部編版人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案全冊(cè)

1媒體教學(xué)輔助手段等，積極調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官讓他們盡可能扎實(shí)地掌握拼音的認(rèn)2、適度重視讀寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生寫(xiě)拼音字母的能力，讓孩子們把拼音2教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過(guò)程課課題主備人教學(xué)難點(diǎn)能直接讀出帶聲調(diào)ɑɑ、o、e的音集體備課二次備課31、看圖引出單韻母ɑ,板書(shū)“ɑ”。2、教師示范發(fā)ɑ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，三、學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)注意教發(fā)o音時(shí)，講要領(lǐng)，做示發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面四、學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)扁小eee。五、小結(jié)：1、“張大嘴巴ɑɑɑ,攏圓嘴巴ooo，嘴巴扁小eee”。太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ooo。清清池塘一只鵝，水中倒影eee。3跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。4看圖上小汽車(chē)的走勢(shì)，“汽車(chē)平走āāā，汽車(chē)上坡áá八、游戲鞏固:下面的小朋友都大聲地說(shuō)：“ɑ,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥眩　本?、布置家庭作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們回到家里把把今天我們學(xué)的ɑɑ、o、e一教學(xué)過(guò)教學(xué)過(guò)5充滿(mǎn)中格）板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)6教學(xué)難點(diǎn)能準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母教學(xué)學(xué)生搜集資料；拼音卡片；7第一課時(shí)課一、談話(huà)引入：教學(xué)教學(xué)過(guò)程（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）8（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)？（講：把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮老師先范讀ü,學(xué)生再學(xué)讀ü。（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)（二）觀(guān)察掛圖學(xué)習(xí)字母的形（學(xué)生應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）（三）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)看。）五、鞏固練習(xí)：9一、談話(huà)引入：練習(xí)讀：課中休息：板板書(shū)設(shè)計(jì)課課題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)“bpmf”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形學(xué)生搜集資料；拼音卡片；第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)“b”的音形（二）學(xué)習(xí)“p”的音形3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“p”教教學(xué)過(guò)程課后反思板書(shū)設(shè)第二課時(shí)二次備課（一）學(xué)習(xí)“m”的音形（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門(mén)洞“mmm”3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“m”（二）學(xué)習(xí)“f”的音形（2）編記憶“f”的小兒歌：爺爺拐杖“fff”。一根拐棍“fff”。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“f”（五）小結(jié)計(jì)dtnl課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)二次備課課課題主備人教學(xué)目標(biāo)？（學(xué)2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱(chēng)它們?yōu)槭裁矗浚▎雾嵞福┻^(guò)再人帶調(diào)韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。程3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bápábàmāmùbùmǒ等。4、認(rèn)讀生字和詞語(yǔ)：爸、媽、我、爸爸、媽媽這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個(gè)聲母和它們的拼音。比一比，看哪個(gè)（1）聽(tīng)：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流（2）看：教師范讀時(shí)的口形，發(fā)音部位。