小學(xué)英語(yǔ)繪本故事創(chuàng)作分享

小學(xué)英語(yǔ)繪本故事創(chuàng)作分享TOC\o"1-2"\h\u9477第一章小學(xué)英語(yǔ)繪本：開(kāi)啟趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅 12212第二章以《TheVeryHungryCaterpillar》為例：繪本內(nèi)容大剖析 118704第三章繪本故事的獨(dú)特魅力：畫(huà)面與文字的完美結(jié)合 217384第四章我的閱讀體驗(yàn)：在趣味中學(xué)習(xí)英語(yǔ) 225916第五章故事中的教育意義：不僅僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí) 214618第六章從英語(yǔ)繪本看兒童教育理念：引用教育專家觀點(diǎn) 33489第七章繪本創(chuàng)作的要點(diǎn)：從閱讀到創(chuàng)作的思考 330872第八章總結(jié)與展望：英語(yǔ)繪本的未來(lái)發(fā)展 4第一章小學(xué)英語(yǔ)繪本：開(kāi)啟趣味英語(yǔ)學(xué)習(xí)之旅小學(xué)英語(yǔ)繪本就像是一把神奇的鑰匙，打開(kāi)了孩子們?nèi)の队⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的大門(mén)。這些繪本往往有著色彩斑斕的圖畫(huà)和簡(jiǎn)單易懂的文字。比如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，從第一頁(yè)開(kāi)始就緊緊抓住了孩子們的注意力。那只棕色的熊栩栩如生，旁邊的文字“BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?”簡(jiǎn)單又充滿韻律。孩子們?cè)陂喿x的過(guò)程中，會(huì)不自覺(jué)地跟著重復(fù)這些句子。這種繪本不是枯燥的單詞和語(yǔ)法堆砌，而是通過(guò)故事和畫(huà)面讓孩子們自然地接觸英語(yǔ)。每一頁(yè)不同的動(dòng)物出現(xiàn)，就像一場(chǎng)奇妙的冒險(xiǎn)。孩子們一邊看動(dòng)物的圖片，一邊學(xué)習(xí)動(dòng)物的英語(yǔ)表達(dá)，像是“Redbird,Redbird,WhatDoYouSee?”這樣的句子，他們很快就能學(xué)會(huì)并且印象深刻。繪本還能讓孩子們感受到英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，像書(shū)中不斷重復(fù)的問(wèn)答模式，讓孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中就掌握了英語(yǔ)的節(jié)奏。第二章以《TheVeryHungryCaterpillar》為例：繪本內(nèi)容大剖析《TheVeryHungryCaterpillar》是一本超級(jí)經(jīng)典的小學(xué)英語(yǔ)繪本。這個(gè)繪本講述了一只小毛毛蟲(chóng)從出生到變成蝴蝶的故事。繪本的畫(huà)面非常吸引人。一開(kāi)始，小小的卵畫(huà)得十分精致，讓孩子們可以直觀地看到毛毛蟲(chóng)的起源。文字部分寫(xiě)著“Inthelightofthemoonalittleegglayonaleaf.”簡(jiǎn)單的一句話，就把故事的場(chǎng)景設(shè)定好了。故事的發(fā)展，毛毛蟲(chóng)每天都吃不同的東西，而且數(shù)量還在增加。像“OnMondayheatethroughoneapple.Buthewasstillhungry.”這里，畫(huà)面上畫(huà)著毛毛蟲(chóng)在大大的蘋(píng)果上咬出了一個(gè)洞，孩子們可以通過(guò)畫(huà)面理解“atethrough”這個(gè)詞組的含義。到了周末，毛毛蟲(chóng)吃了太多東西肚子疼了，它給自己做了一個(gè)繭。畫(huà)面上那個(gè)繭的描繪很細(xì)膩，孩子們仿佛能感受到毛毛蟲(chóng)在里面的變化。毛毛蟲(chóng)變成了一只美麗的蝴蝶飛了出來(lái)，“Thenitbecameabeautifulbutterfly.”這個(gè)故事不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了像“caterpillar”“butterfly”等單詞，還能讓他們了解到從量變到質(zhì)變的過(guò)程。第三章繪本故事的獨(dú)特魅力：畫(huà)面與文字的完美結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)繪本最獨(dú)特的魅力就在于畫(huà)面和文字的完美結(jié)合。還是以《TheGruffalo》為例，這個(gè)繪本里的文字非常生動(dòng)有趣。故事中的小老鼠在森林里遇到了不同的動(dòng)物，它就編造出一個(gè)可怕的Gruffalo來(lái)嚇唬它們。文字中對(duì)Gruffalo的描述很有想象力，“Hehasterribletusks,andterribleclaws,andterribleteethinhisterriblejaws.”這樣的文字配合上畫(huà)面中那只張牙舞爪的Gruffalo，讓孩子們一下子就記住了這些單詞。畫(huà)面中的色彩搭配也很有講究，森林里的綠色、小老鼠的灰色以及Gruffalo那獨(dú)特的色彩，都讓故事更加鮮活。而且畫(huà)面能夠補(bǔ)充文字沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的內(nèi)容，比如小老鼠在描述Gruffalo時(shí)那種狡猾的小表情，在文字里沒(méi)有提及，但是畫(huà)面上表現(xiàn)得淋漓盡致。