北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案

北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教案北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教課設(shè)計學(xué)(mathematics或maths,來自希臘語,〝mthēma〞;常常被縮寫為〝math〞),是研究數(shù)目.構(gòu)造.變化.空間以及信息等觀點的一門學(xué)科,從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種.下邊是小編為大家?guī)砹吮睅煷蟀娑昙壣蟽詳?shù)學(xué)教課設(shè)計,希望你們能喜愛,北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教課設(shè)計優(yōu)異范文一教課內(nèi)容:北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊 6667頁.教課目的:知識目標(biāo):在實質(zhì)情境中,讓孩子成立一分鐘和一秒鐘的觀點,領(lǐng)會分與秒的關(guān)系.過程目標(biāo):在詳細活動中,讓孩子親自體驗一分鐘的長短,從中感覺時間的意義.感情目標(biāo):教育學(xué)生從小養(yǎng)成恪守和珍愛時間的好習(xí)慣以及培育孩子的估測能力.教課要點:成立一分鐘的觀點教課難點:預(yù)計一分鐘有多長教課準(zhǔn)備:課件.光盤.實物鐘表.秒表.學(xué)生準(zhǔn)備:每人一個鐘表.教課過程:一. 創(chuàng)建情境.激趣促學(xué)師:請大家看屏幕:一分鐘(出示課件來自人教版語文第三冊第七課《一分鐘》這篇課文)〝丁零零,鬧鐘響了,元元打了個哈欠,翻了個身,心想:再睡一分鐘吧,就一分鐘,不會遲到的.過了一分鐘,元元起床了,他很快地洗了臉,吃了早點,就背著書包上學(xué)去了.他開初用走的,以后一看腕表說:〝糟糕,快遲到了.于是他向停在車站的公共汽車跑去,眼看就跑到車站了,車子開了,他嘆了口氣說:〝假如早一分鐘就好了.〞他只好走路上學(xué)了,當(dāng)他走到學(xué)校門口,一看腕表說:〝糟糕,遲到了二十分鐘,假如早一分鐘就好了.〞師:〝看完這個故事,大家想說什么?〞生自由講話.師:〝是啊!一分鐘很重要,那么一分鐘終究有多長呢?今日我們就一同來研究一分鐘.〞(板書:一分鐘)二.實踐活動.研究新知.一分鐘有多長察看研究師:請大家靜靜地看屏幕,我們一同來認識一分鐘.(出示課件鐘表 秒針走一圈,分針走一小格的全過程)師:同學(xué)們,這就是一分鐘.(板書:1分鐘)師:方才你看到了什么?生:我看到了秒針走了一圈.師:哪根針是秒針?生:又細又長的那根針是秒針 .師:對,最細最長的那根針是秒針.師:秒針走的時候你有沒有聽到什么?生:我聽到〝?shù)未?滴答〞的聲音.師:是啊,秒針滴答一聲走過一小格是一秒 .師再次操作課件演示一秒,得出(板書:秒針走1小格是1秒),那方才同學(xué)們看到秒針走了一圈,那是走了幾秒呢?請大家再看一次鐘面,輕聲的數(shù)一數(shù)秒針一圈走過幾小格?(出示課件鐘表秒針走一圈,分針走一小格的全過程)師:你發(fā)現(xiàn)了什么?生:秒針走一圈是 60秒.師:秒針走一圈,分針走多遠呢?生:分針走一小格,因此一分等于60秒.師:是啊!秒針走一圈,分針走一小格是一分鐘.(師板書:秒針走1小格是1秒,走一圈是(60)秒,也就是(1)分.1分=60秒)師:請大家把它讀一遍.B.著手操作請同學(xué)們?nèi)〕鲧姳?先撥出:1秒.30秒,再撥出1分鐘,察看一下能否是秒針走完一圈,分針也正好走了一小格也就是一分鐘.(體驗1分=60秒.)一分終究能干什么呢?師:方才同學(xué)們已經(jīng)認識了一分鐘,那么一分鐘能干什么呢?(師板書:一分鐘能干什么)活動一:數(shù)一數(shù)師:請同學(xué)們舉起你的左手,用右手的三根手指按住這個地方,你感覺到它在動嗎?(師走到學(xué)生中間邊說邊示范)生:感覺到了.