（4）記：馬蹄聲響ddd（1）板書(shū)d，聲母是→d。板書(shū)ì,韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì,直呼→dì。板書(shū)：dì。第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書(shū)：t，將雨傘打開(kāi)，傘面張開(kāi)后，在傘柄上加一橫，就是t了。（1）t---ī---tī誰(shuí)會(huì)讀？t---ū---tū?程今天我們又要認(rèn)識(shí)兩位新朋友，出示課題。看誰(shuí)學(xué)得又好又正（1）誰(shuí)能看圖，自己編一個(gè)順口溜一個(gè)門(mén)洞nnn，一扇板書(shū)：n---á---ná,請(qǐng)同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á,直呼ná。進(jìn)行na的四聲練習(xí)。書(shū)：l（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：在四線(xiàn)格的三樓的四分之三處起筆，往下寫(xiě)一個(gè)門(mén)洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？2、出示帶拼音的詞語(yǔ)：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一3、這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什2、你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說(shuō)說(shuō)兒歌講了什么？課后課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)課課題主備人教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。學(xué)生搜集資料；生字卡片；第一課時(shí)二次備課學(xué)2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)幾個(gè)聲母？誰(shuí)來(lái)讀？哪幾個(gè)聲母讀起來(lái)要過(guò)送氣？（ft）（三）教學(xué)聲母g。教順口溜：一群白鴿ggg，鴿子花環(huán)ggg，9字加ggg。蝌蚪？它們一齊向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向（1）示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，嘴要送出一股氣，用?。?）請(qǐng)學(xué)生口對(duì)手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火（五）課中操：清清小河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來(lái)把媽媽找。（邊做動(dòng)作邊念）2、找朋友游戲：三個(gè)小朋友做gkh，6個(gè)小朋友做aoeiu（八）小結(jié)。第二課時(shí)二次備課1、打亂順序認(rèn)讀6個(gè)單韻母的四聲，連讀uāuōuǒ。3、認(rèn)讀音節(jié)：mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個(gè)教學(xué)過(guò)程我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了g教學(xué)過(guò)程（三）教學(xué)三拼音節(jié)guā。2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫(xiě)？板書(shū)：guā,它和我三拼音怎么拼呢看圖）圖上的小女孩在干什么猛推卡片）說(shuō)明三個(gè)字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個(gè)音節(jié)，中間不能我的家鄉(xiāng)瓜兒多，冬瓜胖來(lái)南瓜黃，我的家鄉(xiāng)花兒美，牡丹月季夜來(lái)香。瓜兒多，花兒美，一天一夜夸（kuā)不完。nuō（自由讀，指名讀，齊讀）今天，我們學(xué)習(xí)了一個(gè)新知識(shí)，那就是→三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會(huì)認(rèn)，而且還會(huì)連讀三拼音。以后我課課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)課課題主備jqx課時(shí)安排學(xué)學(xué)過(guò)程教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母的發(fā)音，認(rèn)清形及正確書(shū)寫(xiě)人人教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)二次備課1、師：小朋友們，今天喜羊羊帶來(lái)了許多不同的蘋(píng)果，想讓大家?guī)兔α朔忠幌?，我們趕快去看看吧。教男女同學(xué)比賽摘蘋(píng)果，復(fù)習(xí)鞏固今天拼音樂(lè)園又加入了幾位新朋友我們來(lái)看看是誰(shuí)呢？出示課件jqx二、教學(xué)聲母jqx（一）學(xué)習(xí)聲母j1、出示j的圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？你能根據(jù)圖上的內(nèi)個(gè)字母讀j）（2）對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，只要讀的輕一些教師范讀（3）學(xué)生領(lǐng)讀，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（4）學(xué)生練習(xí)讀（指名讀——齊讀）（豎彎加點(diǎn)jjj；母雞捉蟲(chóng)jjj；i字加彎jjj）？