人教版小學六年級語文下冊教案及反思46

1第一單元人生感悟目的，一是引導學生讀書和搜集資料，讀懂課教學難點：初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。2教學過程：（1）討論“雖與之俱學，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個什么道理？大家談3師：同學們，你們覺得奇怪嗎？兩個人一起學習，可是學習效果卻不相同。用書上的話說說原因。師范讀，讓學生體會怎樣讀聽得更清楚，學生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。字）二、初讀課文，梳理學法。1．自由讀課文，憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事考查學生對古文的感悟能力）4游：其：為：也：如：此：乎：始出：小兒：？（？）5板書設計：一人惟弈秋之為聽另一兒遠涼近熱實事求是本課教學采用游戲激趣法和舊知遷移法意在激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛使學生思學生學習新知的過程，是思維火花互相碰撞的過程，學生在課堂上聽說讀寫的過程是體力6這將為以后初中文言文的學習打下基礎。因此我入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感用比喻的方法。第一課時入情入境地朗讀課文。背誦自己喜歡的自然段。3、了解作者對時間流逝的傷感以及珍惜時間的感7受，喚起學生的生活體驗，體會時間的稍縱即逝。4、感受課文的語言美，領悟作者細致描寫、多教學難點：抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時教學過程：能有多少天？你們現(xiàn)在已經(jīng)過了多少天？這些日子里你留下了什么？通過計算，你有什么感受？？（81、你們小組畫了哪些句子？從這些句子中讀出了什么？能不能用你們自己的方式把這些句子蘊含3、怎樣才能讀好這些句子呢？除了想像作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。下面同學們4、體會作者的內(nèi)心感受。從這些句子中，我們想像到了什么？作者當時有什么樣的感受呢？出示第二課時領悟作者細致描寫、多用比喻的方法。一、讀書體會，感悟?qū)懛ā?再來的時候，楊柳枯了，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候。我們的日子為什么一去不復?（體會句式的運用）“像針尖上一滴水滴在大海里，我處）交流：把劃的句子讀出來，說出自己為什么喜歡這些句子？老師和其他同學評議并示范。資料準備：文札記》4）朱自清的散文是很講究語言的，哪怕是一個字兩個字的問3、詩詞名句：——崔護《題都城南莊》人，淚濕春衫袖。——【宋】歐陽修《生查子》（6）人最寶貴的是生命，生命每個人只有一次。人的一生應該這樣度過：當回憶往事的時候，他頭涔涔淚潸潸勿謂寸陰短教學過程：你會是什么心情?(學生的回答可能有：高興、激動、興奮……)是啊!的確是一個令人無比激動的時刻，然而有這樣一位大哥哥，在接到北京首都師范大學的錄取通知書時，卻憂心重重，不知所措。(學生露出疑惑不解的神情)他是個從小失去父母的孤兒，姐姐為了照顧他，輟學工作，賺錢供他上三、精讀，潛心會文領其意。的意思，并相機指導朗讀。(學生之間互動競爭，進行朗讀比賽。)③全班學習14自然段。①投影出示此段課文，全班齊讀。②自由朗讀，小組交流讀后的感受。③小組派物的身份、語氣、可以自由發(fā)揮。會找水源生活考驗拼命扎根鍛煉自主喻生議論：教學過程：（準備一杯水和幾枚硬幣）在上課之前，我們大家一起來做一個實驗，誰愿意上前面來演示一下，？（?。┙猓┯^眾的熱烈掌聲。（2）自由讀第一部分。思考：頂碗少年失敗了幾次，失敗后他是這樣做的？最后怎樣了小組第二課時教學過程：么感受？（充分地讓學生在讀中去感受）2、自由讀第二部分。理解所要表達的含義（小組4、指導用詞語造句：座無虛席、不知所措（在理解詞語意思的基礎上指導學生造句）動起來時，少年輕輕抖了一下腦袋，終于把碗穩(wěn)住了。請將文中“頂碗少年的反應”句子找出來：我特意設計填空環(huán)節(jié)：當?shù)谝淮伪硌菔r：我歉疚地微笑著，不失風度地向觀眾鞠了一躬，初見成效教學過程：手指名稱手指名稱優(yōu)點缺點五個手指的故事這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！