《樹和天空》同步習(xí)題-2022-2023學(xué)年高二語文上學(xué)期備課“三件套”(選擇性必修中冊)

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁部編版高中語文選擇性必修中冊《樹和天空》同步練習(xí)一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．把下面六句話按恰當(dāng)?shù)捻樞蛱钊霗M線處，正確的一項(xiàng)是（

）別了，大城市的一切。__________________①輕輕地招手，作別西天的云彩。②他確實(shí)受了重創(chuàng)，這只能讓這片能容納人世間所有痛苦的土地來撫慰了。③他從榮譽(yù)的巔峰重重摔下，不摔死也會受一身重傷。④他在一個(gè)夜晚靜悄悄地踏上了歸途。⑤大地寬厚的胸懷能夠容納人世間的所有痛苦。⑥不，他沒有徐志摩瀟灑，回家的路，他每一步都走得步履蹣跚。A．⑥③④①②⑤ B．①⑥③④②⑤ C．④①⑥③②⑤ D．④①②⑤⑥③2．下列詞語中加點(diǎn)的字，讀音全都正確的一組是（

）A．親戚(qī)

蹣跚（pán）

拖沓（tà）

纖繩（qiàn）B．蒞臨（lì）

綻開（zhàn）

驚蟄（zhái）

肄業(yè)（yì）C．笑靨（yè）

膝蓋（qī）

酗酒（xù）

圍繞（rào）D．狡黠（jié）

女媧（w?。?/p>

徘徊（huái）

畸形（jī）3．依次填入下列橫線上的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①安靜地打開書本，你有可能與仰慕已久的古圣先賢或當(dāng)代精英不期而遇，同時(shí)，進(jìn)入安靜閱讀的境界也是人生經(jīng)驗(yàn)和閱讀滋養(yǎng)的有效途徑。②這幾年雖然很艱難，但我的付出沒有白費(fèi)，經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長期的實(shí)踐，我練就了過硬的本領(lǐng)。③在十字街頭，望著眼前的一切心感渺茫，勝利、掌聲、鮮花早已離我遠(yuǎn)去，我完全找不到人生的方向，找不到未來的路。④愛過，笑過，恨過，終于一切隨風(fēng)飄去，零落成泥，然而，生前身后的空間，著細(xì)膩的溫情，淡淡飄香。A．汲取

總算

徜徉

充溢B．汲取

總算

徘徊

充溢C．獲取

終于

徘徊

充斥D．獲取

終于

徜徉

充斥二、提升運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。堯山山峰奇特，瀑布眾多，森林茂密，集雄、險(xiǎn)、秀、奇、幽于一體。堯山的樹總是生長于懸崖峭壁、你想知道為什么嗎?因?yàn)閺幕◢弾r的裂縫中生長出來它們頑強(qiáng)的種子，汲取土壤石頭中的養(yǎng)分，它們在絕境中生長，，用一種謙卑的姿態(tài)迎接生命的陽光。堯山較著名的景點(diǎn)有石人、和合峰、鳳凰臺、報(bào)曉峰、猴子拜觀音等?！傍P凰臺”格外秀麗，它之所以叫“鳳凰臺”是因?yàn)樵谠旗F的烘托下，();山峰上怪石嶙峋，，像是一件件美妙的藝術(shù)品，簡直讓人。這一奇景，真值得你去感受一番，好好看看大自然的，感受祖國大好河山的曼妙無比。4．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．向死而生

千姿百態(tài)

嘆為觀止

巧奪天工B．絕處逢生

形態(tài)各異

贊嘆不已

鬼斧神工C．絕處逢生

千姿百態(tài)