（幾格,再說(shuō)筆順）（二）小組合作學(xué)習(xí)聲母q1、師：這里還有一位小伙伴，小朋友，我們一起來(lái)比一比，賽一賽，用我們剛才學(xué)習(xí)j的方法，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)聲母q,看看那個(gè)小組最能干，最先學(xué)會(huì)。對(duì)于這個(gè)聲母，也要做到會(huì)片）（j不送氣，q是用力的，要送氣）（4）指導(dǎo)寫(xiě)法（三）自主探究，學(xué)習(xí)聲母x。三、教學(xué)jqx與i的拼音過(guò)三條河，誰(shuí)來(lái)幫喜羊羊建第一座字母橋？（出示課件喜要河）jījíjǐjì小朋友真棒，喜羊羊順利過(guò)了第一關(guān)，離羊村更近了一步xīxíxǐxì四、教學(xué)jqx與ü的相拼小ü和jqx相拼要去掉兩點(diǎn)馬上把自己的小帽子摘下來(lái)，向他們行個(gè)禮，和他們快樂(lè)的在一起。因此小ü遇到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀小ü4、練習(xí)juquxu的四聲第二課時(shí)一、激發(fā)興趣二、學(xué)藍(lán)貓說(shuō)句子（讀讀說(shuō)說(shuō)）教學(xué)教學(xué)過(guò)程水草蝌蚪，學(xué)生接（kkk）刀切西瓜，學(xué)生接（xxx）母雞捉蟲(chóng)，學(xué)生接（jjj）找一找，后面括號(hào)里的兩個(gè)音節(jié)，哪一個(gè)是他們前面的兩個(gè)小二、學(xué)習(xí)jqx與介母的三拼音1、師：jqx只和單韻母iü做朋友，但是小a和很想和指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xiqxǐyīfdājīm指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ)喜（xǐ)雞（jī)在兒歌中雞（jī)藏在哪里呢？課題課題主備人教學(xué)目標(biāo)第一課時(shí)二次備課2、卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu，它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）1、教學(xué)聲母z。教學(xué)教學(xué)過(guò)程車(chē)讀，齊讀）（3）順口溜記形：冬冬寫(xiě)字zzz，像個(gè)第二課時(shí)程suo，請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開(kāi)火車(chē)，3、出示帶拼音的詞語(yǔ)：拖地、擦玻璃、做賀卡，根據(jù)拼音讀4、這些事情你會(huì)做嗎？誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)？（四）拼讀兒歌。2、出示生字：做、過(guò)、了、不、樂(lè)。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記??？（六）鞏固練習(xí)。1、讀一讀，比一比。課后課后反思板書(shū)設(shè)計(jì)zhchshr課時(shí)安排2課時(shí)1學(xué)會(huì)zhchshr4練習(xí)直呼zhchshr和單韻母組成的音節(jié)。3學(xué)會(huì)zhichishiri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。能夠區(qū)別這4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與聲母zhchshr在讀音、形體和用法上的不教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)聲母zhchshr和整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。1區(qū)別zhchshr和zhichishiri2分辨平舌音zcs和翹舌音zhchsh發(fā)音的差異。學(xué)生搜集資料；生字卡片；拼音卡第一課時(shí)二次備課(1)抽卡片認(rèn)讀聲母zcs,整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi和“兔、子、司、機(jī)”四個(gè)漢字。(2)抽卡片認(rèn)讀有關(guān)zcs的單韻母音節(jié)和音節(jié)詞語(yǔ)。3個(gè)聲母的字形用上了我們剛學(xué)過(guò)的zcs,每個(gè)聲母是教學(xué)教學(xué)過(guò)程二、學(xué)習(xí)新課(二)教學(xué)聲母zh。字。領(lǐng)讀數(shù)遍。再讓學(xué)生看注音領(lǐng)讀兩遍，板書(shū)zhú。領(lǐng)讀、2分析音節(jié)，學(xué)習(xí)聲母zh。h—u。(2)教zh的發(fā)音，教師示范，領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē)讀、指名讀。學(xué)生發(fā)z的音，同桌討論：發(fā)z和zh的音時(shí)舌頭有什么變化。讓學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)出：發(fā)z時(shí)舌頭伸得平平的，發(fā)zh時(shí)，舌頭翹了起來(lái)。教師不教發(fā)音部位，(3)認(rèn)準(zhǔn)zh的形體。讓學(xué)生自己聯(lián)系學(xué)過(guò)的聲母z說(shuō)說(shuō)zh的字形。(由初步認(rèn)識(shí)到總結(jié)表述，準(zhǔn)確認(rèn)知z加上h就是zh。)教師板書(shū)zh—u→zhu,讓學(xué)生自己直呼。學(xué)生已基本具板書(shū)zhūzhúzhǔzhù,通過(guò)多種形式練習(xí)，讀準(zhǔn)(1)引導(dǎo)學(xué)生用zhu的不同聲調(diào)組詞。例：zhū八戒、zhú子、蠟zhú、zhǔ要、zhù意等。(2)用“zhǔ要”或“zhù意”說(shuō)一句完整的話(huà)。