師;跳動的地方就是脈搏,都找到了嗎?沒找到的同學(xué)能夠請老師幫忙.(師幫助個別沒找到的學(xué)生)師:此刻老師給大家1分鐘的時間,請你數(shù)一數(shù)脈搏一分鐘跳動多少次,準(zhǔn)備好了嗎?好,開始!(師用秒表計時.)師:誰來告訴大家一分鐘他的脈膊跳動多少次?生自由講話.師:同學(xué)們這個年紀(jì)脈膊一分鐘跳動一般在 7090左右,假如心情緊張或許是強烈運動以后脈搏跳動會加速 .請同學(xué)們回家后讓爸爸媽媽幫你看時間 ,自己再算一算.活動二:做一做師:今日老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了一些活動 ,有口算題,數(shù)數(shù).讀課文.寫生字.背口決,請大家選擇你最喜愛做的一件事,等會兒請喜愛念書的人數(shù)數(shù)看你一分鐘大概讀多少個字;喜愛寫字的人看看你一分鐘能寫多少個字;喜愛數(shù)數(shù)的看看你一分鐘能數(shù)到幾;喜愛做口算題的做做看你一分鐘能算幾道題.學(xué)生選擇,并做好準(zhǔn)備,師出示口算題.師:此刻老師給你一分鐘的時間,看看你能做什么,能做多少?準(zhǔn)備好了嗎?開始!(師計時)師:誰來告訴大家你在這一分鐘內(nèi)做了什么?做了多少?生自由講話.師:同學(xué)們在學(xué)習(xí)上一分鐘我們能做這么多事情,那么在生活中一分鐘能做什么呢?生自由講話.師:大家說得很好,一分鐘在生活中能做好多事情,因此我們可別小瞧了這一分鐘,要珍惜生命中的每一分.每一秒,方才元元就是多睡了一分鐘,結(jié)果就遲到了20分鐘..穩(wěn)固練習(xí),拓展思想活動一:估一估1分鐘的長短方才老師讓大家在1分鐘里做了很多活動,那么此刻老師要考考大家,要求小朋友們做一件你喜愛的事情,預(yù)計用了一分鐘時間后停止,看看誰預(yù)計的時間最靠近一分鐘.師計時,學(xué)生活動,記錄下數(shù)據(jù),在全班溝通.生1:我是用數(shù)數(shù)的方法,我慢慢的數(shù)到60下,預(yù)計就是一分了.生2:我是用寫字的方法,我寫了25個字預(yù)計要一分鐘.活動二:預(yù)計幾分鐘的長短.同學(xué)們除了要學(xué)會預(yù)計一分鐘的長短外 ,還要學(xué)會預(yù)計幾分鐘,今日這么多個老師來我們班聽課,我請大家為老師們唱首《老師 ,您好》的歌好不好.大家唱完后估計一下大概用了幾分鐘 .(師放音樂,出示歌詞,全班齊唱.)生自由講話,談?wù)劥蟾艓追昼?此刻離下課時間只剩()分鐘了,我們抓緊時間達成書上練習(xí)課本66的〝想想〞課本67的〝練一練〞(可靈巧省略,作為課外作業(yè))糾錯題:大家好!我是文文.我每日夜晚睡9分鐘,清晨6:30起床,而后做運動,我跳躍10下用了7分鐘.這時候,媽媽已經(jīng)做好飯了,吃飯只用了10小時.我背上書包和媽媽說聲再會,高快樂興的上學(xué)了.四.講堂小結(jié).這節(jié)40分鐘的課你學(xué)會了什么呢 ?有什么收獲?學(xué)生自由講話.北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教課設(shè)計優(yōu)異范文二教課目的:(一)感情態(tài)度領(lǐng)會生活中到處有數(shù)學(xué).懂得敬愛老人的傳統(tǒng)美德.(二)知識技術(shù)能依據(jù)方向與距離確立兩地的相對地點.能看懂簡單的路線圖,會描繪從一地到另一地的詳細路線.培育學(xué)生察看與表達,發(fā)問與溝通的能力.(三)過程方法創(chuàng)建情境,指引學(xué)生經(jīng)過察看.發(fā)問.溝通,加深對方向的辨識.教課要點:能看懂簡單的路線圖.教課難點:會描繪從一地到另一地的詳細路線 .設(shè)計思路:情境設(shè)置 研究新知 穩(wěn)固應(yīng)用.教法學(xué)法:指引察看法,協(xié)作溝通法,操作體驗法.教課準(zhǔn)備:多媒體課件,直尺,彩筆.教課過程:一.情境設(shè)置.小紅.小明.小剛?cè)ヌ酵先?.研究新知.明確圖中信息.圓點表示建筑物.線段表示道路.數(shù)目表示行程.