教科版小學(xué)科學(xué)二年級下冊教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代的各種通信，教學(xué)難點感受科技魅力，努力學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)具準(zhǔn)備課件活設(shè)計意圖方式動活設(shè)計意圖方式活動內(nèi)容一、導(dǎo)入二、看圖一、導(dǎo)入二、看圖認(rèn)識。大膽的說說自己的大膽的說說自己的想法說說圖上畫的都是什么樣式的通1、引導(dǎo)看圖。2、小組互相討論過考索交進理過考索交進理通思探和流行解處很久以前，有一個叫魯班的木匠。一次，他上山用斧子砍樹的時候，偶爾拉了一把長在山上的一種野草，手被劃破了。魯班很奇怪，小小的一根草為什么這樣鋒得？他把草折下來細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細(xì)齒，他的手就是被以劃破我的手，那帶有許多小齒的鐵條，應(yīng)該可以鋸斷大樹吧？”于是，魯班發(fā)明了世界上的第一把鋸小女孩發(fā)明易拉罐傳統(tǒng)的玻璃罐頭，打開蓋子要用剪刀、螺絲起子，很不方便，后來一個小女孩從這個不方便產(chǎn)生創(chuàng)意，面條是日本人的傳統(tǒng)食品。為了能吃到一碗熱面條，他們寧愿在飯館前排成一條長龍。這個現(xiàn)象被安藤時間，為什么不可以讓它更簡便經(jīng)過反復(fù)試驗第一批方便面條于1958年8月第一次上市銷售。1）你知道哪些通信方式生：匯報自己的發(fā)學(xué)生觀察回答讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進和創(chuàng)新，極大的改善和提高著我們生活質(zhì)量。教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)課時數(shù)1教學(xué)難點培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，使學(xué)生在活動中感到樂趣設(shè)計意圖設(shè)計意圖活動內(nèi)容一一將橡皮筋的一端穿過小將穿過小孔的橡皮筋打教學(xué)課題陽光接力賽課型觀察課時數(shù)教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)具準(zhǔn)教學(xué)難點教學(xué)具準(zhǔn)備活動方設(shè)計意圖活動方活動內(nèi)容師生教師生入活動）問題導(dǎo)入、請兩位同學(xué)各拿一面鏡子對照使陽光成“、三個或四個同學(xué)一組按方法進行觀察它們是否都是同種現(xiàn)象。論第四課第四課教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)課時數(shù)教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)課時數(shù)教學(xué)難點教學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計意圖激趣導(dǎo)設(shè)計意圖激趣導(dǎo)趣：活動內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生思考二、圖形識橋指導(dǎo)學(xué)生看圖符圖上畫了幾種橋桿教學(xué)學(xué)過)再仔細(xì)看圖符各種橋有什么時候不同桿過程習(xí)慣人行天橋斜拉索橋)想一想、議一議。教學(xué)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)具準(zhǔn)備活動內(nèi)容入式生設(shè)計意圖導(dǎo)入新課二、嘗試制作車會變成什么樣子？”學(xué)生討論回答觀看課件思考的圖示表示出來呢？”、逐一探索風(fēng)車的制作學(xué)生討論回答的？”