zh不僅能和u組成音節(jié)zhu,還能和單韻母ɑ、e組成新的(三)教學(xué)聲母ch。方法同zh。建議用常用詞語(yǔ)“汽車(chē)”(qìchē)引出音節(jié)chē。也可直接教學(xué)聲母ch,然后訓(xùn)練直呼，具體步驟略。1抽卡片認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)zhɑzhezhuchɑchechu。2做找朋友游戲，練習(xí)認(rèn)讀音節(jié)詞qìchēlàzhúcháhúchūqùzhùchù。抽卡片認(rèn)讀聲母zhch以及和zhch拼合的單韻母音(一)教學(xué)聲母sh。教這句話(huà)中“樹(shù)”的音節(jié)怎么寫(xiě)。引出shù,這就是我們常說(shuō)學(xué)過(guò)程(1)分音。讓學(xué)生自己分音，教師板書(shū)sh—u。(2)教學(xué)聲母sh的發(fā)音。教師示范讀、領(lǐng)讀、指名讀。然后讓學(xué)生自己體會(huì)并說(shuō)說(shuō)sh和s的發(fā)音有什么不同(再次自學(xué)，體教師歸納：發(fā)zcs的音時(shí)，舌頭平直，所以zcs也叫平舌音；發(fā)zhchsh時(shí)，舌尖翹起，所以它們(3)認(rèn)準(zhǔn)sh的字形。先讓學(xué)生看看，書(shū)上是怎樣說(shuō)的，然后自己說(shuō)說(shuō)sh的字形是哪兩個(gè)字母組成的。教師板書(shū)sh—u→shu,讓學(xué)生自己練習(xí)直呼。板書(shū)shūshúshǔshù。(1)讓學(xué)生用不同聲調(diào)的shu組詞。例：shūshu、shū服、shū菜、shǔ數(shù)、shǔ假、shù學(xué)等。sh還可以和ɑ、e拼合成音節(jié)?？蠢蠋煱鍟?shū)，自己練習(xí)直呼。sh是由s和h組成的。這兩個(gè)字母的寫(xiě)法和我們以前單個(gè)練寫(xiě)時(shí)的寫(xiě)法是一樣的，只是現(xiàn)在s和h組成了一個(gè)聲母，書(shū)寫(xiě)學(xué)生書(shū)空、描寫(xiě)、練習(xí)3遍。方法同sh。建議從音節(jié)詞rèqì引出音節(jié)rè,分析出聲母r。也可直接從聲母r開(kāi)始。具體步驟略。1.出示音節(jié)shùmù,請(qǐng)學(xué)生讀一讀。6.教師小結(jié)。從寫(xiě)“木”字中規(guī)納出書(shū)寫(xiě)規(guī)則：先橫后豎，先1抽卡片認(rèn)讀新學(xué)聲母zhchshr和單韻母組4做“找朋友”游戲，訓(xùn)練認(rèn)讀新學(xué)音節(jié)詞。可供參考的音節(jié)詞語(yǔ)有：làzhúcháhúzhèlǐshāfārèqìdúshéshūshubōchūshùmùhēchákǎchēdúshū等。同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicis i,大家知道它們的讀音和用法是不同的。誰(shuí)能當(dāng)小老師給大家講一講，聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi在體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri。指名學(xué)生讀聲母zhchshr。教師領(lǐng)讀兩遍整體認(rèn)讀音節(jié)?；?聲母后邊加上了一個(gè)i就成了整體認(rèn)讀音節(jié))。這4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)后邊的i不是韻母i,和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi后邊的i一樣，這個(gè)i也是一個(gè)特殊韻母，它表示讀音的教師示范發(fā)音讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)各一遍，使學(xué)生對(duì)新學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri的音形有初步認(rèn)(二)教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。1讀兒歌，引出整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。讓學(xué)生讀兒歌，引導(dǎo)觀(guān)察“給樹(shù)治病把蟲(chóng)挖”一句中“治”字的注音。板書(shū)zhì,領(lǐng)讀數(shù)遍。2學(xué)習(xí)zhi的發(fā)音。(1)出示卡片zh和zhi,教師示范發(fā)聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi的音，并領(lǐng)讀、指名讀。讓學(xué)生聽(tīng)辨后說(shuō)說(shuō)：聲母zh和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi的發(fā)音有什么不同，zhi后邊的i(2)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師歸納：zhi是一個(gè)整體認(rèn)讀音它能夠直接給漢字注音，而聲母zh只有和韻母拼合才能組成(1)板書(shū)zhīzhízhǐzhì。齊讀、指名讀、打亂順序節(jié)的i上面，標(biāo)調(diào)時(shí)i上的點(diǎn)要去掉。(1)啟發(fā)談話(huà)：小朋友們，生活中我們要遇到好多與zhi有關(guān)的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家想一想：zhīzhízhǐzhì分別能組成哪些詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。例：zhī道、zhī麻、zhí日、zhí樹(shù)、zhí線(xiàn)、手zhǐ、白zhǐ、zhì造、zhì度等。5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(也可在教完chishiri之后一并練適時(shí)運(yùn)用。)