語起來……算不上美”一段話，先指導學生理解大拇指的形狀（姿態(tài)）特點──不美。具體表現(xiàn)為：身體矮而默奉獻的特點。了解了這段話的基本意思，再引導學生體會寫法，畫出寫大拇指形狀和寫“吃苦”的句子，體會作者運用什么表達方法進行描寫，重點體會排比句式的表達作用。習有感情地敘述“難忘的第一次”第二課時（習作）料）指導自然化）二、欣賞佳作，師生互動。例文：借物喻人：寫一件事情、物件，從中產(chǎn)生感悟表達方法：例文：二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一教學過程：第一課時？（恐嚇叫“年”的怪獸無關了。（2）年的味道是香甜的味道。（3）年的味道是開心的味道。五、作業(yè)：抄寫詞語：色味雙美、零七八碎、萬象更新第二課時？（板書設計：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五—服飾五彩繽紛、瑰奇神異，名角新秀不斷涌現(xiàn)。所有這些，無不昭示著藏戲具有深厚的文化根基。定舞臺、與大自然融為一體。③演唱：固定的程式、唱腔及動作豐富、不受時間限制到相關的句子，對課文有了大體的印象。我覺得這樣做的效果還是不錯的，特別是學習目標：學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2、有感情地朗讀課文，教學重難點：了解客家民居和傣家竹樓的特點，學習列數(shù)字、教學過程：1．將全班同學分為甲、乙兩大組，分別研讀客家民居北京民居──四合院。四合院式的住房是我國最為普遍、歷史是為久遠的住宅形式。大多坐北朝南，面南為正房，北面為偏房，兩側(cè)為廂房，陽光充足，四間房由一個院子緊緊地聯(lián)接在一起，上海民居──上?！笆瘞扉T”房子。上海舊的住宅除一部份花園樓外，以里弄“石庫門”房子2-3層，青瓦坡屋頂，并有小型曬臺，在建筑正面和墻頭、大門等外常作簡單的裝飾。臺灣民居──臺灣民居的基本形態(tài)是三合院、四合院。屋頂前后坡落水。農(nóng)家多用三合院，前浙江民居──浙江民居-黃巖天長街住宅。該住宅面街背河、附有店面，臨街設店面，內(nèi)部兼作板書設計：傣家竹樓——綠色的世界子們了解客家民居和傣家竹樓的特點并學習抓結(jié)果交流的時候我才發(fā)現(xiàn)孩子們多么有創(chuàng)造力，現(xiàn)將孩子們精彩發(fā)言摘錄如下：1、如果四川住的是客家民居，地震的時候是不是會減少很多悲劇的發(fā)生？是不是可以把客家民居3、如果你坐在傣家竹樓聞著陣陣瓜果的香味你會想寫什么呢？請寫一個片段。4、用自己的話把”樹滿寨，花滿園“的情景描寫下來。盡管這課的教學好象偏離了教學的重點難點，但是我覺得給孩子們帶來了學習語文的興趣也是功3．討論：最能集中反應和田維吾爾人性格的是哪一句豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再里驚恐地豎耳傾聽－-駕著馬車迎風引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣本文用詞體現(xiàn)出濃郁的地域特色，如“馕、都帕、艾來得斯”等等，些詞語使學生對和田有了初步印象，也了解到維吾爾族不僅僅是能歌善舞的。真是一舉多接著我就讓學生小組交流，從關鍵詞語著手，直奔教學的重點——體會和田維吾爾人的性這雖是篇略讀課文，但是我卻想讓學生的綜合素養(yǎng)得到提高，顯然這節(jié)課還沒做好。仍需三、召開民風民俗發(fā)布會。禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品，處處有歷史文化的積淀。建議同學們課下瀏覽“國家文化網(wǎng)－-民風第二課時（習作指導）1．你最想介紹的哪種民風民俗？引導學生議。根據(jù)大家提出的建議，對習作進行修改完善。流平臺”中讓我們就了解到的民風民俗和本組課文的寫法，作進一步的交流屬程序性知識的學習。二、交流平臺。（3）欣賞本詩：元日”是陰歷正月初一。這是一我到現(xiàn)在也不明白吳剛為什么要跟桂花樹過不去，這桂花大概是嫦娥撒下來的吧?。?）從前有位秀才給一個財主家的兒子說媒，信中寫道：「此女麻臉無頭發(fā)烏黑皮膚白白癡癡純情不論聘金少不了……」得世界杯總冠軍。