察，發(fā)現(xiàn)察，發(fā)現(xiàn)鼓勵學(xué)生思考，肯定學(xué)生思考通過親手制作找尋樂趣學(xué)生制作學(xué)生活動體驗題我們身邊的動物標(biāo)備授新課師：你喜歡小動物嗎？現(xiàn)在，老師就帶大家到動物世界里看一看（放錄像）。學(xué)生回答教師的問題后，進行模仿動物的活動。師：通過你們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡小動物，那么，你愿意和動物交朋友嗎？今天，有幾只可愛的小動物來到我們的課堂上，讓我們看看是誰？（教師出示動物實物。）組織學(xué)生分組觀察并提出要求：讓學(xué)生一開始就在輕松的氛圍中學(xué)樣，可以讓他們對本次活動產(chǎn)生興趣。讓學(xué)生在現(xiàn)有知識的上，進一步了解更多的動物及其外大兒童的知識并為下面的教學(xué)做鋪墊。學(xué)生在（1）觀察小動物的外形特征。（2）觀察小動物吃東西時的表現(xiàn)。（3）把觀察到的情況進行記錄并和小組同學(xué)進行師：通過同學(xué)們剛才的表現(xiàn)，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們特別喜歡動物，并愿意和它們交朋友。下面請同學(xué)們看一段有關(guān)動物和我們?nèi)祟愔g的錄像（放錄像）。行保護動物的師：這里為什么變得一片荒涼？怎樣才能使學(xué)生分小組討論。日常生見過許多小動沒有真正和他有仔細(xì)和他們友。動物的出起了學(xué)生對動物的喜情，將本次活動推向高潮。動物和人類之間的關(guān)童是難以理解的，在這里采用簡單畫，能使他們到：如果人類和動物友好相我們身邊的動物球就是人和動物美麗園；反之，人們將生活在一片荒涼地帶。學(xué)生在無形中樹立了保護動物的意教學(xué)課題教學(xué)課題螞蟻王國課型新授激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對收集來的資料進行歸類整讓同學(xué)們了解螞蟻讓同學(xué)們了解螞蟻的團隊精在本課就要結(jié)課的環(huán)節(jié)，我給同學(xué)們步置的作業(yè)是“螞蟻的團隊精神對我們的啟發(fā)是什么”？讓同學(xué)們在學(xué)完本課后，樹立集體螞蟻的外部形態(tài)分頭、胸、腹三部分，有六條腿螞蟻的團隊精神教學(xué)課題教學(xué)課題1、魚類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。4、培養(yǎng)喜愛小動物的感情，培養(yǎng)用實驗證據(jù)證明猜想的態(tài)度。（可以讓學(xué)生準(zhǔn)備）螞蟻的特點：可以概括成以下幾點：生活在陸地上，身體有金魚的特點：可以概括為以下幾點：生活在水中，身上有鱗：（會繁殖后代、讓學(xué)生了解動物也是有思想，有感情的。、讓學(xué)生了解每種動物都有不同的生活習(xí)性，生活在不同的自然環(huán)境中。、讓學(xué)生了解人類的行為活動會對動物造成影響。、讓學(xué)生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。、讓學(xué)生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。、讓學(xué)生了解動物是人類的朋友，讓世界變得豐富多彩。、讓學(xué)生了解沒有動物的世界，人類會多么孤單。珍稀動物圖片，白紙，彩筆活動課間玩老鷹抓小雞或蝙蝠蛾子。同學(xué)們，剛才玩得好不好啊？（好……）讓剛才當(dāng)過老鷹小雞蝙蝠蛾子的學(xué)生分別舉手讓學(xué)生每種出一個代表，說一下自己的感受，不吱聲的引導(dǎo)他吱聲，學(xué)生可能會有緊張，高興，興奮，好玩，被逮住以后沮喪等感情，我們要告訴他們，自然界不同于游戲，老鷹捕食不是因為兇殘，而是為了不被餓死，蝙蝠也是同樣。而人類捕殺野生動物是因為什么呢？讓學(xué)生回答有答案的寫在黑板上，紅色大字，沒回答的經(jīng)過引導(dǎo)后由我們寫上過去，、蜥蜴的故事一所房子要拆遷了，這家房子的主人在一面已經(jīng)拆除了一半的墻中發(fā)現(xiàn)了一只被釘子穿身而過的蜥蜴。