1默寫(xiě)整體認(rèn)讀音節(jié)zhichishiri各兩遍。2.和龍龍一起認(rèn)讀音節(jié)詞語(yǔ)。自己讀、同桌互讀，把會(huì)讀的音節(jié)詞語(yǔ)前面的小花涂上顏色。再指名讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書(shū)寫(xiě)教教學(xué)過(guò)程一、談話(huà)引入：（集體讀字母和四聲，個(gè)人讀，分行讀）來(lái)記。②可以根據(jù)發(fā)音來(lái)記形。講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向教教學(xué)過(guò)程五、鞏固練習(xí)看板書(shū)采用多種形式讀準(zhǔn)音課中休息：兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個(gè)字母在一起，六、講標(biāo)調(diào)方法兒歌：有ɑ不放過(guò)，沒(méi)ɑ找oe，七、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：注意：1.由請(qǐng)慢生讀到請(qǐng)快生讀二、看圖讀詞語(yǔ)（吹笛子，提水）方法：1.看清圖中人物的動(dòng)作4.用卡片檢查直呼情況。當(dāng)堂抄寫(xiě)，字跡要規(guī)范，特別要強(qiáng)調(diào)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ɑoouiu”的發(fā)音。拼讀有關(guān)音節(jié)。了解“iu”的標(biāo)調(diào)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)聲母與“ɑoouiu”組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。一、激趣導(dǎo)入：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程⒋導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ɑɑi、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！想不想跟他們交朋友啊？（板書(shū)課題）1、師：請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第10課?？纯唇裉煲獙?xiě)的3個(gè)復(fù)韻母分別是由哪兩個(gè)單韻母組成的？像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的標(biāo)志?！皧W”字第三張圖畫(huà)的是小朋友在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念④生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小iiū,iū,什么iū,語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；iú,iú,什么iú,魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；iǔ,iǔ,什么iǔ,我有很多好朋友；iù,iù,什么iù,上下樓梯要靠右。出示：z—ɑo→zɑoj—iu→jiuy—ou→you2、它們還可以和誰(shuí)交朋友呀？你來(lái)幫它找找朋友，好嗎？3、同學(xué)們真能干??！老師這里還有幾個(gè)朋友呢！看看你們能不能認(rèn)識(shí)它們？jjiɑo出示三拼音q——i——ɑo——qiɑo指名拼→同桌互拼→標(biāo)xxiɑo板書(shū)設(shè)板書(shū)設(shè)計(jì)課課后反思課課題主備人教學(xué)目標(biāo)教集體備課二次備課學(xué)學(xué)過(guò)程（3）教師適當(dāng)?shù)丶m正學(xué)生不正確的發(fā)音方法。糾4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得不太5．修改自己書(shū)寫(xiě)的字母，同桌同學(xué)互查是否書(shū)寫(xiě)正確規(guī)范。（韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y）4．啟發(fā)學(xué)生想一想，音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒(méi)有三、看圖拼讀音節(jié)：練準(zhǔn)確。）四、學(xué)讀兒歌：五、讀全文：板板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教教學(xué)目標(biāo)學(xué)過(guò)程教集體備課一、談話(huà)導(dǎo)入：(ɑɑi、ei、ui、ɑɑo、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來(lái)二、看圖學(xué)習(xí)韻母ɑɑn、en（4）學(xué)生練習(xí)讀，三、書(shū)寫(xiě)韻母4．師講：yuɑn這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以（用大y來(lái)幫忙，就可以給漢字注音了。）使學(xué)生在會(huì)意的笑聲中明白了un頭上沒(méi)有點(diǎn)。就是ün的音。教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀。4．怎樣區(qū)別（需要大y來(lái)幫忙，ü的兩點(diǎn)要去掉）四、通讀全文（再次指導(dǎo)讀文）讀，以達(dá)到鞏固的目的。