方向標(biāo)表示方向.研究三位小朋友從家出發(fā)到敬老院的路線.(1)自主研究.(2)相互議論.(3)溝通報告.議論:到敬老院,誰走得最遠?誰走得近來?(1)同桌議論.溝通結(jié)果與方法.升華:看著這幅圖你能提出哪些數(shù)學(xué)識題.(1)同桌發(fā)問.(2)報告溝通.(3)合時評論..穩(wěn)固應(yīng)用.確立游玩場的地點.(1)理解圖中的信息.(2)議論.溝通報告(演示確立地點的方法).幫助小動物尋寶.(1)理解圖中的信息.(2)議論.(3)報告評論.幫小兔送信.理解圖中的信息.學(xué)生自主用彩筆劃出路線.溝通大屏幕的路線.議論:送完信,小兔回到家一共走了多少米?四.作業(yè)部署.給家長描繪自己繪制的小兔送信的路線.說一說從學(xué)校到軍人服務(wù)社的路線.北師大版二年級上冊數(shù)學(xué)教課設(shè)計優(yōu)異范文三此題指引學(xué)生經(jīng)過操作 .察看,研究規(guī)律.第(1).(2) 題,學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這些質(zhì)數(shù)都散布在第 1列和第5列,為何?指引察看:由于2,4,6列除2外,其余數(shù)都是2的倍數(shù),這些數(shù)除1和自己外還有2這個因數(shù),因此不是質(zhì)數(shù).第3列的數(shù)除1和自己外還有3這個因數(shù),因此不是質(zhì)數(shù).第(3)題原因:用6除一個大于6的自然數(shù),假如余數(shù)是0.2.4,這個數(shù)必定是2的倍數(shù);假如余數(shù)是3,這個數(shù)必定是3的倍數(shù).[板書設(shè)計]找質(zhì)數(shù)拼長方形表格一個數(shù)除了1和它自己之外還有其余因數(shù),這個數(shù)就叫合數(shù).一個數(shù)只有1和它自己兩個因數(shù),這個數(shù)叫做質(zhì)數(shù).既不是質(zhì)數(shù),也不是合數(shù).第6課時[教課內(nèi)容] 練習(xí)一(第_-_頁)[教課目的]復(fù)習(xí)找倍數(shù)和因數(shù)的方法.能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù).奇數(shù)和偶數(shù).應(yīng)用所學(xué)知識解決實質(zhì)問題.[教課重.難點]復(fù)習(xí)找倍數(shù)和因數(shù)的方法.能正確判斷質(zhì)數(shù)和合數(shù).應(yīng)用所學(xué)知識解決實質(zhì)問題.[教課過程]第1題:先讓學(xué)生找_的因數(shù)和倍數(shù),溝通找因數(shù)和倍數(shù)的方法.在此基礎(chǔ)上,還能夠指引學(xué)生察看_的最大因數(shù)是幾,_最小的倍數(shù)是幾.第2題:能夠讓學(xué)生先列出 9的倍數(shù)(54之內(nèi)):9._.27.36.45.54. 再列出54的所有因數(shù):1.2.3.6.9._.27.54. 而后再回答以下問題.有4種可能:9._.27.54.第3題:要指引學(xué)生溝通一下判斷的方法.假如學(xué)生有困難,能夠分層次進行,先判斷奇數(shù)和偶數(shù),再填質(zhì)數(shù)和合數(shù).第4題:此題是對本單元所學(xué)觀點的理解穩(wěn)固與綜合運用 .第1項結(jié)論是5,第2項結(jié)論是_和2,第3項結(jié)論是36或92.在達成此題的基礎(chǔ)上,教師還能夠指引學(xué)生運用本單元的知識自己編一些這樣的題,促使學(xué)生對觀點的理解.第5題:先讓學(xué)生解決第1個問題,并溝通是如何思慮的,一般能夠從每盒瓶數(shù)能否是90的因數(shù)考慮,也能夠用除法來解決,6.5.3都是90的因數(shù),能正好裝完.8不是90的因數(shù),不可以正好裝完.第2問是指引學(xué)生思慮90還有哪些因數(shù),同時還要聯(lián)系生活實質(zhì),如每盒2瓶.9瓶.10瓶等都較合理,每盒90瓶就不太合理.