卡片，教師逐一講解生字詞的讀音、寫法和含義。例如，“碉堡”，教師可以展示碉堡的圖片，讓學(xué)生直觀地理解這個詞的意思是一種軍事防御工事。-讓學(xué)生再次默讀課文，思考課文主要講了什么內(nèi)容。然后請學(xué)生概括課文大意，教師進行補充和完善，引導(dǎo)學(xué)生明確課文主要講述了冀中人民在抗日戰(zhàn)爭時期利用地道戰(zhàn)這種獨特的戰(zhàn)斗方式抗擊敵人的故事。4.3精讀課文，深入理解-地道戰(zhàn)的產(chǎn)生（1.1）-引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文相關(guān)段落，思考為什么冀中人民要開展地道戰(zhàn)。教師可以提出問題：“在當時的戰(zhàn)爭環(huán)境下，冀中人民面臨著哪些困難，才促使他們想出了地道戰(zhàn)這種方式？”-讓學(xué)生找出描寫冀中平原地理環(huán)境和敵人侵略手段的語句，如“冀中平原上的人民不但堅持了生產(chǎn)，還有力地打擊了敵人，在我國抗日戰(zhàn)爭史上留下了驚人的奇跡。敵人為了摧毀我們的根據(jù)地，什么手段都使得出來，他們那里挖封鎖溝，這里筑封鎖墻，實行‘大掃蕩’，還實行‘三光’政策、‘囚籠’政策?！蓖ㄟ^分析這些語句，使學(xué)生明白冀中平原地勢平坦，無險可守，敵人的侵略手段殘忍，為了生存和抗擊敵人，冀中人民才發(fā)明了地道戰(zhàn)。-地道的結(jié)構(gòu)特點（1.2）-教師通過多媒體展示地道結(jié)構(gòu)的動畫演示，讓學(xué)生直觀地了解地道的各個部分。然后讓學(xué)生閱讀課文中描寫地道結(jié)構(gòu)的段落，如“地道有四尺多高，個兒高的人彎著腰可以通過；地道的頂離地面三四尺，不妨礙上面種莊稼。地道里每隔一段距離就有一個大洞，洞頂用木料撐住，很牢固。大洞四壁又挖了許多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的擱東西，有的作廁所?！?教師將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)放一張紙和彩筆，要求學(xué)生根據(jù)課文描述繪制地道結(jié)構(gòu)示意圖。在學(xué)生繪制過程中，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意地道各部分的比例、位置關(guān)系等。繪制完成后，每個小組推選一名代表展示并講解自己小組繪制的示意圖，其他小組可以進行提問和補充。-引導(dǎo)學(xué)生分析地道結(jié)構(gòu)的巧妙之處，如“出口的地方，有的挖在隱蔽的地方，有的用荊棘掩護，有的把出口的洞頂裝成很平常的樣子，用木板蓋住，敵人很難發(fā)現(xiàn)。地道里每隔一段就有個很窄的‘孑口’，只能容一個人爬過去。只要一個人拿一根木棒，就可以把‘孑口’守住，真是‘一夫當關(guān)，萬夫莫開’?！蓖ㄟ^對這些語句的分析，讓學(xué)生體會到地道結(jié)構(gòu)既能滿足人民生活的需要，又能有效地防御敵人。-地道戰(zhàn)的作用（1.3）-讓學(xué)生閱讀課文，找出描寫地道戰(zhàn)作用的語句，如“敵人來了，我們就鉆到地道里去，讓他們撲個空；敵人走了，我們就從地道里出來，照常種地過日子，有時候還要打擊敵人?！?組織學(xué)生進行角色扮演，模擬地道戰(zhàn)中的戰(zhàn)斗場景。一部分學(xué)生扮演敵人，一部分學(xué)生扮演冀中人民。讓“敵人”嘗試進攻，“冀中人民”則利用地道的優(yōu)勢進行防御和反擊。通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗地道戰(zhàn)的作用，理解它是如何有效地保護人民、打擊敵人的。-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)地道戰(zhàn)的作用，包括保護人民生命財產(chǎn)安全、騷擾和打擊敵人、保存抗日力量等。-冀中人民的智慧和精神（1.4）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，思考從地道戰(zhàn)中可以看出冀中人民具有哪些智慧和精神。例如，從地道的巧妙設(shè)計可以看出人民的智慧，從在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境下堅持戰(zhàn)斗可以看出人民頑強的精神。-讓學(xué)生找出課文中體現(xiàn)冀中人民智慧和精神的語句進行分析，如“說起地道戰(zhàn)，簡直是個奇跡。在廣闊平原的地底下，挖了不計其數(shù)的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。”“冀中人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了新的斗爭方式，這就是地道戰(zhàn)?！蓖ㄟ^分析這些語句，讓學(xué)生深入體會冀中人民的智慧和英勇頑強的精神。-組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己從冀中人民的智慧和精神中得到的啟示。然后每個小組推選一名代表進行全班發(fā)言，教師進行總結(jié)和補充，引導(dǎo)學(xué)生將這種智慧和精神運用到學(xué)習(xí)和生活中。4.4拓展延伸-讓學(xué)生搜集其他抗日根據(jù)地人民抗擊敵人的戰(zhàn)斗方式，并在班級內(nèi)進行分享。-引導(dǎo)學(xué)生思考在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中，人民的智慧還能發(fā)揮哪些作用，鼓勵學(xué)生大膽想象，進行課堂討論。4.5課堂總結(jié)-教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生、地道的結(jié)構(gòu)特點、地道戰(zhàn)的作用以及冀中人民的智慧和精神。-強調(diào)冀中地道戰(zhàn)在中國抗日戰(zhàn)爭史上的重要意義，激勵學(xué)生傳承和發(fā)揚冀中人民的智慧和精神。5.課堂練習(xí)5.1例題1-根據(jù)課文內(nèi)容填空：冀中地道戰(zhàn)的產(chǎn)生是因為冀中平原（地勢平坦，無險可守），敵人（侵略手段殘忍），為了（生存和抗擊敵人），冀中人民發(fā)明了地道戰(zhàn)。5.2例題2-畫出地道結(jié)構(gòu)示意圖，并標注出主要部分的名稱，如大洞、小洞、出口、孑口等。5.3例題3-