贊嘆不已

巧奪天工D．向死而生

形態(tài)各異

嘆為觀止

鬼斧神工5．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)?項(xiàng)是A．因?yàn)樗鼈冾B強(qiáng)的種子從花崗巖的裂縫中成長出來，土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取B．因?yàn)樗鼈兊姆N子從花崗巖的裂縫中頑強(qiáng)地生長出來，汲取土壤石頭中的養(yǎng)分C．因?yàn)樗鼈冾B強(qiáng)的種子從花崗巖的裂縫中生長出來，土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取D．因?yàn)樗鼈兊姆N子從花崗巖的裂縫中頑強(qiáng)地成長出來，汲取土壤石頭中的養(yǎng)分6．下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．周圍幽谷中的林木把整個(gè)石峰包圍遮掩著，如一振翅欲飛的鳳凰B．整個(gè)石峰被周圍幽谷中的林木包圍遮掩著，如一振翅欲飛的鳳凰C．整個(gè)石峰被周圍幽谷中的林木包圍遮掩著，如一鳳凰振翅欲飛D．周圍幽谷中的林木把整個(gè)石峰包圍遮掩著，如一鳳凰振翅欲飛7．下面這句話有歧義，請加以修改，使之語意清晰。中城一小老教師丁霞與第九中學(xué)教師蔡模夫婦到茶座里來了，他們在觀看魔術(shù)表演。8．請對“柳樹”“紅豆”“月亮”這三種意象進(jìn)行闡發(fā)，適當(dāng)加入文藝元素，為《中國詩詞大會》設(shè)計(jì)一段主題串聯(lián)詞。同步習(xí)題答案一、基礎(chǔ)運(yùn)用1．C【分析】本題考查語言表達(dá)連貫的能力?！驹斀狻拷獯饡r(shí)應(yīng)注意話題一致，結(jié)構(gòu)一致，陳述對象一致，詞語照應(yīng)，時(shí)間、空間、邏輯順序等問題。本題要注意④句“踏上了歸途”與上文的照應(yīng)，①句化用徐志摩的詩句，寫“他”走時(shí)的動作，⑥句，緊承詩句轉(zhuǎn)折，把“他”的離開與徐志摩離開進(jìn)行對比，寫他離開時(shí)的沉重，因此①⑥兩句內(nèi)容的連貫，③②兩句寫他摔下來到受了重傷，銜接緊密，⑤句寫出“大地”能“容納人世間的所有痛苦”，三句間話題一致，詞語照應(yīng)，銜接緊密。故選C。2．A【詳解】本題考查學(xué)生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音的能力。B.驚蟄（zhé）；C.膝蓋（xī）；D.狡黠（xiá）。故選A。3．B【詳解】本題考查學(xué)生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一組，汲取：吸?。ń?jīng)驗(yàn)、營養(yǎng)）。獲?。喝〉??！敖?jīng)驗(yàn)”“滋養(yǎng)”應(yīng)該和“汲取”搭配。第二組，總算：表示經(jīng)過相當(dāng)長的時(shí)間以后某種愿望終于實(shí)現(xiàn)，或表示大體上還過得去。終于：表示經(jīng)過較長過程最后出現(xiàn)某種情況（多用于希望達(dá)到的結(jié)果）。語境強(qiáng)調(diào)經(jīng)過刻苦的學(xué)習(xí)和長期的實(shí)踐，練就過硬本領(lǐng)，應(yīng)用“總算”。第三組，徘徊：指在一個(gè)地方來回地走，比喻猶豫不決，也比喻事物在某個(gè)范圍內(nèi)來回浮動、起伏。徜徉：閑游；安閑自在地步行。語境強(qiáng)調(diào)沒有方向、內(nèi)心迷茫，應(yīng)用“徘徊”。第四組，充斥：充滿，塞滿（含厭惡意）。充溢：充滿。語境中沒有厭惡之意，應(yīng)用“充溢”。故選B。二、提升運(yùn)用4．D