第6題:本為思慮題,主假如指引學(xué)生研究.研究〝3個連續(xù)的自然數(shù)構(gòu)成的數(shù)必定是3的倍數(shù)〞的規(guī)律.第7課時[教課內(nèi)容] 數(shù)的奇偶性(第_-_頁)[教課目的]試試用〝列表〞〝畫表示圖〞等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題.經(jīng)歷研究加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提升推理能力.[教課重.難點]試試用〝列表〞〝畫表示圖〞等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題.經(jīng)歷研究加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性變化規(guī)律,在活動中體驗研究的方法,提升推理能力.[教課過程]活動1:利用數(shù)的奇偶性解決一些簡單的實質(zhì)問題 .讓學(xué)生試試解決問題,找尋解決問題的策略,利用解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適合進行〝列表〞〝畫表示圖〞等解決問題策略的指導(dǎo).試一試:此題是讓學(xué)生應(yīng)用上述活動中解決問題的策略試試自己解決問題,最后的結(jié)果是:翻動10次,杯口向上;翻動_次,杯口朝下.解決問題后,讓學(xué)生以〝硬幣〞為題材,自己提出問題.解決問題,還能夠展開游戲活動.活動2:研究奇數(shù).偶數(shù)相加的規(guī)律先研究〝偶數(shù)+偶數(shù)〞的規(guī)律,在經(jīng)歷〝列式計算 初步得出結(jié)論 舉例考證 得出結(jié)論〞的過程后,再指引學(xué)生用這樣的研究方式研究〝奇數(shù) +奇數(shù)〞〝奇數(shù)+偶數(shù)〞的奇偶性變化規(guī)律,最后讓學(xué)生應(yīng)用結(jié)論判斷計算結(jié)果是奇數(shù)仍是偶數(shù) .還可以指引學(xué)生研究減法中奇偶性的變化規(guī)律 .[板書設(shè)計]數(shù)的奇偶性例子: 結(jié)論:_+34=48 偶數(shù)+偶數(shù)=偶數(shù)_+37=48 奇數(shù)+奇數(shù)=偶數(shù)_+_=23 奇數(shù)+偶數(shù)=奇數(shù).第4課時教課內(nèi)容:找因數(shù)教課目的:在用小正方形拼長方形的活動中,領(lǐng)會找一個數(shù)的因數(shù)的方法,提升有條理思慮的習(xí)慣和能力.在1到100的自然數(shù)中,能找出一個自然數(shù)的所有因數(shù).教課要點:找因數(shù)的方法教課難點:找因數(shù)的方法.教課過程:一.研究活動:用小正方形拼長方形思慮:用_個小正方形拼成一個長方形 ,有哪幾種拼法?指引學(xué)生在方格紙上畫一畫 ,并寫出乘法算式.組織學(xué)生議論溝通.小結(jié):找一個數(shù)的因數(shù)的方法分別找出9和_的所有因數(shù).說一說下邊的數(shù)各有幾個因數(shù) :1_432_反應(yīng):小結(jié):用〝想乘法算式〞找一個數(shù)的因數(shù)的方法.強調(diào)學(xué)生要有思慮,知道一個數(shù)的因數(shù)的個數(shù)是有限的.穩(wěn)固填空看誰找得快課本第5題總結(jié)作業(yè)第5課時教課內(nèi)容:找質(zhì)數(shù)教課目的:在用小正方形拼長方形的活動中,經(jīng)歷研究質(zhì)數(shù)與合數(shù)的過程,理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的意義.能正確判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù).3.在研究質(zhì)數(shù)的過程中豐富對數(shù)學(xué)發(fā)展的認識 ,感覺數(shù)學(xué)文化的魅力.教課要點:質(zhì)數(shù).