-板板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思王茜王教教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑnɡɡenɡɡinɡɡonɡ和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡɡ,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正教學(xué)難點(diǎn)后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字教學(xué)過(guò)程集體備課二次備課二、學(xué)習(xí)新課：zhōnɡ，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)四個(gè)新的并注意看老師的口型變化）指名說(shuō)說(shuō)“羊”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。③將ɑnɡ和ɑn的讀音比較，告訴學(xué)生ɑnɡ叫后鼻韻母，是由一個(gè)教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。④知道發(fā)準(zhǔn)ɑnɡ的音。告訴學(xué)生ɑnɡ的發(fā)①看圖讀準(zhǔn)鷹（yīnɡɡ)和鐘（zhōnɡɡ)。提問(wèn)：鷹（yīnɡɡ)和鐘（zhōnɡɡ)的韻母是誰(shuí)？就是我們要學(xué)的另外兩個(gè)后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練①做“送信”游戲：請(qǐng)一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個(gè)同①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīnɡɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音一樣。第二課時(shí)樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫(xiě)著帶調(diào)后鼻韻母，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，帶讀。三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》相機(jī)出示詞語(yǔ)：雨過(guò)天晴，橋，白云。2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語(yǔ)鞏固讀音，如：1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tàiyánɡɡɡnàozhōnɡɡshāndònɡɡdēnɡɡlonɡɡ1.談話(huà)激趣：到今天，我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩(shī)歌和故事了。這兒有一段話(huà)很有趣，想讀嗎？3.了解短文意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（出示詞語(yǔ)卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條）（學(xué)生自讀；同桌相互檢查；指名讀）1、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)搭配：↗()↗()板書(shū)設(shè)計(jì)課板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀教學(xué)難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累教學(xué)多媒體課件字母卡片教教學(xué)過(guò)程集體備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由2.同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！燥的拼音學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的秋游活動(dòng)，使學(xué)生快速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、讀讀比比——激趣觀(guān)察巧分類(lèi)1.出示課件：郊外美麗的景象，藍(lán)藍(lán)的天空下，一群孩子有的在草地上追逐玩耍，有的圍坐在一起玩游戲，還有的在草地上歡快地跳著扇2.孩子們，你們看，他們多開(kāi)心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們3.那可要睜大眼睛仔細(xì)瞧了，請(qǐng)大家認(rèn)真觀(guān)察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)(3)yīn、yīn?是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？1.看到小朋友玩得那么開(kāi)心，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時(shí)你想帶什么物品？2.請(qǐng)大家小組內(nèi)討論，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫(xiě)一樣物品。設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)倡導(dǎo)“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的教學(xué)策略。在這里，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師為學(xué)生營(yíng)造發(fā)揮積極性、自主性和創(chuàng)造性的空間，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游2.宣布下課，布置任務(wù)：把你在操場(chǎng)上看到的物品或景色用拼音寫(xiě)下來(lái)，如果能用一兩句話(huà)寫(xiě)出感受就更棒了！