主人記起來這個釘子使自己為了掛結(jié)婚們的興趣，課堂，思維照片于年前親手釘?shù)綁ι系?，沒有想到確將一直生命釘中?？墒亲盍钊顺泽@的是這只蜥蜴慢慢的動了起來，它還活著。主人很驚奇。他仔細(xì)的坐在旁邊細(xì)細(xì)的觀察，看為何這只蜥蜴可以釘在墻上年不死。經(jīng)過幾天的觀察，主人發(fā)現(xiàn)了秘密：原來這只蜥蜴的同伴不斷從四處找來食物喂它，而且一喂就是二十年??！后記：這只蜥蜴被釘住了以后，可以說已經(jīng)決定它這輩子“碌碌無為”，它既不能“升官”，也不能“發(fā)財”。而那些同、黃鱔的故事一個家庭主婦一次準(zhǔn)備油炸幾條黃鱔魚作為晚餐上面的一道菜。她將買來的大小幾條黃鱔魚都放到水里，撒上鹽巴（可以使魚將肚子里面的臟物吐出來，魚被撒鹽的淡水泡過以后渾身痙攣，會不斷的將肚子里面的東西吐出來）。過了一會，等這些魚將肚子里面的臟物吐的差不多了。開始一條一條的放到油鍋里面去炸，被炸的黃鱔總是在油鍋里面痛苦的掙扎著直到死亡。當(dāng)炸到一條大黃鱔的時候，這條黃鱔并沒有象別的黃鱔一樣不停的掙扎，而是頭沖下，尾朝上的一下立了起來。家庭主婦被眼前的景象鎮(zhèn)住了，她撈出了大黃鱔，切開了它的肚子，發(fā)現(xiàn)里面還有一直活崩亂跳的小黃鱔。后記：對大黃鱔來說，那只小黃鱔不一定是它的孩子。它還是在鹽水中痛苦的把它吞了下去，而且在幾百度的高溫油鍋中，拼死保護小黃鱔，這是動物之間的真情一個昆蟲實驗室里面養(yǎng)著許多昆蟲，其中有一對蝎子被養(yǎng)在一個實驗從此以后公蝎子開始絕食，并且整天無精打采。終于在兩個星期之后將自己的毒刺刺入了自己的軟骨自殺了。后記：公蝎子對母蝎子情意重。據(jù)研中感知，意識層面。究，公蝎子絕食是因為剛開始太胖，自己毒刺夠不到軟骨。它絕食的目的是為了是自己瘦下來，然后自盡。看過“可可西里”這部電影的人應(yīng)該被當(dāng)?shù)夭孛癫稓⒘缪虻膱雒嫠鸷?。一張“完好”的羚羊皮可以買到上千美金。所謂“完好”指的是皮上面不能有槍眼之類的瑕疵。所以藏民們捕殺羚羊不用槍，而是捕捉到了羚羊之后，在其上下嘴唇用刀各割一道小口。然后將一張羚羊皮活活從這只羚羊的嘴部開始撕下來。留在地上的就是那還痙攣著的“羚羊”一名記者隨一群藏民在一起，看看他們是如何捕殺羚羊的。當(dāng)發(fā)現(xiàn)一群羚羊后，藏民開始追逐，而這群羚羊也拼命的逃跑。當(dāng)跑到一個懸崖邊上，成群的羚覺得以這個懸崖的寬度，在以羚羊的跳躍能力是不可能躍過去的。通過仔細(xì)的觀察，記者發(fā)現(xiàn)有一些羚羊故意跳到懸崖中間作為獻身的羚羊，另一些羚羊就踩在這些在半空中獻身的羚羊跳過懸崖。例子說明：動物和人一樣，是有情感的。展示圖片：流離失所的婦女和孩子，失去家園的災(zāi)民，南非饑餓的孩子類比：因為森林被砍伐而流離失所的動物，囚禁在籠子中的猴子的絕望的先展示關(guān)于人類的，后展示關(guān)于動物的，分別提問學(xué)生看過之后的感想，有意識的引導(dǎo)學(xué)生將對人類的情感推及到動物身上，讓學(xué)生意識到前者后者在展示的圖片中體現(xiàn)的感情是同等層次的。（當(dāng)我們成了圖中的孩子，災(zāi)民，我們會被同情，被憐憫，被保護，但是動物呢？當(dāng)它們被虐待，從世代生存的家園中被驅(qū)逐，被囚禁在鐵籠中而失去自由和生命時，我們?nèi)祟悤?，憐憫，保護它們嗎？）三、提問人類為動物帶來了什么？引導(dǎo)學(xué)生自己說出答案。每種動物都有自己的生存環(huán)境——森林，海洋，草原……而我們干了什么？砍伐森林，污染海洋，使草原退化……我們?yōu)榱搜例X和皮毛對它們剝皮剔骨。聽的習(xí)慣，單的道理。流、展示、到張揚。假如你是一只可以在草原上自由奔跑的獵豹，有人為了你的皮毛獵殺你，世界，展示畫一副你最喜愛的動物的圖畫，必須同時出現(xiàn)動物和你自己。