第三單元課題3元素第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)

第三單元課題3元素第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第三單元課題3元素第1課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)第三單元課題3《元素》第1課時(shí)，本節(jié)課的主要內(nèi)容為：

1.元素的概念：介紹元素的定義、性質(zhì)及在自然界中的存在形式。

2.元素與物質(zhì)的關(guān)系：講解元素如何組成物質(zhì)，以及不同元素在物質(zhì)中的不同作用。

3.常見(jiàn)元素的識(shí)別：介紹幾種常見(jiàn)元素的名稱(chēng)、符號(hào)及在生活中的應(yīng)用。

4.元素周期表簡(jiǎn)介：講解元素周期表的結(jié)構(gòu)，以及如何根據(jù)元素周期表獲取元素信息。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生對(duì)元素有初步的認(rèn)識(shí)，掌握元素的基本概念，理解元素與物質(zhì)的關(guān)系，并學(xué)會(huì)使用元素周期表。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，使其能夠理解元素的概念，并能夠?qū)⒃嘏c具體物質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。

2.提升學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)分析元素周期表，培養(yǎng)其邏輯思維和推理能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究與實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何查閱和使用元素周期表，解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，使其認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中的重要作用，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)研究的興趣和責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

-元素的概念及其在自然界中的存在形式。例如，強(qiáng)調(diào)元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，以及元素在自然界中以單質(zhì)或化合物的形式存在。

-元素周期表的結(jié)構(gòu)和基本信息的獲取。例如，教授學(xué)生如何通過(guò)元素周期表得知元素的原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、電子排布等信息。

-常見(jiàn)元素的識(shí)別及其在生活中的應(yīng)用。例如，介紹氧元素（O）、氫元素（H）、鐵元素（Fe）等，并說(shuō)明它們?cè)谏钣闷贰⒐I(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)細(xì)節(jié)：

-元素與原子、分子的區(qū)別與聯(lián)系。難點(diǎn)在于學(xué)生容易混淆元素、原子和分子這三個(gè)概念，需要通過(guò)實(shí)例講解，如水分子的組成（H2O）與氫元素（H）、氧元素（O）的區(qū)別。

-元素周期表中元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。難點(diǎn)在于學(xué)生難以理解元素周期表中元素性質(zhì)（如金屬性、非金屬性）的遞變規(guī)律，可以通過(guò)對(duì)比相鄰元素的電子排布和性質(zhì)變化，如鈉（Na）和鎂（Mg）的對(duì)比。

-元素周期表的實(shí)際應(yīng)用。難點(diǎn)在于學(xué)生不會(huì)使用元素周期表來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，可以通過(guò)具體案例指導(dǎo)，如根據(jù)元素周期表判斷某種元素的化學(xué)性質(zhì)，預(yù)測(cè)其可能的化合物類(lèi)型。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、互動(dòng)白板、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：元素周期表互動(dòng)軟件、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件

-教學(xué)手段：PPT演示、實(shí)物模型、化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材、教學(xué)視頻片段教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們將開(kāi)始第三單元課題3《元素》的學(xué)習(xí)。在正式進(jìn)入新課之前，我想請(qǐng)大家回想一下我們之前學(xué)過(guò)的物質(zhì)組成知識(shí)。請(qǐng)大家思考一下，物質(zhì)是由什么組成的呢？

二、元素的概念

2.很好，同學(xué)們提到了原子和分子。那么，什么是元素呢？請(qǐng)大家打開(kāi)課本，翻到第56頁(yè)，元素的定義是這樣的：“元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)?！边@里的關(guān)鍵詞是“相同核電荷數(shù)”和“一類(lèi)原子”。請(qǐng)大家試著用自己的話(huà)解釋一下元素的概念。

3.現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下自己的理解。小明，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

（小明回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)）

4.非常棒，小明解釋得非常清晰。那么，元素在自然界中是如何存在的呢？請(qǐng)大家閱讀第56頁(yè)的內(nèi)容，找出答案。

三、元素與物質(zhì)的關(guān)系

5.（等待學(xué)生閱讀完畢）很好，同學(xué)們找到了答案。元素在自然界中以單質(zhì)或化合物的形式存在。請(qǐng)大家舉例說(shuō)明一下，哪些是單質(zhì)，哪些是化合物？

6.（學(xué)生舉例后，教師總結(jié)）很好，同學(xué)們舉的例子都很有代表性。比如，氧氣（O2）是氧元素的單質(zhì)形式，而水（H2O）是氫元素和氧元素組成的化合物。

四、元素周期表簡(jiǎn)介

7.接下來(lái)，我們來(lái)看看元素周期表。請(qǐng)大家翻到第57頁(yè)，這就是我們常用的元素周期表。它展示了所有已知的元素，并按照一定的規(guī)律排列。請(qǐng)大家觀察元素周期表，看看能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

8.（等待學(xué)生觀察后）很好，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)元素周期表是按照原子序數(shù)排列的。原子序數(shù)就是元素的核電荷數(shù)，也是元素的唯一標(biāo)識(shí)。請(qǐng)大家再看看，元素周期表中的元素是如何分布的？