設(shè)計(jì)意圖：由課堂向課外延伸，讓學(xué)生到美麗的大自然中去“尋知探同學(xué)們，今天這節(jié)語(yǔ)文課老師要帶領(lǐng)大家到“拼音王國(guó)”去游玩，你們高興嗎？讓我們乘上小火車(chē)出發(fā)吧！(播放音樂(lè)《火車(chē)開(kāi)了設(shè)計(jì)意圖：再次把學(xué)生帶入童話(huà)情境，用學(xué)生感興趣的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣符合低年級(jí)學(xué)生的興趣與需求。二、復(fù)習(xí)聲母1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了“拼音王國(guó)”的門(mén)口，聽(tīng)，門(mén)衛(wèi)好像有話(huà)要對(duì)我們說(shuō)！學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(課件顯示：大門(mén)打開(kāi)紅色的車(chē)上有聲母卡片，綠色的車(chē)上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車(chē)一碰，設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)正確拼讀或直呼，為接下來(lái)的“與家長(zhǎng)一起讀兒歌”鋪設(shè)腳手架。五、復(fù)習(xí)生字“車(chē)”你們的拼音學(xué)得很棒，鑒于大家的優(yōu)秀表現(xiàn)，我要獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌4.提出要求：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。設(shè)計(jì)意圖：以獎(jiǎng)勵(lì)的形式布置讀兒歌任務(wù)，學(xué)生樂(lè)于接受，符合低年八、課堂小結(jié)、布置作業(yè)1.小結(jié)：孩子們，這節(jié)語(yǔ)文課你玩得開(kāi)心嗎？拼音王國(guó)還有許多好玩板書(shū)設(shè)計(jì)課板書(shū)設(shè)計(jì)課后反思思八小一年級(jí)第五單元集體備課教案滿(mǎn)童趣的情境之中，內(nèi)容淺顯，內(nèi)涵豐富，形式多樣，滲透對(duì)比識(shí)字、會(huì)意字識(shí)字、歸類(lèi)識(shí)字等多種識(shí)字方法。在本單元，學(xué)生將認(rèn)識(shí)會(huì)意字，并將進(jìn)一步了解漢字偏旁表義的構(gòu)字規(guī)律。教材力圖通過(guò)豐富多樣的編排形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，了解漢字的文化內(nèi)涵，使學(xué)生體會(huì)到漢字不僅有用，還很有意思。要充分認(rèn)字、寫(xiě)字。正確流利地朗讀課文。理解詩(shī)句的意思.教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程近聽(tīng)水無(wú)聲，春去花還在，人人1．(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，1．過(guò)渡：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來(lái)?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。(板書(shū)：上、下；多、少)示田園風(fēng)光圖)同學(xué)們，你們知道在美麗的田野中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友杏子和桃。)4．用“大”“小”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。1．(多媒體展示第二組圖)請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢？學(xué)生觀(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。如：左邊的鴨子多，右邊的鳥(niǎo)少。左邊杏子多，右邊桃少。二、看圖說(shuō)話(huà).牛少,牛大,羊小.三、字詞教學(xué).2、讀讀音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,4、說(shuō)說(shuō)筆畫(huà)和筆順,5、字形結(jié)構(gòu)牢牢記.字.橫中線(xiàn)上.在豎中線(xiàn)上.七、復(fù)習(xí)鞏固.人2、在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。并愛(ài)惜在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文題人1、識(shí)字、寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程？（它們組成了一個(gè)新的字“明”3.猜字謎：上看一棵樹(shù)，下看兩棵樹(shù)，仔細(xì)看一二、完成課后“我會(huì)讀”三個(gè)字寫(xiě)好。①學(xué)生描紅（了解“力水手”的筆畫(huà)、筆順，以及在田字格中漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個(gè)意思。出示“歪、晃、品、晶”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)讀?！傲κ炙备鲗?xiě)一行。市第八小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（科目）集體備課教案市第八小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（科目）集體備課教案集體備課二次備課方式，讀出詩(shī)的韻律美。2、學(xué)生質(zhì)疑。讀了課文，你能提出什么問(wèn)題？