5．B

6．B【解析】4．本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題答題時(shí)要熟記所有成語的含義，然后結(jié)合語境弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)暗示信息?！跋蛩蓝泵靼琢松c死的關(guān)系,因而能勇敢地面對死亡,積極地生活?！敖^處逢生”形容在走投無路的情況下找到希望。此處指樹在絕境中生長，生命力頑強(qiáng)，選用“向死而生”；“千姿百態(tài)”形容姿態(tài)多種多樣或種類十分豐富?！靶螒B(tài)各異”指很多事物形狀、姿態(tài)、形式不盡相同，各有特色。此處指怪石形狀各不相同，選用“形態(tài)各異”；“嘆為觀止”指贊美看到的事物好到極點(diǎn)?！百潎@不已”連聲贊賞不止。此處贊美看到的怪石美妙，選用“嘆為觀止”；“巧奪天工”專指精巧的人工勝過天然，形容技藝極其精巧?！肮砀窆ぁ毙稳萁ㄖ?、雕塑等藝術(shù)技巧高超，像是鬼神制作出來的。也可以用來形容自然景物的精美或神奇。此處用來形容大自然的神奇，選用“鬼斧神工”。故選D。5．本題考查辨析并修改病句的能力。此類試題答題時(shí)應(yīng)先瀏覽選項(xiàng)，排除有明顯錯(cuò)誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。原劃線句“因?yàn)閺幕◢弾r的裂縫中生長出來它們頑強(qiáng)的種子”存在語序不當(dāng)和搭配不當(dāng)?shù)恼Z病。A項(xiàng)，“種子……成長”不搭配，“土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取”改變原句主語，使用被動句式，造成與上句不連貫。選項(xiàng)錯(cuò)誤。C項(xiàng)，“土壤石頭中的養(yǎng)分被汲取”改變原句主語，使用被動句式，造成與上句不連貫。選項(xiàng)錯(cuò)誤。D項(xiàng)，“種子……成長”不搭配。選項(xiàng)錯(cuò)誤。故選B。6．本題考查語言表達(dá)連貫的能力。解答此類題目，首先要把握語段，注意前后語境的關(guān)聯(lián)。再根據(jù)語境合理推導(dǎo)出所要填寫的內(nèi)容。這是一道考查語句銜接的題目，答題時(shí)注意分析句子之間的邏輯關(guān)系、語句之間的陳述對象的一致性以及語句強(qiáng)調(diào)的重心。根據(jù)上文描寫的對象是“鳳凰臺”，本著主語一致性的原則，本句主語應(yīng)該是“山峰”，排除AD；這是一個(gè)比喻句，“山峰”作本體，喻體應(yīng)該是“鳳凰”，“振翅欲飛”作“鳳凰”的定語。C項(xiàng)，表達(dá)為“山峰”“振翅欲飛”，不準(zhǔn)確，排除C項(xiàng)。故選B。【點(diǎn)睛】語言表達(dá)連貫題，主要是考查學(xué)生的思維條理性、語言表達(dá)的連貫性，檢測學(xué)生閱讀理解能力、語言組合能力和思維判斷力。補(bǔ)寫銜接題（補(bǔ)寫詞語），其考查的形式是，提供一段文字，提供幾個(gè)詞語，放在文中合適的位置。解答此類題目，考生一是要認(rèn)真閱讀材料，理解材料中各個(gè)句子的意思和句意之間的關(guān)系，二是要明白所給詞語的意義和用法，結(jié)合語境填入合適的位置。7．中城一小老教師丁霞與第九中學(xué)教師蔡模夫婦到茶座里來了，他們?nèi)嗽谟^看魔術(shù)表演。（或：中城一小老教師丁霞與她的丈夫第九中學(xué)教師蔡模到茶座里來了，他們在觀看魔術(shù)表演。）【詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。句子中的“他們”出現(xiàn)了指代不明，造成表意不清?？芍浮袄辖處煻∠寂c第九中學(xué)教師蔡?！狈驄D兩人，也可指老教師丁霞與第九中學(xué)教師蔡模夫婦三個(gè)人。修改時(shí)把有歧義的地方交代清楚即可，具體指出他們指代誰，就能表意清楚了。8．古時(shí)，人們喜歡在庭院里、房前屋后種柳樹，易活文美觀。一旦離開故土，他們看到柳樹就會想起家，想起家中的親人。王之渙寫“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”來表現(xiàn)將士們的離愁與思鄉(xiāng)之情：戍邊將士們聽到有人用羌笛吹奏出《折楊柳》的曲調(diào)，再看玉門關(guān)外，春風(fēng)不度，楊柳不青，想起家中院子里的柳樹，不禁悲從中來。紅豆，又名“相思子”，古人常用它象征愛情或相思。王維的一首“紅豆生南國，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思”把相思之情表達(dá)得入木三分。相思紅豆的寓意，不僅包括男女之情，還包括親情、友情、師生情、民族國家之情、人類相依相愛之情。此情博大，相思無限……古人亦常以明月象征對故鄉(xiāng)、親人、友人的思念之情。詩人遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、親人，常年漂泊在外，不免對月而頓生思家念歸之情?！拔壹某钚呐c明月，隨君直到夜郎西”，李白把對朋友的一腔深情化作奇思妙想，請明月代自己去夜郎探望慰問朋友，傳達(dá)自己對老友誠摯的關(guān)切之情?？胺Q借詠月抒寫友情的千古絕唱?！澳昴陽|流水，相思流不盡”，“相思”是一個(gè)很美的詞，卻也是一種難言的情感。許多的詩人在詩詞中都留下了訴說“相思”的佳作，今天，就讓我們在《中國詩詞大會》的舞臺上，