合數(shù)的理解教課難點:找質(zhì)數(shù)的方法教課過程:鋪墊找出以下各數(shù)的所有因數(shù)依據(jù)以上各數(shù)的特色分類.新授察看議論:只有一個因數(shù)1只有1和自己的有兩個以上因數(shù)的 學(xué)生自學(xué)課本:什么是質(zhì)數(shù),什么是合數(shù),議論溝通.穩(wěn)固判斷以下各數(shù)哪些是質(zhì)數(shù)哪些是合數(shù)?(溝通是如何判斷的)達成書籍練習(xí)第一題指名談?wù)勀愕膶W(xué)號是質(zhì)數(shù)仍是合數(shù).總結(jié)作業(yè)第6課時教課內(nèi)容:練習(xí)一教課目的:經(jīng)過練習(xí)使學(xué)生進一步理解倍數(shù) .因數(shù).質(zhì)數(shù).合數(shù).等觀點.經(jīng)過練習(xí)使學(xué)生較嫻熟掌握判斷質(zhì)數(shù)合數(shù)的方法 ,會求一個數(shù)的倍數(shù).能提升學(xué)生應(yīng)用知識和解決實質(zhì)問題的能力 .教課過程:一.找出_的所有因數(shù)和100之內(nèi)_的所有奇倍數(shù).一個數(shù)既是9的倍數(shù),又是54的因數(shù),這個數(shù)可能是多少?先學(xué)生思慮而后再溝通議論.二.分一分奇數(shù)合數(shù)質(zhì)數(shù)偶數(shù)猜一猜練習(xí)一第4題(同桌議論)應(yīng)用練習(xí)一第5題先讓學(xué)生解決第一個問題,并溝通是如何思慮的.作業(yè)第7課時教課內(nèi)容:數(shù)的奇偶性教課目的:試試運用〝列表〞〝畫表示圖〞等解決問題的策略發(fā)現(xiàn)規(guī)律,運用數(shù)的奇偶性解決生活中的一些簡單問題.經(jīng)歷研究加法中數(shù)的奇偶性變化的過程,在活動中發(fā)現(xiàn)加法中數(shù)的奇偶性的變化規(guī)侓在活動中體驗研究的方法,提升推理能力.教課要點: 找解決問題的方法.教課過程:一. 讓學(xué)生感覺生活中的奇偶性指名學(xué)生演示:學(xué)生先站在教室前方,再以前方走到教室后邊,這樣往返走.請問:走4次后,這位學(xué)生在哪里?走_次后這位學(xué)生在哪里?學(xué)生溝通:你是如何想的?老師進行解決問題方法的指導(dǎo) :列表或繪圖..應(yīng)用奇偶性解決實質(zhì)問題指名回答活動的兩個問題,談?wù)勈侨绾嗡紤]的?試一試:翻動杯子,判斷杯子口的方向.你能提出生活中存在的近似問題 ,同桌互想溝通.三.奇偶數(shù)相加的規(guī)律讓學(xué)生觀察看下邊兩組數(shù) ,各有什么特色?(1)80_206_34_52(2)__37871_25349試一試小結(jié): 偶數(shù)加偶數(shù) 奇數(shù)加奇數(shù) 偶數(shù)加奇數(shù)判斷:讓學(xué)生溝通判斷的思路.總結(jié)作業(yè)第8課時教課內(nèi)容:比較圖形的面積教課目的:借助方格紙,能直接判斷圖形面積的大小 .經(jīng)過溝通,知道比較圖形面積大小的基本方法 .體驗圖形形狀的變化與面積大小變化的關(guān)系 .教課要點:面積大小比較的方法.教課難點:圖形的等積變換.教課過程:.新課教課比較圖形面積大小的方法讓學(xué)生察看方格中各樣形狀的平面圖:發(fā)問:下邊各圖形的面積有什么關(guān)系 ?你是如何知道的?同學(xué)進行溝通..歸納比較的方法:(1)平移(2)切割(3)數(shù)方格你還有什么發(fā)現(xiàn)?與同學(xué)進行溝通三.練習(xí)用切割和平移法來判斷依據(jù)自已的理解繪圖形,只需面積能否_0平方厘米都能夠.讓學(xué)生議論察看補哪塊圖形好 ..作業(yè)講堂作業(yè)課外作業(yè):_頁第4.5題.第9課時教課內(nèi)容:地毯上的圖形面積教課目的:能直接在方格圖上,數(shù)出有關(guān)圖形的面積.能利用切割的方法,將較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)變?yōu)楹唵蔚膱D形,并用較簡單的方法計算面積.