你還有不懂的地方3、情境誦讀。出示升國(guó)旗課件，學(xué)生以立正、敬禮的姿態(tài)誦讀課2、學(xué)生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜生在前面，可做出動(dòng)作，或用語(yǔ)言描述，其余生猜。（五）聯(lián)系生活，拓展延伸？（（1）同學(xué)們，我們剛剛說(shuō)了升國(guó)旗時(shí)應(yīng)該立正敬禮。（加手部（2）老師問(wèn)：這里的“您”是指誰(shuí)？在家對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)用您？在學(xué)校3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)?！爸形辶⒄狈椒ǎ合扔^(guān)察，在指導(dǎo)最后書(shū)寫(xiě)。敬禮人教程1、出示4組表示時(shí)間的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀4組詞語(yǔ)一、“書(shū)寫(xiě)提示”和“先撇后捺”2、說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講了什么？故事講到“小狗喊小貓來(lái)幫忙……”《雨點(diǎn)兒》是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告訴學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。2.識(shí)字寫(xiě)字，認(rèn)識(shí)45個(gè)生字以及認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“斜鉤、撇點(diǎn)、豎鉤豎提、橫折購(gòu)”5．觀(guān)察了解自選商場(chǎng)的購(gòu)物方式，體會(huì)它給人們帶來(lái)的便利。認(rèn)識(shí)一些蔬菜，了4.放在字音及分清字形結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)上，理解字意。知道漢字的構(gòu)字規(guī)律。五、課時(shí)安排：市第八小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（科目）集體備課教案王曉睿馬曉燕馬迎梅雍靜霞教學(xué)點(diǎn)點(diǎn)備（1）這兩幅圖有哪些相同的地方？有哪些不同的地（1）自讀第一小節(jié)，邊讀邊想：影子為什么有時(shí)在太陽(yáng)在后面時(shí)，影子就在前面，太陽(yáng)在前面時(shí)，影（3）結(jié)合實(shí)際，知道前后表示方位的詞語(yǔ)，你的前（4）小結(jié)：影子有時(shí)在小朋友的前面，有時(shí)在小朋（5）貼圖，把太陽(yáng)和影子準(zhǔn)確地貼到黑板上，弄清（6）理解，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。影子為什么是黑的？遮住了陽(yáng)光，所以是黑的，又叫陰影。影子為什么常常跟著我？沒(méi)有人可以把影子甩掉，把它比作了小狗，因?yàn)樯町?dāng)中，小狗很忠誠(chéng)，不離開(kāi)自己的主人，這樣作比，說(shuō)明影子很可2、結(jié)合生活實(shí)際，分清左和右。我的左邊是(),你還知道哪些有關(guān)影子的故事？老師講《杯弓蛇標(biāo)點(diǎn)點(diǎn)備看看呢，但獅子大王說(shuō)要進(jìn)入森林王國(guó)必須要通過(guò)考？（A、誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀師：巴在這里要讀——輕聲，我們把“巴”讀得又輕師：你不僅翻書(shū)速度快，而且還會(huì)舉手告訴老師你已提要求：大聲讀課文，把字讀準(zhǔn)，把句子讀通，不認(rèn)3、這首兒歌一共幾部分？生：四部分師：你把“誰(shuí)的”這兩個(gè)字讀得比較響，老師聽(tīng)出你師：老師從他的讀里面知道，動(dòng)物們是在比誰(shuí)紅色）也讀對(duì)了。這個(gè)字有點(diǎn)難，誰(shuí)來(lái)拼一拼？指名小朋友，這一小節(jié)里有個(gè)字和這個(gè)“短”是一對(duì)反義師：小動(dòng)物的尾巴有長(zhǎng)，有短，還有的像把傘呢！你生：我最喜歡猴子的尾巴，因?yàn)楹镒拥拈L(zhǎng)尾巴可以?huà)焐核墒蟮奈舶痛蟠蟮?、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從師：難怪說(shuō)它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊降落師：看小朋友讀的這么開(kāi)心，我也想和你們合作讀一？）師點(diǎn)評(píng)：這一問(wèn)一答，配合的真默契。兩位小朋友讀師：他尾巴的形狀也很漂亮。你能把孔雀漂亮的尾巴？）（三）師：小朋友，動(dòng)物們比尾巴都結(jié)束了，老師也誰(shuí)的尾巴()?誰(shuí)的尾巴()?誰(shuí)的尾巴好像()?市第八小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（科目）集體備課教案點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)備4．引入：青蛙也在寫(xiě)詩(shī)呢！它又寫(xiě)了一首怎樣的字音，讀通句子。遇到拼不準(zhǔn)的字可以請(qǐng)教他人，把2．檢查初讀情況。(1)課件出示帶注音的生字詞卡片，先出示生詞，再出示生字，最后出示去掉拼音1.借助漢語(yǔ)拼音輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，先自己2．(1)認(rèn)讀課件中的生字詞。先借助拼音讀，再獨(dú)立認(rèn)讀。讀準(zhǔn)翹舌音“詩(shī)、串、成”和整體認(rèn)讀音3.認(rèn)真聽(tīng)讀全文，思考并回答五個(gè)小節(jié)的主要內(nèi) (2)整體認(rèn)讀音節(jié)的字：