第一個人看后說，這場棒球賽中華隊贏了。報上寫的是：這一場下雨，天留客；天留我不留！下雨天，留客天，留我不留？下雨天，留客天，留客不留？單元教材解讀：本組課文追憶了革命先輩的感人事跡，他們所處時期不同、崗位不同、事跡不同，的年代。二、初讀課文，思考：？（苦刑：使人非常痛苦的刑罰。第二課時一、學習被捕前部分。子：李大釗同志夜以繼日地為革命忘我地工作；李大釗同志“～～～～”畫出在法庭上李大釗同志的神態(tài)。2、通過李大釗的表現(xiàn)，反映了李大釗具有什么樣的精神品質(zhì)？a)對親人充滿慈愛。b)對革命事業(yè)命先烈的遺志，完成未完成的事業(yè)，做革命事業(yè)的接班人。板書設計：永遠忘不了父親被難日十六年前的回憶局勢嚴重不慌不忙平靜慈祥工作緊張保持嚴峻安定沉著記住父親被害的日子深打動。我想，教學本篇課文要引導學生去感受一個平凡人的不平凡的一生。教學目標：1、學習本課生字新詞。2、抓住重點詞句讀懂課文，理解先烈對未來的美好憧憬和為教學過程：一、導語：《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事，它是誰寫的呢？（王愿堅）王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革？（全陷入對未來的憧憬里。？（來得及見一見電燈?！睂@句話是怎樣理解的讓學生聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系自己的思想、生活實板書設計：假如老師在清明節(jié)那天帶全班同學到我們的饒守坤公園里的德興市革命烈士陵園去掃墓祭奠革命課后坐下來仔細地回顧了整堂課的教學過程，覺得有幾點做得不夠，需要引以為戒：其三，在問題提出之后，一定要留給學生思考的時間，培養(yǎng)學生的思維育。4、初步領悟圍繞主要意思（中心論點）分層論述的表達方法。教學過程：1、劃分層次，理清脈絡。毛澤東同志的這個講話圍繞什么徹底地為人民服務，后面四個段落圍繞這一中心展開論述。宗旨：完全、徹底地為人民服務重于泰山為人民服務死的意義：含義深刻的句子和領悟領圍繞主要意思分層論述的表達方法。的答案千差萬別，有點甚至不太靠譜，但是我都一一給了肯定，結(jié)果在無數(shù)孩子們的共同努力下，這課結(jié)束后，我感覺我沒其他的幾個教師說的那樣的感覺。孩子們在課堂上還是比較活躍的，事后，我覺得有這樣的教學效果的主要原因就是我是有備而課的，首先我就降低了教學要求，這樣孩子們才有興趣去讀書去探究。單、簡樸”造句。4、有感情地朗讀課文。教學過程：教學過程：我們通常說的叫××簡樸？（生活簡樸）3、師：好！作者寫總理的一夜工作，就是從這些方面來寫的?，F(xiàn)在請大家再細細讀讀課文，想想2、重點細讀“工作勞苦”方面的內(nèi)容。？（書）生答師書：公雞叫鳴了徹夜上午…下午（師點：工作勞苦）？（行間體會到了什么？（工作任務繁重，工作態(tài)度極端認真，工一句一句看——工作極端認真工作勞苦畫、思、問？（2、周總理工作勞苦主要體現(xiàn)在哪些方面？（學生回答）二、深究總理生活簡樸方面的內(nèi)容。？（4、師：好，到這時為止，我們已清楚地看到了總理的工作是如此的辛勞，而享受卻如此少，這些（指板書）是說總理吃的極其簡單，那總理住的又是怎樣的呢？（生找后答，師板書）一張一盞？（對比。你們還從課文的什么地方找到了這種明顯對比的內(nèi)容？你們還記得以前學過有關總理生活簡樸的課文事例嗎鄧媽媽補睡衣）說明總理生活簡樸也是一7、師：我們的總理就是這樣工作的，他這一夜如此，一生又是如何呢？“每天都是這樣工作的”2、問：讀這一段話時應讀出怎樣的語氣來自豪、驕傲）4、寫總理的一夜工作，為什么要寫“我”的感受呢？這段可刪去嗎？為什么？）5、課文不寫第一節(jié)可以嗎？為什么？（以上兩問，主要讓學生能按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果來理清脈絡）1、教師總結(jié)：總理這樣的工作，不是一次兩次，而是每個晚上都是這樣的，總理正是由于這樣積深地贊頌。你們通過這一課的學習，想要說些吃一小碟花生米（增加）理如此少的夜宵卻要承擔如此重的工作，這樣鮮明的對比讓學生深刻的感受了總理的勞苦和簡樸。勾畫總理行為的詞語，并以其行為為榜樣，進行課外資料的閱讀訓練，促進學生良好閱讀行教學過程：燃著郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不說，郝副營長的理想是崇高的。寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌于筆端吧！三、學生進行習作。教師對有困難的學生進行個別輔導。等。c用符號劃出自己認為閃光的地方，并向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。教學過程：不懂的問題。四、課外書屋。第四單元外國名篇名著第一課時得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團，她覺得更冷了；人情冷漠，痛苦孤獨－-另一只叫一個男孩感受小女孩的可憐。6．如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不第二課時一、深入品讀，感受女孩的悲慘命運。美好，越是襯托出了現(xiàn)實的悲涼，讓人越三、感情朗讀，體會“幸福”了現(xiàn)實的殘酷。五、總結(jié)寫法與讀法。？（1．讀完這個感人的童話，我們一定有許多話想對那個可憐的小女孩說板書設計：賣火柴的小女孩（丹麥安徒生）傷、凄涼的氛圍中進行。的小女孩而鳴不平?。哼@種復雜的穿插和變化人稱的寫法是學習上的難科夫（伊凡·茹科夫小說的主人公。阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板?？邓固苟　が斂ɡ餇敔斒莻€窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋度的表現(xiàn)。契訶夫是與莫泊桑齊名的舉世聞名的短篇小說大師。列夫·托爾斯泰說他是一個“無比倫比的凡卡（俄契訶夫）鄉(xiāng)村生活“美好”渴望得到關愛世界，達到情感的貫通。三、對比教學，突破難點教學凡卡回憶和爺爺一起在鄉(xiāng)下生活的情形成對話朗讀。3）結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用“從……中，我感受到魯濱孫是……的人”來說板書設計：勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難際談勝險。為了使學生感悟魯濱孫面對厄運的積極的人生態(tài)度，教學過程：之一。馬克·吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學產(chǎn)生了深遠的影響。人們普遍認為他是？（切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江·喬埃及鎮(zhèn)上的（結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中 再不能一勞永逸獲取知識了，而要終身學習如何建立一個不斷演進的知識體系──學會生存。說說由這四個字你想到些什么。二、暢所欲言聊話題。2．出示：經(jīng)國家教育部批準，北京市教育局主持制定的中小學生守則和日常行為規(guī)范正式出臺，會游泳,不會救護,千萬不能下水救人；不進網(wǎng)吧，不與網(wǎng)絡聊天中認識的陌生人見面或留下聯(lián)系據(jù)不完全統(tǒng)計，我國平均每天就有十多個未成年人因為天災或人禍而提前結(jié)束春天般的生命。？（？（？（三、回顧寫作方法.第三課時（習作講評）后面寫一寫修改建議或簡單的評價。──讀《魯濱孫飄流記》有感東西它棲息在靈魂里唱沒有歌詞的歌曲永遠不會停息在暴風中聽來最美令人痛心的是這我想，這有羽毛的溫暖人的“小鳥”──希望，一定住在魯濱孫的靈魂里，那樣的可怕的荒島第一課時（交流平臺）二、從四個方面交流：麗的小詩。白晝和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛,都在泰戈爾的筆下合二為一學的精神，深刻理解科學知識的文化意蘊。3、弘揚科學的精神，在學生心目中形成愛科學、講科教學重點：1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟所表現(xiàn)人物的思想品質(zhì)，體會深層教學難點：學習在具體的事實描述中說明道理的教學重點難點：1、理解課文內(nèi)容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會“美麗”的深層含義。