在解決問題的過程中,領(lǐng)會策略.方法的多樣性.教課過程:一.出示圖形,讓學(xué)生察看議論:地毯上的圖形面積是多少 ?圖形有什么特色?求地毯上藍色部分的面積有哪些方法 ?小組議論求積的方法:(1)數(shù)格(2)大面積減小面積 (3)切割數(shù)格二.練一練求以下圖形的面積:你是用什么方法知道每個圖形的面積 ?(議論)以下點圖上的面積是多少 ?請學(xué)生說如何切割?為何如何切割?總結(jié):求這種圖形的面積有哪些方法 ?應(yīng)注意什么?.作業(yè)第10課時教課內(nèi)容:平行四邊形面積的計算教課要求:使學(xué)生理解并掌握平行四邊形面積的計算公式,能正確地計算平行四邊形的面積.經(jīng)過操作,進一步發(fā)展學(xué)生思想能力.培育學(xué)生運用轉(zhuǎn)變的方法解決實質(zhì)問題的能力發(fā)展學(xué)生的空間觀點.指引學(xué)生運用轉(zhuǎn)變的思想研究規(guī)律.教課要點:理解并掌握平行四邊形面積的計算公式 .教課難點:理解平行四邊形面積計算公式的推導(dǎo)過程 .教課過程:一.激發(fā)發(fā)問:如何計算長方形面積?板書:長方形面積=長寬口算出下邊各長方形的面積.(1)長1.2厘米,寬3厘米.(2)長0.5米,寬0.4米.出示方格紙上畫的平行四邊形,發(fā)問:這是什么圖形?什么叫平行四邊形?指出它的底和高.揭題:我們已經(jīng)學(xué)會了長方形面積的計算,平行四邊形的面積該如何計算呢?這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)〝平行四邊形面積的計算(板書課題:平行四邊形面積的計算).試試1.用數(shù)方格的方法計算平行四邊形面積 .請大家翻開書自學(xué)指名到投影上數(shù).邊數(shù)邊解說:我先數(shù),它是平方厘米;再數(shù),它是平方厘米;兩部分合起來是平方厘米.投影出示長方形.發(fā)問:數(shù)一數(shù),這個長方形的長是多少?寬是多少?如何計算它的面積.察看比較兩個圖形的關(guān)系,發(fā)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?指引學(xué)生明確:平行四邊形的底和長方形的長,平行四邊形的高和長方形的寬分別相等,它們的面積也相等.經(jīng)過操作,將平行四邊形轉(zhuǎn)變成長方形.(1)自由剪.拼,進一步感知.①每個平行四邊形只準(zhǔn)剪一下 ,試一試被剪下的兩部分能拼成已學(xué)過的什么圖形 ?學(xué)生自己剪.拼.②相互議論.發(fā)問:你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?經(jīng)過操作議論得出:只有沿著平行四邊形的高剪開 ,才能拼成一個我們會計算的圖形長方形.這種剪法最簡易.揭露轉(zhuǎn)變規(guī)律任何一個平行四邊形都能夠轉(zhuǎn)變成一個長方形,在轉(zhuǎn)變的過程中,如何依據(jù)必定的規(guī)律來做呢?(教師邊演示邊敘述)①沿著平行四邊形的高剪下左側(cè)的直角三角形 .(出示剪刀,閃爍被剪掉的部分).②左手按住右手的梯形,右手抽拉剪下的直角三角形,沿著底邊慢慢向右挪動,直到兩斜邊重合為止.這樣就獲得一個長方形.③學(xué)生依據(jù)方才的演示模擬操作 ,領(lǐng)會平移的過程.歸納總結(jié)公式比較變化前的兩個圖形,發(fā)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?相互議論,報告議論結(jié)果.依據(jù)議論結(jié)果達成填空.指引學(xué)生明確:你發(fā)現(xiàn)了什么?相互議論,報告議論結(jié)果.①平行四邊形轉(zhuǎn)變?yōu)殚L方形后,面積沒有改變.即長方形面積等于平行四邊形面積.(同時板書)②這個長方形的長.寬分別與平行四邊形的底 .高相等.(同時板書)依據(jù)這些關(guān)系,你以為平行四邊形的面積計算公式如何推導(dǎo)出來?加強理