9.（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）對(duì)，元素周期表中，元素按照原子序數(shù)的遞增順序排列，同時(shí)也分為金屬元素、非金屬元素和稀有氣體元素。

五、常見(jiàn)元素的識(shí)別

10.現(xiàn)在，我們來(lái)學(xué)習(xí)一些常見(jiàn)的元素。請(qǐng)大家翻到第58頁(yè)，這里列出了一些我們生活中常見(jiàn)的元素。請(qǐng)大家一一認(rèn)識(shí)這些元素，并記住它們的符號(hào)。

11.（學(xué)生閱讀并記憶后，教師提問(wèn)）好，請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)，鐵元素的符號(hào)是什么？鈉元素的符號(hào)呢？

12.（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）很好，鐵元素的符號(hào)是Fe，鈉元素的符號(hào)是Na。這些元素符號(hào)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，我們將在下一課時(shí)詳細(xì)學(xué)習(xí)。

六、元素周期表的應(yīng)用

13.接下來(lái)，我們來(lái)看看元素周期表的應(yīng)用。請(qǐng)大家思考一下，如果我們想了解一個(gè)元素的化學(xué)性質(zhì)，我們可以從哪里獲取信息？

14.（等待學(xué)生回答后）正確，我們可以從元素周期表中獲取。比如，我們想了解氧元素的化學(xué)性質(zhì)，我們可以在元素周期表中找到氧元素，然后查看它的相關(guān)信息。

15.現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)冊(cè)，我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)。請(qǐng)根據(jù)元素周期表，完成練習(xí)冊(cè)上的第1題。

七、課堂小結(jié)

16.（學(xué)生完成練習(xí)后，教師總結(jié)）很好，同學(xué)們都完成了練習(xí)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們了解了元素的概念，元素與物質(zhì)的關(guān)系，以及元素周期表的基本知識(shí)。希望大家能夠?qū)⑦@些知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

17.下課之前，我想請(qǐng)大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并思考一個(gè)問(wèn)題：元素周期表對(duì)于我們學(xué)習(xí)化學(xué)有什么意義？

18.（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）很好，元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，它可以幫助我們了解元素的特性和規(guī)律，對(duì)于我們進(jìn)行科學(xué)探究有著重要的指導(dǎo)作用。

19.好的，今天的課就到這里，希望大家能夠繼續(xù)復(fù)習(xí)和鞏固今天的內(nèi)容。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解元素的概念，知道元素是具有相同核電荷數(shù)的一類(lèi)原子的總稱(chēng)，并且能夠?qū)⑦@一概念與原子、分子進(jìn)行區(qū)分。

2.學(xué)生通過(guò)觀察和討論，掌握了元素周期表的基本結(jié)構(gòu)和信息，能夠根據(jù)元素周期表獲取元素的原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、電子排布等基本信息。

3.學(xué)生能夠識(shí)別并記憶一些生活中常見(jiàn)的元素及其符號(hào)，如氧（O）、氫（H）、鐵（Fe）、鈉（Na）等，并能夠?qū)⑦@些元素與它們?cè)谧匀唤绾蜕钪械膽?yīng)用聯(lián)系起來(lái)。

4.學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何使用元素周期表來(lái)預(yù)測(cè)元素的化學(xué)性質(zhì)，例如通過(guò)元素的電子排布來(lái)推測(cè)其可能的化合物類(lèi)型。

5.學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋元素與物質(zhì)的關(guān)系，理解元素如何組成單質(zhì)和化合物，并能夠舉例說(shuō)明。

6.學(xué)生通過(guò)課堂小結(jié)，能夠反思元素周期表在化學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性，認(rèn)識(shí)到元素周期表作為化學(xué)工具的作用和價(jià)值。

7.學(xué)生在課后練習(xí)中，能夠獨(dú)立完成關(guān)于元素和元素周期表的相關(guān)題目，表現(xiàn)出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力，通過(guò)觀察元素周期表和討論元素特性，提升了科學(xué)思維和創(chuàng)新意識(shí)。

9.學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)，增強(qiáng)了科學(xué)探究與實(shí)踐能力，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。

10.學(xué)生在整節(jié)課的學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和參與意識(shí)，增強(qiáng)了科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任感，對(duì)化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更加濃厚的興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)白板和元素周期表互動(dòng)軟件，這讓學(xué)生能夠直觀地觀察元素周期表，并通過(guò)互動(dòng)軟件進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

2.我還引入了生活中的實(shí)例，如常見(jiàn)元素的應(yīng)用，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和學(xué)生的興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致一些重點(diǎn)內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生可能沒(méi)有完全理解和吸收。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)多媒體教學(xué)，而忽略了學(xué)生的實(shí)際操作和體驗(yàn)，這可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的深入理解和記憶。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要是通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏形成性評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了解決課堂時(shí)間分配的問(wèn)題，我將在課前更仔細(xì)地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間，確保每個(gè)重點(diǎn)內(nèi)