2、感悟作者的表達方法，體會文章教學過程：問題預設：這篇課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現(xiàn)在哪里?什么樣的美麗能跨越百年？這里的從此定格在歷史上，定格在每個人心中”板書設計：里夫人體現(xiàn)的科學精神。如何讓學生深入領會居里夫人的科學精神呢？我是這樣考慮的：由課題入手，設置疑問——什么樣的美麗能夠跨越百年？是容體會文章的語言美。人飛船發(fā)射成功的歷史意義。板書設計：句子中體會到驕傲自豪的，談談感受。我想這樣設計教學的話，也許可以更大的程度的挖掘?qū)W生的潛力，把驕傲自豪的感情具體話，不再是空洞的說教，這樣的話比較適合孩例說明觀點的寫作方法。4、整體感知課文，理清課文的順序。①作者通過這篇文章要說明一個什么觀點？②作者用哪些事第二課時讓我們帶著這些問題去到文中所舉的三個例子中，去找尋答案。在讀書交流的同時設置填寫表格：謝皮羅教授洗澡水的為什么總朝逆時針方向旋轉(zhuǎn)？理的寫法。第一事例：謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)……第二事例：化學家波義耳發(fā)現(xiàn)……第三事例：奧地利醫(yī)生從兒子做夢眼珠轉(zhuǎn)動現(xiàn)象推斷出……在匯報的時候，及時地加以指導，自讀結(jié)論和問題來加深印象；第三個事例，則完全放手給學生，大陸漂移學說等。眾多科學家的事例告訴我們一個真理，那就是——真理誕生于一百個問號之后，教學目標：1、正確讀記詞語，讀懂課文描寫的故事，理解懷特的教學方法，體會一個人具有獨立教學過程：的要求，制定自己的學習任務。好的老師？”《我看懷特森先生》《由＜我最好的老師＞所想到的》《假如我是懷特森先生的學生》《怎樣看待書本和權(quán)威》板書設計：21、我最懷特老師的特點獨特的教學方法獨立思考能力科學的懷疑精神其次在于老師的引導。學生對于懷特森先生的做法是否理解？這個我采用了四個環(huán)節(jié)對學生進行言次序；通過辯論會有關規(guī)則，注意辯論時先表明自己的觀點，然后說出理由，進行辯論。面，用本方觀點予以糾正……第二課時（習作指導）說的內(nèi)容簡要地記錄。第三課時（習作講評）教學過程：綜合性學習：難忘小學生活會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。（二）實施要點。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中中心，把各項活動有序地穿插在一起。（1）認識制作“班級紀念冊”的意義。六年的小學生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學要留意作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學的特點，體會同學間濃濃的情誼，領悟到寫（4）搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容。運動會難忘的文藝演出難忘的……（三）活動案例。個問題嗎：這么多節(jié)目，活動的時候，誰先誰后？該怎么決定？你的理由是什么？”一“問”激起千層浪。“我覺得橫笛獨奏放在第一個節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。一開場肯“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會……次活動，我們也歡迎其他班級的同學前來觀摩。誰愿意向別人介紹我們這次活動，設計一張海報，兩天后，所有的方案都送到了我這里。我詫異于孩子們驚人的能力。一周后，聯(lián)歡活動按時開展，（一）成長足跡：而進一步感悟到老師們的愛國精神和嚴謹認真的教學（二）依依惜別：色、鄉(xiāng)土題材”的創(chuàng)作，是當代鄉(xiāng)土文學的舉旗人。著有《劉紹棠文集·大運河鄉(xiāng)土文學體系》12每個作家談到自己文學創(chuàng)作之路時，都會有一個動人的故事。黃蓓佳的文學之路是從98個“紅雙圈”開始的。當時她還在中學讀書，有一次學校開展征文比賽，她的一篇《補考》寫了5000字，（二）班級紀念冊創(chuàng)意設計 緣起：紙影印裝訂完成，這樣大約每本需75元。不過在告知本班家長會會長之后，在他支持下，由會長念冊?。ㄈ┊厴I(yè)之際話贈言我藍藍的天空中。”相的不同