愛護動物教學(xué)課題動物的家課型能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同；能根據(jù)生活經(jīng)驗或觀察情況，提出一些關(guān)于動物家的問題；會搜集一些關(guān)于動物家的信息；能認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等。對科學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，喜歡小動物、愛護小動物；樂于參加幫助動物生活的制作活動，在活動中能與同學(xué)很好地合作。了解各種動物家的特點，學(xué)會一種鳥巢或其它動物生活用品的制作方法。、能仔細(xì)觀察各種動物家的形狀、構(gòu)造、材料等特征，比較它們的相同和不同。、能根據(jù)生活經(jīng)驗或觀察情況，提出一些關(guān)于動物家的問題；會搜集一些關(guān)于動物家的信息；能認(rèn)真聽別人發(fā)言；能設(shè)計制作出一種幫助動物生活的用品：如鳥巢、鳥食臺等?；顒诱n件演示：天黑了，小朋友們都回到了家里。()我們每個人都有自己的家，你認(rèn)為你的家哪好()它們的家建在什么地方？它們的家有什么特色？是用什么材料建造今天我們就談?wù)剟游锛业氖虑椋脝?？提出問題()今天我們請來了這些動物：課件出示幾種熟悉的小動物。你們知道它們的家分別都在哪嗎？()各組討論。談話：奇奇和他的朋友對我們討論的問題也很感興趣，我們一起去看看他們有什么發(fā)現(xiàn)?？凑n文。解答問題這些小動物的家我們都知道了，那你知道它們的家最有特色的地方分別是什么？師生共同學(xué)習(xí)研究討論。教師小結(jié)：很多動物搭建的家都非常的有特色，還有很多有趣的故事，我們一起去聽聽。課件：聽奇奇講故事。寫一首關(guān)于家的詩。讓學(xué)生以詩的形式，描述自己知道了哪些動物的家，表達愛護小動物，幫助動物，人類和動物和睦相處等情感。讓學(xué)生選擇一種動物，幫它們安個家。孩子們，我們這節(jié)課結(jié)束了，從課文中我們又學(xué)到了不少的關(guān)于動物的知識，使我們更了解，更喜愛這些小動物。經(jīng)驗入手，教學(xué)課題各種各樣的球課型新授類足球、籃球、乒乓球、排球、鉛球、臺球、網(wǎng)球、高爾夫球動動序老師這也有一種分法，你知道這是怎么分的嗎4、總結(jié)：大家真是太棒了，對球有這么多的了解！二、實踐、分析、排序師：大家說的都很有道理，下面，請大家在小組里猜一猜，根據(jù)球的彈跳，把它從高到低排排順序。師：聽了大家的猜測，都不大相同，那下面，讓我們通過實提醒學(xué)生：在做實驗之前，老是想問問大家，為了實驗的準(zhǔn)師：看來大家都準(zhǔn)備好了，那看看我們應(yīng)該怎樣做呢？準(zhǔn)：（在墻上做好標(biāo)記，其他組員負(fù)責(zé)觀察和拿球。做完實驗，要將球的彈跳順序從高到低來排序。好，下面請組長拿好材料到組里去網(wǎng)球，我們的結(jié)論是：球彈得高低與高度、亮度、大小、充氣情師：呦，你分析的真有道理，那還會有哪些因素與球的彈跳質(zhì)疑：那既然球有彈跳的本領(lǐng)，那你能利用它的這個本領(lǐng)把一位同學(xué)記錄，其他同學(xué)負(fù)責(zé)撿球，最后，一位同學(xué)來替記錄的流、展示、到張揚。知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中發(fā)現(xiàn)更多知學(xué)習(xí)目的，在尋常生活中發(fā)現(xiàn)更多大小、充氣情況學(xué)生玩陀螺，觀察陀螺的外形及特點。一探究過程師：課前同學(xué)們一起玩了老師準(zhǔn)備的陀螺，來說一說你玩的陀螺是同學(xué)們想不想自己來做一個陀螺玩一玩？它會給我們帶來什么科學(xué)知識呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《旋轉(zhuǎn)的陀螺》（板書課題）。課本向我們介紹了制作陀螺的過程，找一名同學(xué)說說怎樣制作。為了讓我們的陀螺更好看，玩起來更有意思，老師要給同學(xué)們增加點難度，不光要做出一個陀螺，還