這就給孩子們提供了更豐富的閱讀體驗(yàn)，他們可以根據(jù)畫(huà)面和文字共同構(gòu)建出一個(gè)完整的故事世界。第四章我的閱讀體驗(yàn)：在趣味中學(xué)習(xí)英語(yǔ)我還記得自己讀《TheLittleRedHen》時(shí)的閱讀體驗(yàn)。這本繪本的故事特別有趣。小母雞想種麥子，可是其他動(dòng)物都不愿意幫忙。在閱讀過(guò)程中，那些簡(jiǎn)單的對(duì)話就像真實(shí)的場(chǎng)景一樣。像小母雞問(wèn)“Whowillhelpmeplantthewheat?”其他動(dòng)物回答“NotI.”這些對(duì)話簡(jiǎn)單又實(shí)用。我當(dāng)時(shí)就跟著小母雞的遭遇而情緒起伏，當(dāng)其他動(dòng)物不愿意幫忙的時(shí)候，我覺(jué)得小母雞好可憐。而在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)到了很多英語(yǔ)表達(dá)。例如“plantthewheat”“bakethebread”等詞組。而且繪本里那種反復(fù)的對(duì)話模式，讓我對(duì)這些句子記憶特別深刻。我不需要死記硬背，就能夠自然而然地記住這些英語(yǔ)內(nèi)容。這種在趣味中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，讓我對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，也讓我更愿意去摸索更多的英語(yǔ)繪本。第五章故事中的教育意義：不僅僅是英語(yǔ)學(xué)習(xí)像《TheGivingTree》這樣的英語(yǔ)繪本，它的教育意義遠(yuǎn)不止于英語(yǔ)學(xué)習(xí)。這個(gè)故事講述了一棵大樹(shù)無(wú)私地奉獻(xiàn)自己，滿足小男孩不斷索取的故事。從英語(yǔ)學(xué)習(xí)的角度來(lái)看，里面的文字簡(jiǎn)單卻充滿情感，像“Thetreewashappy.”“Theboywashappy.”這樣的句子很容易理解。但從教育意義上講，這個(gè)故事教會(huì)了孩子們感恩和珍惜。大樹(shù)就像我們的父母，一直在默默地付出。孩子們?cè)陂喿x這個(gè)故事的時(shí)候，會(huì)思考自己與家人、朋友之間的關(guān)系。這種教育意義是潛移默化的，它融入到了整個(gè)故事的情節(jié)之中。在英語(yǔ)繪本里，有很多這樣的故事，它們通過(guò)故事中的角色和情節(jié)，傳遞著諸如善良、勇敢、誠(chéng)實(shí)等價(jià)值觀，這對(duì)孩子們的成長(zhǎng)有著非常重要的意義。第六章從英語(yǔ)繪本看兒童教育理念：引用教育專家觀點(diǎn)教育專家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是一個(gè)發(fā)育著的機(jī)體和發(fā)展著的心靈；兒童發(fā)展的時(shí)期是人的一生中最重要的時(shí)期?！庇⒄Z(yǔ)繪本在兒童教育理念中有著獨(dú)特的地位。以《WheretheWildThingsAre》為例，這個(gè)繪本讓孩子們?cè)谙胂蟮氖澜缋镒杂神Y騁。從教育理念的角度看，它尊重了孩子的想象力和摸索欲。孩子們?cè)陂喿x這個(gè)繪本的時(shí)候，可以主人公麥克斯一起進(jìn)入到那個(gè)充滿怪物的世界。這種體驗(yàn)符合蒙臺(tái)梭利所說(shuō)的發(fā)展著的心靈。繪本沒(méi)有限制孩子的思維，而是給予他們足夠的空間去想象。而且英語(yǔ)繪本通過(guò)不同的故事，培養(yǎng)孩子的多種能力。例如一些關(guān)于解決問(wèn)題的繪本，就像《CapsforSale》，讓孩子們?cè)诠适轮袑W(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)困難，這也是兒童教育理念中很重要的一部分，即培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。第七章繪本創(chuàng)作的要點(diǎn)：從閱讀到創(chuàng)作的思考如果想要?jiǎng)?chuàng)作小學(xué)英語(yǔ)繪本，有幾個(gè)要點(diǎn)是需要注意的。故事內(nèi)容要有吸引力。就像我們之前讀過(guò)的那些優(yōu)秀繪本一樣。比如《TheRainbowFish》，它的故事圍繞著一條與眾不同的彩虹魚(yú)展開(kāi)。彩虹魚(yú)身上有著閃亮的鱗片，其他魚(yú)都想擁有。這個(gè)獨(dú)特的設(shè)定就吸引了孩子們的注意。語(yǔ)言要簡(jiǎn)單易懂且富有韻律。可以參考《ChickaChickaBoomBoom》的語(yǔ)言風(fēng)格，“Chickachickaboomboom!Willtherebeenoughroom?”這樣的句子讀起來(lái)朗朗上口，孩子們?nèi)菀子洃?。再者，?huà)面要精美生動(dòng)。以《GoodnightMoon》為例，畫(huà)面中溫馨的臥室場(chǎng)景，每一個(gè)小物件都畫(huà)得很細(xì)致，小兔子在房間里的樣子也很可愛(ài)，這樣的畫(huà)面能夠讓孩子們沉浸其中。要在故事里融入一定的教育意義，就像我們前面提到的那些繪本一樣，無(wú)論是關(guān)于品德還是知識(shí)方面的教育意義，都能讓繪本更有價(jià)值。第八章總結(jié)與展望：英語(yǔ)繪本的未來(lái)發(fā)展英語(yǔ)繪本在小學(xué)英語(yǔ)教育中已經(jīng)占據(jù)了很重要的地位。時(shí)代的發(fā)展，英語(yǔ)繪本也在不斷創(chuàng)新。未來(lái)，我們可以期待更多結(jié)合現(xiàn)代科技的英語(yǔ)繪本，比如帶有互動(dòng)功能的電子繪本。孩子們可以通過(guò)觸摸屏幕，讓故事中的角色做出不同的動(dòng)作，